語言活動：《大熊的擁抱節(jié)》

西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)校區(qū)幼兒園 楊栩姣

設(shè)計意圖：《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂到傷心到感動的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過活動，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會交往、善待朋友。在欣賞故事的同時，知道自己的不好行為會讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

教案備注[課時建議]1課時教學(xué)詳案[活動目標]1.通過質(zhì)疑、想象、猜測等方法大膽推測故事情節(jié)。2.理解大熊的心理變化，通過角色表演，嘗試用語言及肢體動作積極交流、主動表述。3.通過故事內(nèi)容的曲折情節(jié)，感受童話故事的情節(jié)美。重點：理解故事內(nèi)容，續(xù)編故事結(jié)局。難點：運用語言及肢體動作，進行角色表演。[活動準備]故事視頻，故事PPT，大熊、小兔子、狐貍、袋鼠頭飾。[活動過程]一、談話導(dǎo)入，引出擁抱日的主題。師：擁抱時有什么感覺？什么樣的情況我們會擁抱？你覺得擁抱節(jié)是一個什么樣的節(jié)日？大家在這個節(jié)日里會做什么事？二、觀看故事圖片，討論故事情節(jié)。師：這是什么地方？發(fā)生了什么事情？（今天是森林里一年一度的擁抱節(jié)，一定有值得慶祝的事情在這里發(fā)生。）師：你覺得大熊在擁抱節(jié)上有什么心愿？三、觀察故事中小動物的表情，推測故事情節(jié)。師：問號代表了什么意思？大熊的心愿能實現(xiàn)嗎？你覺得是什么原因？小結(jié)：擁抱是有理由的，如我們是好朋友、我們是家人等。四、引導(dǎo)幼兒推測故事結(jié)局，續(xù)編故事。師：大熊非常難過，孤零零一個人跑回家去了。在擁抱節(jié)這一天，小動物們會原諒大熊嗎？你認為他們會怎么做呢？五、幼兒分組討論故事結(jié)局，并將自己續(xù)編的結(jié)局表演出來。師：找到你的小伙伴，一起討論出你希望的故事結(jié)局，將角色分配好，我們一起來把故事的結(jié)局表演出來吧！分組討論，合作創(chuàng)編故事，鼓勵幼兒大膽地說出自己的觀點，積極為故事中的角色設(shè)計動作及對話，并自信、生動地表演出來。六、完整欣賞故事。師：做了錯事要及時改正，作為好朋友也要能原諒他。七、情感遷移：不欺負人、樂于助人才能獲得更多的快樂。師：如果我們來參加擁抱節(jié)，你想擁抱多少個人呢？如果做了傷害別情景設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)了孩子們的興趣；討論擁抱的感受，引導(dǎo)幼兒針對擁抱節(jié)展開想象。運用PPT畫面進行故事分析，感受大熊和小動物之間的情感變化，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾，為角色表演做準備。教師與幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。在渲染氣氛的背景音樂中讓幼兒體驗擁抱的愉快心情。遷移情感，回憶自己和同伴交往的過程，探索交往的方法。

人的事，怎么才可以讓他和你擁抱？如果別人做了讓你傷心的事，你也要想一想怎么才能讓他完成和你擁抱的心愿。今天我們也來過擁抱節(jié)吧！[活動延伸]在區(qū)域中投放材料，讓幼兒繼續(xù)進行故事表演和故事續(xù)編。

反思：

此次活動，通過幼兒猜測故事結(jié)局，鼓勵幼兒能夠根據(jù)已有的知識積累，將生活中、電視里、童話中獲得的知識和經(jīng)驗遷移到續(xù)編故事的情節(jié)中——可以盡情使用各種物品，自己構(gòu)架內(nèi)容借以釋放感情。同時，在認真地表演過程中體驗角色感情，感受幼兒文學(xué)在語言形式上所具有的獨特的審美特性。

我對本次教學(xué)活動進行了以下反思：

1.在教學(xué)活動中的續(xù)編故事情節(jié)環(huán)節(jié)，幼兒能根據(jù)已有的經(jīng)驗按照自己的意愿續(xù)編故事結(jié)局，充分給予孩子表述的機會，調(diào)動了幼兒的積極性，鍛煉了幼兒的表述能力。

2.在表演環(huán)節(jié)的設(shè)置中充分調(diào)動了幼兒的興趣。分段欣賞、理解故事并不難，因此，在這個環(huán)節(jié)中，在個別學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)對話的基礎(chǔ)上，我以分組的形式讓幼兒進行了情景表演，以此來加深對故事的理解。表演時，孩子們的興趣被充分地調(diào)動起來，每一組表演時的臺詞和動作都不一樣，具有獨創(chuàng)性。

3.活動中PPT的運用給了幼兒一個驚喜，他們在傾聽故事時特別專注，加上背景音樂的渲染，對大熊沒有朋友擁抱時的失落心情起到了很好的襯托效果，使故事聽起來特別有感染力，對孩子體驗大熊和小動物們之間的情感發(fā)展脈絡(luò)起到了重要作用。

附：故事《大熊的擁抱節(jié)》

清晨，大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個目標，要和100個朋友擁抱！

遠遠地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好！今天是擁抱節(jié)，咱們擁抱一下吧！”“哼，才不理你呢！你老是揪我的尾巴。”袋鼠哥哥說著就跑開了。大熊尷尬地放下手臂，安慰自己說：“沒關(guān)系，還有好多擁抱的機會呢?！?/p>

呀，前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎？大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好！今天是擁抱節(jié)，咱們擁抱一下吧！”“哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜都拔光了！”兔妹妹停也不停，自顧自過去了。大熊愣了一下，生氣地甩了甩手說：“沒關(guān)系，還有好多擁抱的機會呢。

大熊再往前走，看見了紅狐貍。大熊張開雙臂，“紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，咱們擁抱一下吧！”“哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺負小動物！”紅狐貍趕緊繞了過去。大熊慢慢地把手臂放下來，呆呆地站在那里。

天快黑了，大熊沒有擁抱到一個朋友?！白蛱?，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了，我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?！贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。這時，小動物們手牽著手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來，捂著臉跑回家了。

“我今天沒有擁抱大熊。”兔妹妹說。“大熊看上去很傷心呢！”袋鼠說。小動物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。

天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在床上想心事。“篤篤篤！”是誰在敲門？大熊慢吞吞地走過去開門。門一開，大熊驚呆了！小動物們在門前排成了長長的隊伍，一個個張開雙臂，說：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂，我愿意做你的朋友！”大家一個接一個地擁抱了大熊，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒人擁抱他時還要多，他在心里暗暗對自己說，從明天起一定要讓大家看到一個不一樣的大熊！

月亮的銀光柔柔的灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)?。?/p>