淺議小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培育

張春影

加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)。而語文教學(xué)承擔(dān)著民族傳統(tǒng)文化傳播的重要任務(wù)，因此，我們更應(yīng)該充分發(fā)揮語文學(xué)科的作用，努力在教育教學(xué)中培育學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

一、緊密圍繞語文教材，傳承傳統(tǒng)文化精髓

認(rèn)真閱讀新編的小學(xué)語文教材，就會發(fā)現(xiàn)關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的篇章占有很大的比例。由此可見，編者希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的豐富的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，從?。簶淞?jiān)定的文化自信，打好中國底色。

整套教材中涉及的古詩文達(dá)到一百多篇，古詩詞、寓言、傳說、神話等選文覆蓋了《論語》《孟子》《晏子春秋》《三國志》《呂氏春秋》《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》《朱子家訓(xùn)》等多部經(jīng)典。

其中古詩詞在教材中出現(xiàn)的篇章最多，《回鄉(xiāng)偶書》《贈汪倫》《題西林壁》《山行》等眾多優(yōu)秀詩篇多年來一直保留在語文教材中。這些詩詞言簡意賅卻意境深遠(yuǎn)，或情真意切，或富有哲理，歷經(jīng)千錘百煉，可以說積淀了中華民族幾千年來的價值觀念、品格精神，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)會對學(xué)生人格的養(yǎng)成和情操的陶冶起到重要的作用。如《春望》《示兒》等古詩所展現(xiàn)出來的憂國憂民、渴望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈的愛國情感，就是中華民族精神人格的寫照，這是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義精神培育的最好素材。

古代寓言故事《狐假虎威》《坐井觀天》等是從先秦諸子百家的典籍文獻(xiàn)中選取的最有代表性的故事。這些故事短小精悍，但是所傳遞出來的發(fā)人深省的哲理至今仍閃耀著理性的光芒，不由得讓人感嘆中華文化的博大精深。

教材中列入的《魯班造鋸》《曹沖稱象》《大禹治水》等歷史人物或神話傳說中的人物故事，都是世代流傳，在中華民族發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)過的具有重大影響的人物。他們是古代勞動人民勤勞智慧的象征，從中我們可以感受到中華民族精神發(fā)展的歷程。這些民族人物所傳遞出來的精神品質(zhì)，讓我們不得不為我們偉大的民族而驕傲。

教材中選人的《紅樓夢》《三國演義》《西游記》節(jié)選篇章都出自原著原文，這些古代文學(xué)作品極大豐富了學(xué)生的閱讀視野，使學(xué)生更全面地了解到我國璀璨的文學(xué)成就。

此外，每個單元還安排了大量的名言警句、對聯(lián)、成語、俗語等內(nèi)容，其中濃縮著愛國、明志、自強(qiáng)等豐富的思想內(nèi)涵。

應(yīng)該說，語文教科書對于中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容的編排具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。我們要緊緊圍繞教材，引領(lǐng)學(xué)生通過品讀、理解、思考，內(nèi)化成自身的價值觀、道德觀、世界觀，真正傳承中華民族的精神品質(zhì)。

二、開發(fā)國學(xué)誦讀課程，開拓傳統(tǒng)文化視野

在傳統(tǒng)文化體系中，國學(xué)是最核心的內(nèi)容，在小學(xué)語文課外閱讀中增加經(jīng)典國學(xué)內(nèi)容，可使學(xué)生充分了解中華民族的璀璨文化，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高與精神的提升。

充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)和誦讀水平，我們選取了適宜的經(jīng)典詩文，開發(fā)了以《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》等為主要內(nèi)容的國學(xué)讀本，力求通過誦讀，讓傳統(tǒng)文化慢慢浸潤學(xué)生的心靈。為了更好地開展誦讀活動，學(xué)校堅(jiān)持“晨讀、午誦”，利用吟誦等形式，用好校內(nèi)的每個“小時間”。同時，請教師做好誦讀指導(dǎo)。誦讀中，不要求學(xué)生必須把誦讀的內(nèi)容弄懂，理解透徹。提倡“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，提倡書聲瑯瑯、快樂感悟。相信隨著年齡的增長，生活閱歷的增加，學(xué)生就會逐漸理解和吸收其中的精妙。

在反復(fù)的誦讀中，我們也看到了學(xué)生在品行上的一些變化。學(xué)生吟誦“長者立，幼勿坐”“長者先，幼者后”，在吟誦中，懂得孝道必須從細(xì)節(jié)做起，從自己做起；吟誦“凡出言，信為先”，在吟誦中懂得做人做事要誠實(shí)守信；吟誦“過能改，歸于無”，在吟誦中懂得有了錯誤不怕，但要敢于承認(rèn)錯誤。應(yīng)該說，學(xué)生在吟誦這些國學(xué)經(jīng)典中，心靈受到了滋養(yǎng)。潤物無聲中，明禮、誠信、感恩等良好的行為品質(zhì)也逐漸養(yǎng)成，可見國學(xué)在提高學(xué)生品德修養(yǎng)，使學(xué)生逐步形成健全的人格方面起到的重要作用。

