幼教之路，成就自我

何銀珍

摘 要：培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會的幼兒就要有做一位合格的幼兒教師的思想準備，這是對一個幼兒園教師的基本素質(zhì)的要求，也是幼兒家長和國家的期望。在長期以來的教育實踐當中，一個專業(yè)的幼兒教師要有愛崗敬業(yè)、熱愛兒童的責任心，要有專業(yè)的文化素質(zhì)和過硬的身體素質(zhì)。還要有教學的技能和方法，更要有與現(xiàn)代化相結合的教學能力，這樣才能保證從各個方面去激發(fā)兒童的學習興趣，做到創(chuàng)新學習和自我提升相互結合的教育方式。

關鍵詞：幼兒教育；成長之路；教師素質(zhì)

一、幼兒教師的教育思想

我們都知道要愛一行才能干好一行，對一個幼兒園教師來說，首先要做到的就是熱愛自己的工作，熱愛幼兒，只有從心里熱愛這份工作，再加上正確的思想引導才能更好地走幼教這條路，所以熱愛幼教事業(yè)并堅持奉獻到這份事業(yè)當中，這既是新生教育的重點，同時也是培養(yǎng)幼兒教師的理論指導要求。在培訓新的幼教老師的時候，可以讓一些有經(jīng)驗的教師去分享自己的成長之路，也可以帶領他們參加一些幼兒活動，讓自己能夠真切地體會和了解到什么才是幼兒真正需要的，什么才是幼兒教師所要必備的。這樣才能從榜樣中學會模仿，才能讓正確的思想貫穿到整個幼兒教育事業(yè)當中。對待幼兒教師的培養(yǎng)，也可以貫徹激勵的原則，即在合作中去競爭，爭做合格的幼兒教師，每完成一個目標，就給一次小小的獎勵，在完成多個目標的時候，其實幼兒教師已經(jīng)自己在潛意識里逐步完成了角色的順利轉(zhuǎn)變。同時也能體會到幼兒教育的樂趣，通過這些實踐經(jīng)驗能夠更加熱愛這份事業(yè)。

二、幼兒教師的成長之路

幼兒教師作為孩子們的啟蒙老師，對幼兒的整個發(fā)展都起著至關重要的作用。作為一名平凡的幼兒教師，在樂學、善學、活學的努力下，通過不斷提升自己的各方面能力，秉著“一切為了孩子”的職責，默默耕耘，通過自己的努力從一線教師到園長。在成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)要進行相關的幼兒教育首先要關注他們的身心健康成長，這不僅是老師所關注的，更是家長所關心的地方，在多年的教學經(jīng)驗中不斷地總結，通過抓住幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，進行教育教學來幫他們度過平穩(wěn)的青春期，通過教育理論知識加上實踐的教學來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和思維模式，培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展，為以后的學習打下堅實的基礎。在成長的過程中和在園長管理上，通過打造和諧向上的團隊，加強員工各方面素質(zhì)能力，手把手教老師開展班級管理，在對待幼兒時要滿足幼兒發(fā)展為班級管理的核心，讓幼兒的潛能得到真正的開發(fā)，指導幼教老師在開展班級活動的時候要滿足幼兒發(fā)展，強調(diào)以幼兒發(fā)展為核心，從而建立起一套持久地激發(fā)幼兒主動性、積極性的管理機制，確保幼兒的持久發(fā)展。指導教師如何與家長進行友好溝通，在跟家長溝通的時候要保持尊重家長，做到平等對待每一位家長的行為，主動和家長保持聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得家長的支持和配合，積極宣傳正確的教育思想和方法。在團隊建設的時候，注重凝聚團隊的力量、提供服務的意識，同事之間真正地做到合作學習，互幫互助，團結友愛，總之，在幼教成長之路上，通過規(guī)范教師的言行舉止和培養(yǎng)教師的責任心方面進行培訓，真正踐行愛的教育。

三、幼兒教師成就自我必備能力

作為一名教師所要具備的最基本的能力就是教育教學能力，給幼兒傳授知識，要適應孩子的接受能力，學校促進兒童各方面的成長，開發(fā)學生的潛能，通過跟幼兒的接觸，了解每個幼兒的不同特點，及時地做好跟蹤記錄，與家長保持良好的溝通。由于幼兒的安全意識淡薄，所以在安全方面幼兒教師一定要做到謹小慎微，這就要求幼兒教師要在一些可能存在的危險問題上做好防范意識，從苗頭解決安全隱患問題，掌握孩子安全的基本技能。在幼兒玩游戲或者爬樓梯追逐打鬧的時候，都可能會出現(xiàn)一些特殊情況，做好對這些特殊情況的處理，具備日常的安全急救知識，都是作為一名幼兒教師的基本技能。作為一名合格的幼兒園教師一定要有開發(fā)幼兒智力和潛能的技能，在從事教學工作中，要激發(fā)幼兒的右腦思維和支配能力，促進幼兒的均衡發(fā)展。幼兒工作是一項長期的教育事業(yè)，作為一名幼兒園教師要時刻準備著，不斷地去更新自己的知識理論體系，不斷地去研究教學過程中存在的問題，不斷地去探索教育教學的新方法，并且能夠通過自己對教學的感悟來啟發(fā)和教育幼兒。對待家長要做到相互尊重，對待幼兒要做到嚴慈相濟，對待同事要做到互幫互助合作共贏，對待自己要做到不斷學習去提升自我。在教育教學中也要進行不斷的自我反思，樹立終身學習的意識，將學習作為一項長期奮斗的事業(yè)，只有不斷學習才能成為一名合格的幼兒教師。

總之，社會在不斷進步，時代在不斷更新，作為一名從平凡的一線教師一路走到園長的艱辛路程中，有收獲也有成長，只有將學識和才干相互結合才能更快地成長，才能緊緊團結全體教職員工，促進幼兒教師的成長，同時促進幼兒園向更高的層次目標邁進，在不斷完善和自我提升的過程中，去成就自我。

參考文獻：

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[2]翟艷.從幼兒教師專業(yè)認同看影響教師專業(yè)發(fā)展的因素[J].學前教育研究，2013（11）.

編輯 李琴芳endprint