多維互動教學(xué)模式在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用

張魯芳

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，尤其在我國加入世界貿(mào)易組織和一帶一路戰(zhàn)略提出之后，英語教學(xué)顯得越來越重要，而培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的英語人才也就成為各大高校發(fā)展的方向和趨勢。從當(dāng)前的高校英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，信息化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式已經(jīng)深入到英語課堂教學(xué)當(dāng)中，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，更是以其生動性和形象性為高中英語課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，老師可以把更多的網(wǎng)絡(luò)資源引進(jìn)到英語課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，有效的激發(fā)起中學(xué)生的積極性和主動性，但是如何才能夠提高高校學(xué)生的互動意識，在多維互動教學(xué)模式的指引下，提高高校英語教學(xué)的實(shí)效性，則成為今天所要研究和探討的主題。

【關(guān)鍵詞】多維；互動教學(xué)模式；高校；英語教學(xué)；應(yīng)用

引言

當(dāng)今的社會是一個競爭性的社會，而社會的競爭也正是人才的競爭，作為新時代的接班人，高校學(xué)生要想在激烈的競爭中脫穎而出，就必須要提高自身的修養(yǎng)水平和綜合性素質(zhì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力，加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)中的互動與溝通，以增加自身的競爭籌碼，而作為高校英語老師更要為學(xué)生創(chuàng)造具有吸引力的課程情境，引導(dǎo)他們愿意交流和溝通，達(dá)到提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、對多維互動教學(xué)模式的理解

多維互動教學(xué)模式是在我國新的教育體制改革與創(chuàng)新中建立起來的一種新型的教學(xué)手段，主要是在課堂教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體，利用老師與學(xué)生間的互動、學(xué)生與學(xué)生間的互動以及各個小組之間的互動模式來對教材知識及課堂問題等等進(jìn)行交流、討論與分享。通過多維互動課堂教學(xué)不但可以提高高校學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且還能夠提高他們提出問題、分析問題和解決問題的能力，能夠培養(yǎng)他們的集體主義精神和綜合性能力，使大家在交流與互動中學(xué)會自我探究、相互協(xié)作，達(dá)到課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

高校英語是一門十分重要的科目，在課堂教學(xué)中除了要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識之外，更需要加強(qiáng)實(shí)踐與交流，尤其對于高校學(xué)生普遍較差的口語方面，更需要互動式教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐，達(dá)到語言表達(dá)和交際能力的提升。而且在十九大召開之后，我國經(jīng)濟(jì)邁向國際的步伐更加堅定，要想加強(qiáng)各國之間的貿(mào)易交流，就必須要具備高素質(zhì)的英語才能，這也是高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。而多維互動教學(xué)的合理運(yùn)用不但能夠使課堂氛圍變得更加輕松而和諧，而且還能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量，使英語課堂教學(xué)形成一種良性循環(huán)，進(jìn)一步提高英語教學(xué)的有效性。

二、高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題分析

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢推動著英語教學(xué)的發(fā)展，而在中國走向國際舞臺的路上，更需要當(dāng)代高校學(xué)生掌握英語這樣一門重要的國際性語言，并且能夠進(jìn)行熟練的運(yùn)用，但在高校英語教學(xué)中，雖然英語老師已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，卻仍舊存在著很多的問題，需要去進(jìn)行分析和解決。

1.過于重視理論知識的掌握。

在我國高校英語教學(xué)的課堂上，滿堂灌的現(xiàn)象仍舊比比皆是，英語老師雖然在思想意識里對傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)有所改變，但卻沒有從根本上去進(jìn)行改善和提高，他們?nèi)耘f非常重視大家的學(xué)習(xí)成績，還是以成績論英語。久而久之，學(xué)生就會在認(rèn)知及思維方面形成定勢，覺得只要考試出高分就可以，不僅影響了教學(xué)的效果，而且還使學(xué)生的綜合性能力得不到鍛煉和提升，最終影響英語教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生們的成長。

2.缺乏和諧的課堂氛圍。

課堂氛圍直接影響著學(xué)生們的心情和學(xué)習(xí)效果，尤其在高校英語課堂教學(xué)中，和諧的課堂氛圍更能夠激發(fā)起大家的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。但在實(shí)際的高校英語課堂教學(xué)中，英語老師不但沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，還會給他們一些壓力，難免使大多數(shù)學(xué)生會對英語產(chǎn)生厭煩感，他們覺得枯燥的課堂氛圍里的英語學(xué)習(xí)沒有意思。這種教學(xué)模式不但不利于高校學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，更不能鍛煉他們的語言交流與表達(dá)能力，而且?guī)熒g缺乏最基本的溝通與交流，使老師根本不了解學(xué)生，不能為學(xué)生量身定做他們喜愛的課堂環(huán)境，最終致使高校學(xué)生對英語教學(xué)缺乏積極性和主動性。

