農(nóng)村中學(xué)生思想價值觀培養(yǎng)中班主任的作用

高嵐霞

【摘 要】在中學(xué)的教育階段，中學(xué)生還沒有形成自己的人生觀和價值觀，這個時候班主任對于他們的人生成長和個人發(fā)展是起著非常重要的影響的。本文中詳細介紹了在農(nóng)村中學(xué)生思想價值觀培養(yǎng)中班主任所起到的積極作用，從切合實際的關(guān)鍵點入手來看待農(nóng)村中學(xué)生的思想價值觀，深入探討班主任對于他們?nèi)松飞纤鸬降闹匾饬x。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生：思想價值觀：班主任

【中圖分類號】G635 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0072-02

在對于中學(xué)生的思想價值觀教育引導(dǎo)中，主要由兩種因素來影響，一是主觀因素帶來的影響，二是客觀因素帶來的影響。主觀上帶來的影響主要是學(xué)生本身對于價值的期望，生活的滿意程度以及自己的價值觀體系等。而客觀因素帶來的則是學(xué)生本身所處的家庭生活環(huán)境和存在的社會經(jīng)驗等，客觀和主觀便是由內(nèi)而外的結(jié)合形成的中學(xué)生的思想價值觀。

一、思想價值觀的主要教育內(nèi)容

在中學(xué)時候的思想品德課當(dāng)中便對思想價值觀做出了具體的分析，明確了這些內(nèi)在和外在因素所起到的對于人本身的價值影響，并且從中與一些理論學(xué)習(xí)的概念向結(jié)合，比較清楚對青少年的認(rèn)知做出了一些分析，并且概述了在中學(xué)時代價價值觀對于心理傾向的一些影響。除此之外，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)生與生俱來的性格特點，對于農(nóng)村中學(xué)生的思想價值觀教育應(yīng)融入更多人文化的內(nèi)容教學(xué)，利用更科學(xué)的方法，來教導(dǎo)中學(xué)生如何樹立以人為本的價值觀念，鼓勵教育者要善于引導(dǎo)中學(xué)生對于生命認(rèn)知的更加主觀的方式來適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)理念。從多方面的教育來引導(dǎo)中學(xué)生正確思想價值觀[1]。

二、在中學(xué)生思想價值觀的培養(yǎng)中班主任所起到的積極作用

第一點，教導(dǎo)學(xué)生正確引導(dǎo)學(xué)生的個人認(rèn)知。在中學(xué)的教育階段班主任起到的教育作用是非常巨大的，因為它在孩子們心中是非常受尊敬的，而班主任也應(yīng)該在日常的教學(xué)工作中，對不同的學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，有針對性地深入了解每一個同學(xué)的特性，根據(jù)不同學(xué)生的實際情況來教學(xué)，做到有的放矢。在班主任具體的教學(xué)當(dāng)中，理應(yīng)強調(diào)個體的差異性，使其有一個正確的認(rèn)識，因根據(jù)不同學(xué)生的不同狀況來達到因材施教的目的，把握學(xué)生的心理狀態(tài)，結(jié)合不一樣的生活和年齡等狀態(tài)來進行高效地有目的的教學(xué)引導(dǎo)。除此之外，在實際的教學(xué)工作在中也要強調(diào)對于外在和心理因素地相對結(jié)合，對不同的同學(xué)采取不同的教學(xué)方法，教導(dǎo)同學(xué)們更清楚地認(rèn)識自己的個性特點，了解自己與其他同學(xué)的差異性，采取取長補短的方法來完善自身，積極學(xué)習(xí)別人的長處，做好課程的實踐性。

第二點，幫助同學(xué)自我改善用于面對實際難題。除了在日常的課堂教學(xué)之外，班主任也應(yīng)該有計劃地讓同學(xué)們自行解決遇到的實際困難，以此來使教學(xué)目標(biāo)的實踐性得到加強，從通過學(xué)生們在學(xué)習(xí)或者生活中遇到的壓力等各種問題，來引導(dǎo)孩子們通過正確的方法如情緒控制以及心理調(diào)節(jié)等方法去解決和理解自身學(xué)習(xí)的問題，以此來使孩子們的個性化和人生價值觀等有更好的發(fā)展，提升自我生活和適應(yīng)社會的能力。

