試析如何提高初中班主任德育工作的有效性

唐志強(qiáng)

摘 要：初中生剛剛由小學(xué)生轉(zhuǎn)變而來(lái)，這個(gè)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要過(guò)度時(shí)期，也是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)此身為班主任肩負(fù)著重要的責(zé)任和義務(wù)，必須要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，做好學(xué)生的德育教育工作，保證良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。本文對(duì)此作了深入研究，首先分析了目前我國(guó)初中班主任在德育工作中存在的問(wèn)題，并針對(duì)實(shí)際情況提出了幾點(diǎn)實(shí)施德育教育的有效策略，以期可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué) 德育教育 班主任 有效方法

對(duì)于班級(jí)管理以及學(xué)生教育來(lái)說(shuō)班主任發(fā)揮著重要作用，有著義不容辭的責(zé)任，在德育方面更要予以高度重視，充分發(fā)揮班主任的積極作用，做好學(xué)生的引導(dǎo)和教育，做好家長(zhǎng)的溝通和交流，幫助每一個(gè)學(xué)生塑造良好的靈魂，培養(yǎng)完美健全的品格，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才貢獻(xiàn)力量。

一、初中班主任德育工作存在的問(wèn)題

1.缺乏德育觀念

德育教育是需要建立在理論教育和實(shí)踐教育基礎(chǔ)上的，如果只停留在說(shuō)教上自然得不到應(yīng)有的效果。從目前的實(shí)際情況來(lái)看，班主任在德育教育方面觀念比較缺乏，只停留在課堂說(shuō)教方面，并未將其滲透在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，更注重學(xué)生成績(jī)的提高，這導(dǎo)致德育教育并未發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。

2.教育形式單一

班主任在德育教育中一味采取傳統(tǒng)的教育形式，無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，這種模式的教學(xué)使得學(xué)生的精力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，甚至是討厭聽到這些教育的話。時(shí)間一久，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)此并不感冒，對(duì)于班主任的話充耳不聞，導(dǎo)致德育教育適得其反。

3.科研能力較低

絕大多數(shù)的班主任在教育學(xué)生過(guò)程中更注重學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低，對(duì)于有些學(xué)生的不良表現(xiàn)直接忽視或者淺顯的提醒一下，認(rèn)為只要成績(jī)好什么都無(wú)所謂，導(dǎo)致很多學(xué)生在做了錯(cuò)事之后發(fā)現(xiàn)沒被批評(píng)從而產(chǎn)生一種僥幸心理，不知悔改。再一點(diǎn)就是教師將德育看成了一種任務(wù)，并未將其當(dāng)做學(xué)科來(lái)看待，缺乏深入的研究，因此在教育學(xué)生的過(guò)程中也只停留在表面上。

二、提高初中班主任德育工作有效性的相關(guān)措施

1.強(qiáng)化自身德育觀念

新課改的實(shí)施將教育事業(yè)的發(fā)展推向了一個(gè)新的高峰，力求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生，由此可見對(duì)德育教育予以了高度重視。身為初中班主任對(duì)此必須要更新認(rèn)識(shí)，緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展節(jié)奏，重新理解德育教育并充分認(rèn)識(shí)到其重要性，樹立良好的德育觀念，從轉(zhuǎn)變觀念開始幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。平時(shí)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，全面迎合新課改的要求樹立新的學(xué)生觀、德育觀，認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)和義務(wù)，明確自身所處位置，為保證德育教育能夠順利開展奠定有利基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)建積極、和諧的班風(fēng)

積極而和諧的班風(fēng)是開展德育教育的基礎(chǔ)，只有學(xué)生之間、師生之間能夠和諧共處、相互有愛、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能說(shuō)是積極和諧。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，班級(jí)里經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些因?yàn)樾∈露臣艿默F(xiàn)象，這都是不和諧的表現(xiàn)，一旦出現(xiàn)這樣的事情，很容易影響一個(gè)班級(jí)學(xué)生的團(tuán)結(jié)心，這樣一來(lái)不僅班級(jí)和諧度下降，學(xué)生之間也會(huì)逐漸分出小幫派、小團(tuán)伙，對(duì)于班級(jí)和諧氛圍打造來(lái)說(shuō)影響很不利。對(duì)此身為班主任對(duì)于這種現(xiàn)象必須要予以高度重視，不僅在平時(shí)教育過(guò)程中積極倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、和諧班風(fēng)，在平時(shí)班級(jí)中出現(xiàn)矛盾的時(shí)候也要及時(shí)制止，首先了解具體情況，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題予以理解和勸說(shuō)，教育學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)該相互禮讓，相互寬容，大事化小小事化了，避免摩擦激烈化。再一點(diǎn)就是班級(jí)中有些同學(xué)存在消極傾向，對(duì)此教師也要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，避免這股消極之風(fēng)越長(zhǎng)越盛，影響學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

例如有些學(xué)生在學(xué)習(xí)某些難度較大的學(xué)科的時(shí)候感到力不從心，學(xué)習(xí)困難，因此叫苦連天，越來(lái)越不愿意學(xué)習(xí)這門學(xué)科。對(duì)此班主任必須要積極引導(dǎo)和教育，做好學(xué)生心理工作，同時(shí)教育其和學(xué)科教師多溝通，遇到不懂的問(wèn)題多尋求老師和同學(xué)的幫助，樹立良好的學(xué)習(xí)信心，不能遇到困難就退縮。這對(duì)于創(chuàng)建積極和諧的班風(fēng)是十分重要的。

3.加強(qiáng)班級(jí)日常管理

在初中德育教育中班級(jí)的日常管理也是十分重要的，具體內(nèi)容如下：

（1）對(duì)于日常管理中的每一項(xiàng)任務(wù)班主任都要參與。例如巡視學(xué)生的早晚自習(xí)，發(fā)現(xiàn)不專心自習(xí)的學(xué)生及時(shí)提醒；查看班級(jí)的大掃除，認(rèn)真檢查衛(wèi)生工作的效果，避免有沒清理到位的地方，教育學(xué)生做事要細(xì)心認(rèn)真；參與學(xué)生的體檢活動(dòng)，避免學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，及時(shí)予以安慰和鼓勵(lì)。

（2）安排好自己的小助手，并鼓勵(lì)班級(jí)干部發(fā)揮帶頭作用，以身作則，例如帶頭勞動(dòng)、帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)、帶頭大膽發(fā)言，帶頭認(rèn)真做課間操等，讓學(xué)生在榜樣效應(yīng)下不斷努力，不斷提升自己。

三、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重要影響，盡管現(xiàn)代教師可能不會(huì)超過(guò)古代的圣賢，但是也一定要具備立德樹人的良好品質(zhì)，做好自身的本職工作，以高尚的品德教育學(xué)生，以高超的教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生打造一個(gè)良好的社會(huì)道德基礎(chǔ)，幫助其養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。對(duì)于存在的問(wèn)題要勇于面對(duì)，并積極改正，從根本上做好學(xué)生的指路人，幫助其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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