試論初中英語試卷講評中混合式教學(xué)法的應(yīng)用

李爭芬

摘 要：初中英語試卷講評課是英語教學(xué)中的重要的組成部分，只有充分認(rèn)識試卷類型，應(yīng)用多種教育教學(xué)方式，才能夠更好的確定較好的教學(xué)效果。本文重點闡述初中英語試卷講評課教學(xué)中混合式教學(xué)法的應(yīng)用，以便取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語 試卷講評 混合式教學(xué)法

初中英語試卷講評課教學(xué)中要注重多種教學(xué)方式的應(yīng)用，以便更好的激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，通過混合式教學(xué)方法提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維能力，注重學(xué)生跨文化和健康人格的發(fā)展，以此促進(jìn)學(xué)生完善自身知識系統(tǒng)，調(diào)整學(xué)生自身知識體系的完善。初中英語試卷有很多種，平時教學(xué)中會有其中、期末考試復(fù)習(xí)卷，在中考前夕，還會有大量的試卷內(nèi)容，這就關(guān)系到學(xué)生自身知識結(jié)構(gòu)的提升，以此促進(jìn)學(xué)生自身全面發(fā)展。[1]

一、拓展教學(xué)方式的應(yīng)用

試卷中很多背景內(nèi)容是來自英語國家，背景相對純正，能夠反映出西方國家的文化。試題一般是節(jié)選性的片段，使用的背景內(nèi)容則會相對忽略。在試卷學(xué)習(xí)中要想了解這些文章，就要能夠?qū)ζ渲邪奈幕M(jìn)行深刻理解，通過走進(jìn)原文，對原文出處進(jìn)行了解，以此對內(nèi)容進(jìn)行深刻的思考。例如在試卷中提到馴馬師的兒子在描述自己的夢想是想能夠擁有一定的牧場。但是老師從自身角度認(rèn)為馴馬師家太窮，不可能實現(xiàn)這個夢想，就讓其修改夢想，可最后馴馬師的兒子還是堅持自己的夢想，但是相應(yīng)的也付出了代價，作文最后不及格。在對試卷進(jìn)行講評時，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力猜測試卷中的主人是否能夠?qū)崿F(xiàn)夢想，并讓其說說理由。這是相對開放性的問題，存在各種各樣的答案。最后，教師可以給學(xué)生呈現(xiàn)文章的結(jié)尾，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，檢測自己對文中結(jié)尾的預(yù)期是否一致，學(xué)生自身的閱讀興趣也比較高漲，會主動查找生詞、查字典，尤其那些猜的最終答案的學(xué)生，更是感覺興趣高漲。[2]

二、深層探索教學(xué)方式的應(yīng)用

試卷講評教學(xué)中，教師不能被試卷的各種類型束縛到，試卷講評課的目的是為了建構(gòu)學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步提升學(xué)生自身的英語技能，陶冶學(xué)生自身情操，提升學(xué)生英語綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。例如試卷講評的完形填空部分，教師不能僅僅局限在完成數(shù)目有限的選擇題目。要能夠挖掘這些題目以外相對有價值的信息。例如初中英語試卷中涉及到主人相對消極，坐在外面的長凳發(fā)愣，一個盲童采了一段快沒落的化送給文中主人，此時，文中主人感受到要有能夠發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，不能悲觀。在疲倦講評課中會涉及到作者自身的感情變化，并學(xué)習(xí)形容詞 （disappointed）～（shocked）一（happy）等，通過這種方式挖掘文中所包含的深層含義以及框架結(jié)構(gòu)。雖然在考試題目中并沒有涉及到這些信息，也并不是說這些是沒有價值的。相反，這些內(nèi)容是開拓學(xué)生思想，提升學(xué)生閱讀技能的一種手段。此外，在試卷講評課中，知道正確答案惡同學(xué)往往不會認(rèn)真聽課，對于這些學(xué)生來說這些試題答案已經(jīng)知道，如果再聽一遍，感覺是時間的浪費。事實上，一段內(nèi)容往往只會針對三個信息點，其實這些對話往往還會包含替他內(nèi)容，試卷講評課可以通過提問的方式擴(kuò)大學(xué)生自身注意力。[3]

三、辨析教學(xué)法

試卷錯題的出現(xiàn)往往是因為在題干中有干擾項，往往反映出學(xué)生對該題目掌握的不夠扎實。對錯題分析以后，可以對題干進(jìn)行變更，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考，以此更好的辨別相應(yīng)的知識點。例如試題：You look worried！ Is___all night？ A. everything B. something C. anything D. nothing對于這道題目學(xué)生往往錯誤率比較高。分析其原因在于教師在平時的教學(xué)中往往僅僅是強調(diào)anything在一般疑問句中的應(yīng)用，也就會造成場合的混淆?？梢詫⑸鲜鲱}目進(jìn)行更改 You look worried！ Is___wrong？ 通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生自身的注意力，這里主要是將all right替換為wrong，通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的辨析學(xué)習(xí)。

四、舉一反三教學(xué)方法

錯題主要是分為兩大類，一類是知識類，另外一種是技能類。教師在教學(xué)中要能夠針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的弱點進(jìn)行著手，針對弱點知識，進(jìn)行有的放矢，強化訓(xùn)練內(nèi)容。例如試題 Mom makes me cat an apple every day___the doctor away

A.kccps B. is kept C. to keep D. kept

這道題目學(xué)生出錯的原因在于教師在教學(xué)中對固定結(jié)構(gòu)過于強調(diào)，但是相對弱化其中的語境，在這道題目的出錯點在于An apple a day keeps the doctor away。在教育教學(xué)中為了讓學(xué)生明確這種類型的錯題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓學(xué)生能夠自主閱讀，通過小組討論的形式，總結(jié)相應(yīng)的規(guī)律。新課程教學(xué)理念提出，英語教學(xué)要能夠注重學(xué)生對語言的實踐性，讓學(xué)生在真實的情景中體會語言得魅力。在此基礎(chǔ)上對語言進(jìn)行學(xué)習(xí)的運用。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)對英語知識有深刻的理解。

結(jié)語

初中英語試卷講評課教學(xué)中要注重混合式教學(xué)方法的應(yīng)用。試題一般是節(jié)選性的片段，使用的背景內(nèi)容則會相對忽略。在試卷學(xué)習(xí)中要想了解這些文章，就要能夠?qū)ζ渲邪奈幕M(jìn)行深刻理解，通過走進(jìn)原文，對原文出處進(jìn)行了解，以此對內(nèi)容進(jìn)行深刻的思考。試卷錯題的出現(xiàn)往往是因為在題干中有干擾項，往往反映出學(xué)生對該題目掌握的不夠扎實。對錯題分析以后，可以對題干進(jìn)行變更，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考，以此更好的辨別相應(yīng)的知識點。初中英語試卷講評課教學(xué)中還要不斷探索混合式教學(xué)方法的應(yīng)用，以便更好的提升教學(xué)效果。[4]

參考文獻(xiàn)

[1]周華.英語試卷講評中教學(xué)目標(biāo)的落實[J].教育實踐與研究（B），2012，08：37-38.

[2]徐志平.提高初中英語試卷講評課實效[J].海外英語，2015，12：16-18.

[3]彭小英.新課程理念下的初中英語試卷講評課初探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010，15：179.

[4]耿純遠(yuǎn)，張文燕.自主合作學(xué)習(xí)背景下的英語試卷講評策略[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育），2011，1301：77-79.