小學高年級學生簡便運算能力的提高策略

李施展

【關鍵詞】 數(shù)學教學;簡算能力;策略

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0092—01

簡便運算是小學計算教學的一個重要部分。學好了簡便運算，不僅能夠提高計算速度，而且有助于學生思維靈活性的培養(yǎng)。所以，教師在計算教學中要重視簡便運算，注重培養(yǎng)和提高學生簡便運算的意識和技能。下面，筆者就提高小學高年級的學生簡算能力，談談自己的體會。

一、小學高年級學生簡算存在的問題

1.計算速度太慢，不善于口算、心算，主要借助于運算順序進行筆算。2.簡算意識差，對于稍復雜的習題不能靈活運用所學的數(shù)學知識想辦法解決，只是按照運算順序完成，既麻煩又不準確。3.對于運算律、性質(zhì)、定義、規(guī)律等理解不透徹，掌握不牢固，不能靈活運用。

二、提高小學高年級學生簡算能力的策略

1.用良好的運算習慣來提高簡便運算的能力。（1）強化訓練，養(yǎng)成認真審題的習慣。審題是解題的基礎。只有認真審題、看清楚要求、看清楚數(shù)據(jù)和符號，分清運算順序才能正確地進行計算。（2）嚴格要求，養(yǎng)成書寫規(guī)范的習慣。學生的學習態(tài)度是否端正，也直接影響到運算的正確性。所以一定要培養(yǎng)學生書寫工整、格式規(guī)范的習慣。（3）養(yǎng)成用草稿本的習慣。小學生的記憶能力是有限的，利用草稿紙，可以幫助學生記錄一些數(shù)據(jù)，計算一些較大數(shù)的運算迅速，不會造成思維斷點，教師要求學生在做題過程中隨時利用好草稿本。

2.掌握基礎知識，保證簡便運算的準確率。要想學好數(shù)學知識，必須具備扎實的基本功，充分掌握和理解數(shù)學基本知識。例如，教學“小數(shù)的運算法則”，必須先了解什么是小數(shù)，小數(shù)的數(shù)位是如何排列的，在此基礎上才能進行小數(shù)的四則運算。如，123.456這個數(shù)，首先要引導學生對小數(shù)點前后的數(shù)準確分清。個位、十位、百位依次是小數(shù)點之前的排列，其中1在百位上，2在十位上，3在個位上。十分位、百分位、千分位依次是小數(shù)點之后的排列，其中6在千分位上、5在百分位上、4在十分位上。分數(shù)的學習也是這個道理，首先應對分數(shù)的性質(zhì)和意義充分了解，對真分數(shù)與假分數(shù)、通分與約分的含義真正掌握。只有熟悉這些基本知識，才能保證簡便運算的準確率，這對于學好小學數(shù)學，靈活運用簡便運算，發(fā)揮著重要的作用。

3.在解決具體問題中鞏固運算技能，凸顯簡便計算的應用價值。學生簡算意識的培養(yǎng)、優(yōu)化思想的形成不是一朝一夕可完成的，而應靠平時的日積月累。如果我們能把簡便運算提高到思想層面上來重視，不局限于題中有明顯要求的計算題，而是拓展、滲透到應用題、概念題的教學中，運用已學的運算定律、運算性質(zhì)，合理改變運算的數(shù)據(jù)及運算順序，使得運算盡可能簡便、快速、正確，那么計算教學就不再為題目的顯性要求所左右。

4.通過練習提高學生的簡便運算能力。（1）強化練習。對學生不容易掌握的一些簡便運算，應及時強化訓練。通過強化訓練讓學生對知識由生變熟，由熟悉到更熟悉。通過不斷重復這樣一個過程的強化訓練，使學生牢記“多加要減去”、“多減要加上”的規(guī)律，盡量減去或者加上一個整百、整千的數(shù)等簡便運算，爭取讓他們看到類似的題目就條件反射地想到這個規(guī)律。這樣才可以使計算簡便，也提高運算效率。（2）對比訓練。對于一些容易混淆的概念，可以用對比的方法，使學生弄清楚它們之間的區(qū)別和聯(lián)系;通過對比可以更清晰地讓學生看到兩道題的區(qū)別、易錯點，同時鮮明的對比更具有加深印象的作用。（3）辨錯練習。辨錯可以培養(yǎng)學生看清數(shù)據(jù)和運算符號，提高運算的正確率;還可以通過辨錯找到知識點的遺漏，重新計算，溫故知新。在平時的教學中筆者會設計易錯的例題，讓學生辨別錯誤，再通過講評，從反面加深印象。