高中英語體驗式課堂教學(xué)的研究

張燕

摘 要：英語是世界上使用最廣泛的一種語言，目前人們越來越重視英語課堂的教學(xué)。在高中英語教學(xué)中，教師可以采用體驗式教學(xué)方式來進行教學(xué)，讓學(xué)生通過具體的體驗來學(xué)習(xí)和使用英語，讓學(xué)生不僅能夠掌握英語相關(guān)知識，并且還能夠靈活應(yīng)用英語，提高學(xué)生對英語知識的應(yīng)用能力，最終能夠?qū)⒂⒄Z應(yīng)用到日常生活中，這才符合新課標(biāo)的要求。

關(guān)鍵詞：高中 英語 體驗式教學(xué)

人教版高中英語的內(nèi)容和學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，具有情景性、趣味性和交際性的特點，教學(xué)內(nèi)容圍繞運動、旅游、飲食、朋友、生活和職業(yè)等方面展開，這些都是生活中非常常見的內(nèi)容，因此，教師就可以采用體驗式教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容滲透到教學(xué)活動中，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境和情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗和感悟，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，實現(xiàn)知識的積累，同時還能夠促進學(xué)生的積極情感形成，具有重要的意義。

一、體驗式教學(xué)的意義

體驗式教學(xué)注重教學(xué)情境的創(chuàng)建，讓學(xué)生主動進入到教學(xué)情境中來感悟和體驗。在高中英語的教學(xué)中，教師采用體驗式教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活來創(chuàng)建教學(xué)情境，開展各種教學(xué)活動，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，在活動中感悟英語語言的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時還加強了英語學(xué)習(xí)和實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和實際生活密切相關(guān)的英語知識，這樣學(xué)生掌握的英語知識才能發(fā)揮作用，被學(xué)生應(yīng)用到日常的生活中，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。另外，體驗式教學(xué)注重的是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的體驗，這就要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要以學(xué)生為主體來開展各種教學(xué)活動，避免傳統(tǒng)學(xué)生被動接受知識的模式，減少了教師的工作量，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生能夠通過自身的思考、探究和實踐來獲取有用的知識，在各種體驗活動中不斷加強語言的知識和技能，形成良好的自主學(xué)習(xí)模式。體驗式教學(xué)是一種新型的教學(xué)理念，注重的是學(xué)生的體驗，凸顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，是一種高效的教學(xué)方式。

二、高中英語體驗式課堂教學(xué)的措施

1.情境教學(xué)模式

情境教學(xué)模式是一種最常見的體驗式教學(xué)途徑，在高中英語教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)建比較逼真的教學(xué)情境，將知識的真實背景還原，并積極引導(dǎo)學(xué)生進入到教學(xué)情境中來獲取知識，真實融入到各種逼真的情境中來感悟和體驗，將課本上的知識轉(zhuǎn)化為更為逼真的情境，讓學(xué)生主動產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，這樣學(xué)生才能積極主動構(gòu)建知識體系，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新的知識。情境教學(xué)模式應(yīng)用最多的就是多媒體教學(xué)，教師利用各種多媒體技術(shù)和信息技術(shù)來創(chuàng)建逼真的英語語言學(xué)習(xí)情境，通過富有感染力的語言魅力來激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，體驗情感和思想。通過多媒體創(chuàng)建的逼真的教學(xué)情境，就可以讓學(xué)生在教學(xué)過程中身臨其境感受課文中描繪的場景或者景象。例如，在學(xué)習(xí)Theme Park這篇課文時，Theme Park閱讀課是介紹主題公園的一篇說明文，文章中主要介紹了主題公園的定義和特點，并詳細(xì)介紹了三個不同的主題公園，分別為Disneyland、dollywood和camelot park這三個，重點是讓學(xué)生了解主題公園，同時能夠?qū)Σ煌黝}公園的主題進行比較，并引導(dǎo)學(xué)生想象未來的主題公園是怎樣的。在教學(xué)過程中，教師就可以利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)建教學(xué)情境，播放各種各樣的主題公園的視頻和圖片，讓學(xué)生仿佛身臨其境感受不同類型的主題公園，并在情境中獲取知識體系中需要的知識和信息。

2.活動教學(xué)模式

活動教學(xué)模式也是一種非常常見的體驗式教學(xué)方法，教師通過開展各種各樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，在主體性的活動中產(chǎn)生更加豐富的價值體驗和情感體驗、人教版高中英語知識本身和學(xué)生的實際生活就非常貼近，和學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗息息相關(guān)，因此，教師就要在教材的基礎(chǔ)上多多為學(xué)生創(chuàng)建各種活動，讓學(xué)生親身參與到教學(xué)活動中以獲得深刻的體驗，讓學(xué)生在體驗過程中形成情感價值觀念。例如在學(xué)習(xí) Friendship單元的相關(guān)知識時，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)活動，學(xué)習(xí)完相關(guān)的單詞和句式之后，讓學(xué)生利用多學(xué)的單詞和句子來班級中自己朋友的特征進行闡述，然后讓班上其他的學(xué)生來猜一猜是班上的哪個人，并用I thank so. I agree. I don' think so .I don't agree exactly. I am afraid not .Of course not等來表明自己的態(tài)度，體現(xiàn)了英語語言的交際性，以活動的形式開展加強了學(xué)生的體驗，凸顯了體驗式教學(xué)的優(yōu)勢和作用。

3.加強學(xué)生的語言交流

在高中英語的體驗式課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)該多為學(xué)生提供語言交流和交際平臺，增強學(xué)生的體驗?zāi)芰ΑＳ⒄Z本身就是一門語言學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力，就要求教師要開展各種各樣的交際活動和交流活動，要學(xué)生利用英語來進行綜合交流。例如在學(xué)習(xí)Healthy eating相關(guān)內(nèi)容時，教師就要給學(xué)生多多提供一些交流的平臺和機會，讓學(xué)生針對不同節(jié)日中的食物進行交流，讓學(xué)生說一說Which food contains more sugar？Which food contains more fibre？等，總之就是要積極引導(dǎo)學(xué)生運用英語語言來進行溝通和交流。

三、結(jié)語

高中英語是一門非常重要的學(xué)科，要想提高教學(xué)效率，教師可以采用體驗式教學(xué)模式來開展教學(xué)，常見的體驗式教學(xué)模式包括情境教學(xué)模式和活動教學(xué)模式，教師在教學(xué)中要充分利用多媒體技術(shù)等來創(chuàng)建逼真的教學(xué)情景，加強學(xué)生在真實情境中的體驗，同時開展各種活動，在具體的活動中學(xué)習(xí)、體會知識，為學(xué)生提供更多的交流平臺。

參考文獻

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