三、多維互動教學(xué)模式在高校英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.分析社會形勢，明確學(xué)習(xí)目的。

我國的教育體制雖然已經(jīng)進(jìn)行了深入的創(chuàng)新與改革，但傳統(tǒng)的思維理念一直固守在人們的心目中，以分定輸贏、論英雄的思想仍舊沒有完全根除，而且大多數(shù)學(xué)生也始終認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了取得好成績，這樣的教學(xué)模式對高校英語教學(xué)來講具有很大的局限性，會讓學(xué)生們產(chǎn)生被動學(xué)習(xí)的思想，而作為高校英語老師必須要在課堂教學(xué)中讓學(xué)生們認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的真正目的，讓他們看清當(dāng)前的社會形勢，明白英語學(xué)習(xí)的重要性，從而找到學(xué)習(xí)的方向和動力，這樣才能夠進(jìn)一步激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)積極性，能夠主動與老師和同學(xué)進(jìn)行交流與互動，從而使英語學(xué)習(xí)能力得到大幅度的提升。

2.多維互動教學(xué)模式的具體應(yīng)用

（1）建立互動的課堂學(xué)習(xí)氛圍

要想提高高校學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和愛好，就必須要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，對課堂教學(xué)進(jìn)行深入的改革與創(chuàng)新，特別是要根據(jù)高校學(xué)生自身的特點(diǎn)，為他們營造一個和諧、輕松的課堂氛圍，這樣才能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)積極性，才能夠在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生從被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥囊髮W(xué)習(xí)，而且作為高校英語老師還要為學(xué)業(yè)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，比如說可以運(yùn)用提高教學(xué)法來促進(jìn)師生間的交流與互動，這種提問并不是單純的給學(xué)生一些難題去進(jìn)行思考，而是要挑選一些學(xué)生們感興趣的問題來進(jìn)行師生間的討論與交流，為大家制造建立一個平等的交流氛圍，讓課堂教學(xué)變得生動活潑，讓英語教學(xué)效果得到進(jìn)一步的提升。

（2）進(jìn)行分組教學(xué)，提高學(xué)生間多維互動

學(xué)生間的互動不僅是對問題的生發(fā)和理解，更是知識的碰撞，不但可以激發(fā)起他們創(chuàng)造性思維，而且還能夠提高學(xué)生們間的交際與交流能力，而且在學(xué)生間的交流與互動中，還能夠提高學(xué)生們分析問題的能力。比如說，老師可以根據(jù)學(xué)生們的不同特點(diǎn)進(jìn)行各個學(xué)習(xí)小組的劃分，而在課堂教學(xué)中就可以針對某一問題進(jìn)行本小組間的互動和組與組間的互動，在這樣的提問、回答、討論、評價的過程中，完成對問題的理解，從而提高學(xué)生們的口頭表達(dá)能力和語言應(yīng)用能力，為他們走上社會崗位奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）運(yùn)用信息化學(xué)習(xí)資源來實(shí)現(xiàn)情境互動

當(dāng)今的社會是信息化的社會，而各種現(xiàn)代化的教學(xué)工具也已經(jīng)在高校得以推廣和應(yīng)用，比如說可以在英語教學(xué)課堂上利用多媒體教學(xué)的生動性和形象性，為學(xué)生創(chuàng)建互動的學(xué)習(xí)情境，這樣的學(xué)習(xí)情境更符合當(dāng)代學(xué)生的心理需求，他們愿意在這種輕松愉悅的課堂上去釋放自己、發(fā)揮特長，而在這些活動的互動中，更促進(jìn)了高校學(xué)生的全面發(fā)展和成長，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的大大提升。

四、結(jié)束語

總而言之，英語是一種國際性的語言，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的今天，高校英語教學(xué)已經(jīng)顯得舉足輕重，而多維互動式教學(xué)模式，不但可以為高校英語課堂教學(xué)增添更多的樂趣，而且還能夠有效的促進(jìn)師生間、生生間的互動和交流，從而建立良好的師生關(guān)系和融洽的學(xué)習(xí)氛圍，為提高高校學(xué)生的交際能力和語言表達(dá)能力奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)英語課堂教學(xué)有效性的提升。

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