在戲偶創(chuàng)客中培養(yǎng)幼兒的審美能力

福建省泉州市刺桐幼兒園 陳妮妮

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出中班幼兒在感受與欣賞方面的發(fā)展目標(biāo)是：在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征；在表現(xiàn)與創(chuàng)造方面的發(fā)展目標(biāo)是：能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察的或想象的事物。教師應(yīng)尊重幼兒，鼓勵(lì)幼兒細(xì)心觀察、體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，保護(hù)其對(duì)美的事物的想象力，激發(fā)其創(chuàng)造力。

從《指南》中，我們體會(huì)到幼兒園藝術(shù)教育的新取向——為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。結(jié)合我園的木偶教育特色，課程開展中，我們引導(dǎo)幼兒去感受木偶之美、欣賞木偶之美、創(chuàng)造木偶之美，讓幼兒在生活中去感受家鄉(xiāng)木偶的美。

戲偶藝術(shù)能為孩子帶來欣賞能力和評(píng)判能力，讓幼兒有感受美和創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)。讓他們有了解情感世界、相互欣賞合作、展開全面思考的能力。將戲偶藝術(shù)應(yīng)用于教育互動(dòng)中，其實(shí)用一句話概括就是“將戲院帶到幼兒園、帶到家庭中”，讓幼兒在戲偶的互動(dòng)過程中感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造自己的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

一、感受木偶名劇，引導(dǎo)幼兒感受美。

1.欣賞家鄉(xiāng)木偶名劇，感受木偶之美

充分利用泉州一些優(yōu)秀木偶戲，如《元宵樂》《火焰山》《小沙彌下山》等不同的提線木偶劇目，組織幼兒欣賞和理解，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)從木偶劇的音樂、道具、舞臺(tái)、動(dòng)作、服飾上進(jìn)行欣賞。如提線木偶劇《馴猴》《鐘馗醉酒》《鬧元宵》等劇目，引導(dǎo)幼兒欣賞不同風(fēng)格的木偶劇在音樂上的區(qū)別，不同人物動(dòng)作的揣摩，服飾特點(diǎn)上的對(duì)比等，提升幼兒的審美能力。通過這一系列的欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受木偶的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美等，并且通過感受、鑒賞、創(chuàng)造的不同的方式，培養(yǎng)幼兒正確的審美觀點(diǎn)、高尚的審美情操，使其得到精神上的滿足與愉悅。讓幼兒通過對(duì)木偶劇的內(nèi)容欣賞，從而感受到真、善、美的熏陶和感染，從而潛移默化地引起幼兒的思想情感等深刻變化。

2.利用區(qū)域活動(dòng)提供欣賞素材，提升幼兒審美能力

藝術(shù)教育就是通過藝術(shù)美來進(jìn)行的審美教育，藝術(shù)教育的核心內(nèi)容是審美教育。所以我們通過幼兒和老師共同搜集相關(guān)木偶資料的形式，布置班級(jí)的美工區(qū)，定期更換木偶相關(guān)的主題，提供包括木偶藝術(shù)大師的木偶頭雕刻作品、親子自制木偶作品、各種木偶服飾作品等等，為幼兒提供大量的欣賞內(nèi)容。在木偶表演區(qū)中，利用教室里的電子設(shè)備，讓孩子們傾聽木偶表演音樂、多種多樣的打擊樂器等等，在欣賞的同時(shí)激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望。同時(shí)還可以將美工區(qū)與表演區(qū)相結(jié)合的形式，讓木偶表演區(qū)有需求的孩子可以到美工區(qū)去制作木偶服飾、讓美工區(qū)的孩子為木偶表演區(qū)的幼兒制作木偶作品等等。

二、開展精彩的木偶藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美。

1.合理安排木偶課程內(nèi)容

戲偶創(chuàng)客活動(dòng)在幼兒園教育中有著廣闊及多元的活動(dòng)方式及空間，從專業(yè)木偶戲表演的欣賞活動(dòng)，到幼兒把木偶當(dāng)成自己日常生活中的伙伴，戲偶活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)的良好伙伴，幼兒借助戲偶創(chuàng)客活動(dòng)把他們所讀、所說、所體驗(yàn)或者幻想的藝術(shù)形式表達(dá)出來。所以在班級(jí)課程的安排上，我們把木偶的感知、欣賞、體驗(yàn)納入領(lǐng)域課程活動(dòng)中。結(jié)合中班幼兒的審美特點(diǎn)，對(duì)戲偶創(chuàng)客活動(dòng)的開展采用階段性和針對(duì)性的指導(dǎo)。有長(zhǎng)計(jì)劃和短安排，如：每一階段重點(diǎn)讓幼兒欣賞什么類型的木偶，而后結(jié)合木偶劇讓幼兒在欣賞木偶造型的基礎(chǔ)上進(jìn)一步欣賞木偶劇的布景和道具。結(jié)合中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)和年齡特點(diǎn)，在每個(gè)半日活動(dòng)中滲透班級(jí)特色內(nèi)容，如：在半日活動(dòng)中，利用自由活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等時(shí)間，保證每個(gè)幼兒每周至少有1次與教師進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，這樣不僅能夠正確處理好指導(dǎo)點(diǎn)與面的結(jié)合，同時(shí)能夠保證幼兒的欣賞、表達(dá)的機(jī)會(huì)，使戲偶創(chuàng)客活動(dòng)能夠有階段、有計(jì)劃地開展。