學(xué)校開展了多項(xiàng)有意義的傳承國學(xué)的活動，通過活動培養(yǎng)了學(xué)生知禮儀、孝父母、敬長輩的良好習(xí)慣，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。如“國學(xué)經(jīng)典誦讀，孝德陽光惠澤”教育活動，形式豐富多彩，讀“孝德”國學(xué)、開“孝德”隊(duì)會、畫“孝德”之畫、寫“孝德”之文、唱“孝德”頌歌、講“孝德”故事、做“孝德”之事、評“孝德”之星等?；顒优θ诤蠈W(xué)校、家庭、社會三方的教育力量，力求把“孝德文化”傳遞給每位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中及時行孝、學(xué)會感恩，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，做一個有孝心、懂禮儀、知感恩、有責(zé)任心的當(dāng)代好學(xué)生。

三、豐富語文實(shí)踐活動，拓展傳統(tǒng)文化傳承途徑

中華傳統(tǒng)文化的繼承與傳播，還需要通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實(shí)踐活動，打開思路，拓寬渠道，讓學(xué)生在活動中去感悟祖國傳統(tǒng)文化的魅力。

從語文課堂延伸出的課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和感受傳統(tǒng)文化。在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)了課文《草船借箭》，我們可以引領(lǐng)學(xué)生延伸閱讀《三國演義》，通過講三國、評三國、演三國這些有趣的語文實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，了解古代文學(xué)作品表現(xiàn)出來的語言魅力、人物智慧；透過作品，了解國家的興衰，認(rèn)識那個時期的政治、歷史、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

建議學(xué)生觀看有意義的電視節(jié)目，從中感受傳統(tǒng)文化。《中國詩詞大會》《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》等節(jié)目熱播，將教育背景、審美偏好不同的人都吸引到屏幕前，使人百看不厭，充分顯示了傳統(tǒng)文化自身所體現(xiàn)出來的價值與魅力。看起來平常的漢字卻字字有來源，耳熟能詳?shù)某烧Z竟包含著一個個有理有趣的小故事，古詩詞傳達(dá)出那么精妙、極富感染力的表達(dá)，從中可見中華傳統(tǒng)文化的厚重。教師引領(lǐng)學(xué)生去接觸、感受，去了解、認(rèn)識，讓傳統(tǒng)文化更好地根植于學(xué)生心中，使其核心理念、中華美德、人文精神得以傳承。

開設(shè)傳統(tǒng)節(jié)日課程，認(rèn)識傳統(tǒng)文化。利用傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生通過查找資料、走訪交流、社會調(diào)查等形式，了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，并結(jié)合少先隊(duì)開展系列活動，將傳統(tǒng)文化教育融入校園生活中，如“婦女節(jié)”鮮花送給媽媽的“孝德”教育，“五一”“勞動最快樂”的教育，清明節(jié)祭掃烈士墓的革命傳統(tǒng)教育，“十一”的愛國主義教育等，讓學(xué)生在活動中了解祖國文化，浸潤傳統(tǒng)教育。

走出校園看古城，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。由于我們學(xué)校地處文化古城，利用這樣的有利資源，我們把課堂搬進(jìn)古蓮花池、直隸總督署、軍校紀(jì)念館、冉莊地道戰(zhàn)舊址等家鄉(xiāng)的“名勝景點(diǎn)”，帶領(lǐng)學(xué)生探究古城風(fēng)貌的變遷，觸摸家鄉(xiāng)文化的厚重。成立學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)，參與到家鄉(xiāng)歷史文化、文物史料、民俗特色、紅色之旅、名人傳記的宣講中來，給學(xué)生帶來課本上難以學(xué)到的“鄉(xiāng)土文化”。“說家鄉(xiāng)”“唱家鄉(xiāng)”“畫家鄉(xiāng)”“民間故事大賽”等活動，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的博大，讓教育教學(xué)變得生動具體，易于接受。學(xué)校還在網(wǎng)站、校報(bào)開辟了《家鄉(xiāng)文化》專欄，《小保定游古城》《小記者訪保定》《尋找南城符號》《志愿者名錄》等欄目，及時傳遞文化活動信息。孩子們饒有興趣地走出校園，對家鄉(xiāng)的一景一物有了更深的了解，“家鄉(xiāng)”這個字眼也在孩子們心中豐滿起來、真切起來，真正實(shí)現(xiàn)了知識教育與價值教育、文明傳承與品格養(yǎng)成的完美結(jié)合。

“讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采”這是新時代的要求，我們要立足服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，通過我們的教育教學(xué)為學(xué)生搭配好精神食糧，提供更多的正能量，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶中健康成長。