第三點，班主任鼎身力行與同學(xué)們一起成長。雖然在中學(xué)生的教學(xué)中學(xué)生是其中最主要的學(xué)習(xí)者，但是班主任應(yīng)通過自身的行為來為學(xué)生傳達一種好的價值觀念，學(xué)生們自然會從老師的一言一行中得到影響，班主任的積極指導(dǎo)也會為學(xué)生們建立一個自身的知識框架，以此來或得更好更快的進步。同時，班主任也應(yīng)該不斷地改善自己的教育理念和方法，通過在教學(xué)中得到的學(xué)生反饋來更加完善自身，得到師生共同成長的境界。

第四點，正確引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑。在實際的教學(xué)工作當(dāng)中，班主任要對農(nóng)村中學(xué)生切實遇到的問題展開研究和理解，以當(dāng)前社會的現(xiàn)實為教育基礎(chǔ)，不斷引導(dǎo)學(xué)生們解決自身困惑和一些生活當(dāng)中所遇到的難題。除此之外，班主任也有這開導(dǎo)學(xué)生解決一些心理問題的責(zé)任，農(nóng)村中學(xué)生因為生活問題可能會對升學(xué)等方面因素有較大的心理壓力，這個時候便需要班主任去疏導(dǎo)解決，避免一些心理惡化造成的偏激行為現(xiàn)象的出現(xiàn)；并且從中也要利用和結(jié)合學(xué)校與家庭的力量，對學(xué)生本身進行全方面的了解，以此來更好的解決中學(xué)生所可能面臨的困惑著難題。在日常的管理工作中，班主任也要加強學(xué)生對于精神和物質(zhì)的和諧性正確引導(dǎo)，要在日常的教學(xué)工作中，通過一些實際的例子和理論來幫助他們明白精神內(nèi)涵和物質(zhì)價值的雙重重要性，使其樹立正確的價值觀，能夠更好的管理自己的欲望，正確看待嫉妒和物質(zhì)享受等欲望產(chǎn)生的負(fù)面影響，來創(chuàng)造正確的個人思想，理解生命賦予我們的意義與價值。

三、班主任對于中學(xué)生思想價值觀教育的重點

中學(xué)時代是學(xué)生們發(fā)展個性，張揚自我的美好時代。這個時期的學(xué)生思想更是多樣化的，一個好的指路人對他們的人生影響是非常大的[2]。所以，班主任在所應(yīng)的教學(xué)任務(wù)中，因積極投入地去引導(dǎo)和感悟他們，投入自己的感情，并且結(jié)合他們這個年齡的成長過程，來教化他們生命的重要性，要對生命的賦予者他們的家人懷著一顆感恩之心。在有關(guān)的活動和政治思想課當(dāng)中，應(yīng)用不同的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識家庭的重要性，理解父母的良苦用心，幫助樹立一個好的家庭關(guān)系。

四、結(jié)論

中學(xué)生在此時的教育階段是充滿著許多困惑與不解的，班主任的具體工作中應(yīng)該加入更多的價值教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生們建造一個屬于自己的價值體系，同時發(fā)揚自己的個性特點，來做一個自信且尊重他人的中學(xué)生。此外，班主任應(yīng)結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生們看待問題的理解水平，來引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識“開心”、“感恩”“成功”等詞匯，引導(dǎo)他們理解關(guān)于自身快樂的體驗，通過有效的互動來更好地傳達一種美好生活的理念，以此來樹立一個正確的思想價值觀。

參考文獻

[1]吳國剛.淺析班主任在農(nóng)村中學(xué)生思想價值觀培養(yǎng)中的作用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2015（6）：44-45.

[2]劉璐.專職班主任在學(xué)生核心價值觀教育中的作用[J].赤子（上中旬），2013（7）.