新課改背景下高中英語教學(xué)中存在的問題及對策

劉保國

【關(guān)鍵詞】 新課程改革;高中英語;問題;策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0094—01

課堂既是高中英語教學(xué)的主要陣地，又是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要場所。隨著教育教學(xué)的進一步發(fā)展，如何充分利用課堂這一陣地，進一步提高英語教學(xué)效率成為了廣大英語教師十分重視的問題。下面，筆者就結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、高中英語教學(xué)中存在的問題

1.教師的教學(xué)思想陳舊。對于高中英語教學(xué)，一些教師由于長期接受并使用統(tǒng)編教材，完全習(xí)慣了這種“填鴨式”教學(xué)，致使這種傳統(tǒng)教法的誤導(dǎo)仍然存在?？梢哉f，這些教師在教學(xué)上雖然費時較多，但成效卻很低。究其原因主要還是這些教師沒有真正適應(yīng)素質(zhì)教育。這種現(xiàn)象在阻礙高中英語教學(xué)的全面開展和素質(zhì)教育實施的同時，也嚴(yán)重阻礙了高中生的自主發(fā)展和個性培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法相對傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。高中英語教師在日常教學(xué)中，大多都是采用的較為傳統(tǒng)的方法。例如，在課堂上朗讀課文、背誦課文，默寫單詞等。但這些相對傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得學(xué)生體會不到學(xué)習(xí)英語的樂趣，也感受不到英文的魅力。再者，作為高中英語教師，如果自身對英文不夠熱愛，對英文的魅力感受很淺的話，學(xué)生也自然感觸不深。目前普遍存在教師為了教學(xué)而教學(xué)，很少有教師堅持不懈地主動探索新的教學(xué)方法。

3.師生之間缺乏情感交流。在高中英語教學(xué)當(dāng)中，教師和學(xué)生之間的交流是極其重要的，如果英語教師能夠了解學(xué)生的個體需求，并和學(xué)生做好溝通，就能夠在很大程度上促進學(xué)生的身心發(fā)展，對于教師教學(xué)水平的提高也是極其有利的。然而，目前我國絕大多數(shù)英語教師都認(rèn)為師生之間的情感交流是沒必要的，這也是嚴(yán)重制約高中英語教育效率提高的因素之一。

二、解決策略

1.深入了解教材，備好教材。毋庸置疑，備好課是上好課的基礎(chǔ)，作為教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)之一，備課的重要性不可忽視。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師在備課中不能沉浸在個人的想象世界，而是應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，備學(xué)生、備教法。除了把握教學(xué)重難點，適當(dāng)取舍教材內(nèi)容外，更要結(jié)合實際讓教材和學(xué)生的實際有機融合，充分預(yù)設(shè)，在集體備課的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。這樣，充分的課前準(zhǔn)備會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛必將呈現(xiàn)出活躍的狀態(tài)。

2.建立融洽的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。常言道“親其師，信其道”。良好的師生關(guān)系，是學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實現(xiàn)的要素之一。首先，要公平地對待每位學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生，以自我為中心的思想非常嚴(yán)重，他們自認(rèn)為自己就是最棒的，不服他人。其次，要關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流。平時和他們聊聊天，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身體、家庭狀況，交流感情，拉近師生之間的關(guān)系。最后，既要表揚又要嚴(yán)格要求。一味的鼓勵，就會助長學(xué)生懶惰、輕狂的思想，而過分的嚴(yán)格要求，又會讓學(xué)生望難生畏，所以要二者兼施，恩威并重，才能達到理想的效果。

3.豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)有一定的規(guī)律可循，但又不能死板地將一切教學(xué)活動都循規(guī)蹈矩。英語課堂教學(xué)必須改變一些不良的傳統(tǒng)教學(xué)形式，把以教師和教材為中心的形式變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的開放性教學(xué)模式，從素質(zhì)教育和育人發(fā)展的理念出發(fā)，通過各種有效的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要善于積極主動地探索和發(fā)現(xiàn)新穎有效的教學(xué)方法，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多有利的條件和環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如，在教學(xué)過程中重視開放性提問和小組討論，改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的單向灌輸式教學(xué)模式，讓教師和學(xué)生共同參與到課堂教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.及時進行教學(xué)反思。要想更好地提高教學(xué)效率，教學(xué)反思必不可少。適當(dāng)?shù)剡M行反思，可以使教師立足課堂、超越課堂，打破以往教學(xué)的固有模式與套路，充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。具體而言，教學(xué)反思主要包括以下三方面：首先，抓契機點的反思。由于學(xué)生在教學(xué)中是能動者、主動者，所以教師要對教學(xué)中的許多問題情境、偶發(fā)事件的處理進行靈活的反思。其次，教學(xué)環(huán)節(jié)的反思。教師必須在學(xué)生建立知識體系時進行必要的反思。最后，結(jié)課前反思。這里主要指學(xué)生與教者的雙向反思，可以反思本節(jié)課的收獲、體會，教學(xué)過程中的成功與失敗之處，以及今后的改進措施等，促使師生共同發(fā)展，更好地提高英語課堂的教學(xué)效率。