2.在各領(lǐng)域活動(dòng)中有機(jī)滲透

每個(gè)兒童都有創(chuàng)造的潛力，在幼兒發(fā)展的過程中，從幼兒剛開始的對(duì)木偶的陌生到后來的熟悉，再用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，這些表現(xiàn)都是幼兒在戲偶創(chuàng)客活動(dòng)中得到的提升和發(fā)展。

幼兒園的教育任務(wù)和要求是通過游戲、觀察、娛樂、勞作、娛樂和日常生活等活動(dòng)來完成的。戲偶創(chuàng)客活動(dòng)同樣可以滲透到不同活動(dòng)領(lǐng)域中，達(dá)到發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)能力的作用。戲偶活動(dòng)的開展，可以讓幼兒掌握制作木偶的基本知識(shí)和技能，讓幼兒運(yùn)用已有的繪畫、美工等方法制作角色形象、練習(xí)運(yùn)用材料進(jìn)行裝飾，啟發(fā)幼兒使用各種材料制作一些必要的道具。在美工區(qū)中，教師還有意識(shí)地提供不同的物質(zhì)材料，讓幼兒根據(jù)自己的喜愛和想象自由制作木偶、自由表演，豐富內(nèi)容。戲偶從主題的產(chǎn)生到角色的選擇，反映了幼兒對(duì)實(shí)際生活的認(rèn)識(shí)，反映了他們的興趣和意愿。游戲發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，幼兒在創(chuàng)作的過程中，既是在感受木偶又是在與木偶游戲，同時(shí)還是學(xué)習(xí)和勞作的過程。無論是形式上還是內(nèi)容上，戲偶活動(dòng)都能夠與一日活動(dòng)內(nèi)容緊密聯(lián)系。

在戲偶創(chuàng)客活動(dòng)中，教師不僅要做到適時(shí)引導(dǎo)，更要認(rèn)真聆聽。幼兒對(duì)木偶的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，我們教師可以萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。通過讓幼兒感知木偶的各種藝術(shù)元素,發(fā)展和提高幼兒感知美和創(chuàng)造美的能力,最大限度地發(fā)揮戲偶創(chuàng)客活動(dòng)對(duì)幼兒審美教育的作用,使木偶藝術(shù)服務(wù)于幼兒的審美教育。

三、親子創(chuàng)客戲偶活動(dòng)，多方共同創(chuàng)造美。

1.親子戲偶活動(dòng)提高幼兒創(chuàng)造的能力

幼兒表現(xiàn)美的能力，需要在成人的支持和幫助下才能得到更大的提升和進(jìn)步。因此，在戲偶創(chuàng)客活動(dòng)的開展中，我們也引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與課程活動(dòng)的建構(gòu)。如，我們根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，與家長(zhǎng)共同商量和創(chuàng)編出木偶表演劇《愛音樂的馬可》。家長(zhǎng)在這一活動(dòng)中，一起參與了劇本的創(chuàng)作、背景音樂的創(chuàng)作、木偶角色的對(duì)話錄音等等。剛開始，家長(zhǎng)和幼兒都不理解整個(gè)木偶劇的中心內(nèi)容。我們通過逐段的木偶劇內(nèi)容循環(huán)播放，到每個(gè)木偶角色的對(duì)話內(nèi)容的銜接，以及到背景音樂對(duì)木偶劇起到的暗示作用等等，一步一步地引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)從理解、感受、到表演，從對(duì)木偶劇的陌生，到對(duì)木偶劇嫻熟地表演和配合，都是對(duì)木偶藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)價(jià)值的體現(xiàn)。

2.發(fā)揮社區(qū)資源感受木偶藝術(shù)魅力

充分發(fā)揮家庭假日小組組織幼兒和家長(zhǎng)走進(jìn)錦繡莊和泉州木偶劇院欣賞木偶戲，欣賞各種木偶角色，感受木偶戲藝術(shù)文化。木偶劇團(tuán)中的木偶均由資深工藝師手工精制而成，木偶頭樟木雕刻飾以彩繪，盔帽采用傳統(tǒng)漆線雕工藝制作，戲服以手工精細(xì)刺繡而成。每件木偶都是雕刻藝術(shù)、刺繡藝術(shù)、繪畫藝術(shù)的完美結(jié)合。我們通過講解、觀察、欣賞、比較等，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒欣賞木偶雕刻藝術(shù)的美，初步了解木偶頭雕刻所用的材料、工藝等，從而使家長(zhǎng)和幼兒對(duì)泉州的木偶雕刻藝術(shù)初步產(chǎn)生興趣，在共同欣賞的過程中，不僅深深地感受到親子間親密的互動(dòng)，體驗(yàn)到了親子共賞木偶的樂趣，更是通過這樣的戲偶活動(dòng)，了解感受家鄉(xiāng)木偶的造型美感、舞臺(tái)美感等等，進(jìn)一步讓幼兒和木偶之間產(chǎn)生情感，融為一體。

藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。我們不僅要給孩子提供多方面內(nèi)容的欣賞，更要關(guān)注幼兒欣賞后的想法，鼓勵(lì)孩子們用自己的方式表達(dá)出來，而且，對(duì)于這種表達(dá)我們都要給予充分的尊重。“以我觀物，物皆著我之色?！弊層變涸趹蚺紕?chuàng)客中欣賞被賦予了自己情感的木偶，去體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)造所帶來的愉悅感——這對(duì)幼兒來說就是最好的生活體驗(yàn)。

參考資料

[1]顧麗霞.基于活動(dòng)體驗(yàn)的幼兒美育實(shí)踐研究[M].北京:現(xiàn)代教育出版社,2016:18-24.

[2]孔起英.幼兒園美術(shù)領(lǐng)域教育精要[M].北京:教育科學(xué)出版社,2015:7-12.