淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

江天國

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而在數(shù)學(xué)課堂上愉快、積極地學(xué)習(xí)。這不僅可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，而且可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到全面提高。本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)中存在的問題，并提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)措施

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，小學(xué)數(shù)學(xué)也是如此。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的興趣，他們將加倍努力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須不斷更新數(shù)學(xué)教學(xué)方法。只有采取良好靈活的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，才能組織小學(xué)生通過各種手段實(shí)施數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并鼓勵他們進(jìn)行各種有趣的數(shù)學(xué)操作。這樣，小學(xué)生的積極性就會得到提高。[1]

一、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣存在的問題

1.從學(xué)習(xí)行為實(shí)施者的角度看，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體性和主動性相對較低，尤其反映在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情和主動性，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情和信心上。同時，在學(xué)習(xí)上缺乏毅力，在困難的問題中感到挫敗，失去學(xué)習(xí)的欲望。數(shù)學(xué)的研究比藝術(shù)和體育更為抽象。雖然難度不是很高，但由于年齡限制，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上仍有問題，因此小學(xué)數(shù)學(xué)自然成為整個課程中的“問題科目”。此外，教師課外的工作量很大，教師往往作出相反的決定，以鞏固課堂知識，提高學(xué)習(xí)能力。大量的重復(fù)機(jī)械訓(xùn)練不但沒有達(dá)到原來提高能力的目的，而且還把學(xué)習(xí)體變成機(jī)器來完成，只是為了完成作業(yè)。導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生更加厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。它不利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。[2]

2.從學(xué)習(xí)活動的對象來看，小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)給教學(xué)帶來了困難。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)缺乏相關(guān)系統(tǒng)知識體系的構(gòu)建。在教學(xué)過程中，教師往往根據(jù)自己的想法忽視初學(xué)者的思維。這使得教學(xué)過程中不可避免的內(nèi)容跳躍，這對數(shù)學(xué)思維和興趣的培養(yǎng)是非常不利的。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門工具性學(xué)科，也是一門實(shí)踐性課程。但是，由于條件的限制，大部分教學(xué)內(nèi)容沒有反映出來。由于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)使問題平面呈現(xiàn)出原有的生活和情景，學(xué)生無法理解問題的其中內(nèi)涵，因而無法理解小學(xué)數(shù)學(xué)的魅力。我想在探索中擴(kuò)大我對數(shù)學(xué)的看法，但現(xiàn)在卻局限在課堂上，失去了想象力。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)脫離現(xiàn)實(shí)，顯得蒼白無力，加深了學(xué)生的反數(shù)學(xué)感。[3]

3.從行為者關(guān)系的角度來看，學(xué)生與家長的關(guān)系影響著學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，師生關(guān)系是兩個方面。小學(xué)生的抽象思維并不完美。這個模型很容易厭倦抽象學(xué)科的數(shù)理邏輯，甚至產(chǎn)生厭惡。另外，由于教師追趕教學(xué)進(jìn)度，忽視了學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上的接受狀況，這會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)科甚至老師本身的偏見，進(jìn)而影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。此外，大量的家庭作業(yè)抑制了學(xué)生的自由思考。家長無意中催促甚至強(qiáng)迫學(xué)生完成作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)科目的叛逆心理。[4]

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣措施

1.要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?；ヂ?lián)互通一直是保證中小學(xué)師生基本交流和溝通的前提。在過去，傳統(tǒng)的尊嚴(yán)是學(xué)生應(yīng)該主動與教師溝通?，F(xiàn)代教育教學(xué)哲學(xué)改變了這種觀念，認(rèn)為最積極的是人的本性，教育教學(xué)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的本性。發(fā)展人文潛能，促進(jìn)小學(xué)生人格的逐步完善。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要了解小學(xué)生的心理，了解他們的情緒、愛好和興趣的變化，永遠(yuǎn)愛學(xué)生，從本質(zhì)上尊重小學(xué)生。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須選擇正確的溝通方式。只有這樣，才能真正建立起和諧的師生關(guān)系，最終培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要營造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍。過去，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和模式是由小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷授課，并機(jī)械地向?qū)W生灌輸知識。小學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)的過程中，沒有學(xué)習(xí)的動力。他們普遍認(rèn)為小學(xué)的數(shù)學(xué)很無聊，因此，活動對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，最終導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成績不佳。為了改善這種狀況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，這對于激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣至關(guān)重要，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須充滿熱情，很輕松的表情，很親切的神情，也是一種很親切的教學(xué)方式，以優(yōu)雅自然的數(shù)學(xué)教學(xué)手段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在自己的教學(xué)過程中必須具備典型簡潔的教學(xué)語言，使學(xué)生真正付出代價。注重整個課堂，小學(xué)數(shù)字化教師必須在上課前十分鐘做好環(huán)境和氛圍的工作。[5]

3.要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過去傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是針對學(xué)生的。而忽視了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主體地位，通過灌輸學(xué)生的知識來完成任務(wù)。因此，忽視了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn)，忽視了小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中的主動性，小學(xué)生有很大的潛力，等待老師去挖掘。數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)識到，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生自身的潛能，激發(fā)學(xué)生自身的發(fā)展。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須以學(xué)生為中心。小學(xué)生的潛能可以得到有效的開發(fā)。[6]

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平起著非常重要的作用，因此有必要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，對學(xué)生的未來發(fā)展起著非常重要的作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、多媒體應(yīng)用等多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而有效地提高學(xué)生的教學(xué)水平。在學(xué)習(xí)中，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李紅梅.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J].現(xiàn)代閱讀，2013.

[2]張景清，小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究[J].阿壩師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2014.

[3]許振龍.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]中國教育技術(shù)裝備，2012.

[4]卓建新.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新課程學(xué)習(xí).2016（01）.

[5]吳新華.以“三個必須”為突破口著力培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育）.2014（07）.

[6]蔡廣林.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育）.2015（01）.