與國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)相伴的日子

蘇文霞

摘 要：國培，讓我受益匪淺，也讓我深刻地理解到自身知識的不足，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了，讓我感到自己身上的責(zé)任之重大。只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式，教師想要給幼兒一碗水，自己必須要有一桶水，現(xiàn)在一桶水已經(jīng)不能滿足需求，教師要給幼兒注入源頭的活水，這就需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己所學(xué)到的東西記錄下來，在整理中思考，在行動中研究，這將是今后追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：國培；學(xué)習(xí)；心得體會

如同其他教師總結(jié)的一樣，“國培，它是中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃的專業(yè)術(shù)語；國培，它是奮斗在教學(xué)一線上教師的交流平臺；國培，它是新時期教育改革的一朵奇葩”。

近年來，我們每位教師每年都要參加國培學(xué)習(xí)，自我感覺我和國培相伴的日子是快樂的，學(xué)習(xí)的方式是現(xiàn)代的，學(xué)習(xí)的過程是有序合理的。對從事多年幼兒園工作的我來說，不管從身體、心理、思想還是行動上，都接受了一次新模式的洗禮，對自己深化思想、轉(zhuǎn)變觀念、沉著應(yīng)對今后的教學(xué)工作具有深遠的意義。

一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深切地感受到黨和國家對幼兒教育的重視程度是前所未有的。我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)的日新月異，有力地推動了我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，我國幼兒教育面臨著良好的發(fā)展機遇。

二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升了自己對參加國培計劃重要性的認識。幼兒教育事業(yè)無止境，國培計劃不停步。面對快速發(fā)展的經(jīng)濟社會，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展對科技人才的迫切需求，只有不斷通過培訓(xùn)提升幼兒教師適應(yīng)新常態(tài)下幼兒教育事業(yè)的水平和能力，才能為實現(xiàn)國家繁榮、人民幸福的中國夢提供人才支撐。

三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加深刻地認識到幼兒教師師德培養(yǎng)對幼兒人格發(fā)展的重要影響。每一個人的人生期從幼兒開始，幼兒期人格心理的健康形成直接關(guān)系到一生的人格發(fā)展心理定勢，而恰恰在此時需要我們幼兒教師以其良好的師德給予指導(dǎo)，傳遞正能量，在幼兒空白純潔的心靈深處，讓愛祖國、愛人民以及正確的世界觀、人生觀不斷通過幼兒園這個平臺置入，身體和心理一并健康發(fā)展。

四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，充分認識到貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的重要意義。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是貫徹落實黨和國家教育方針，結(jié)合現(xiàn)代幼兒教育工作實際的結(jié)晶，是為黨和國家培養(yǎng)具有共產(chǎn)主義遠大理想、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人才必須嚴(yán)格執(zhí)行的規(guī)范性文件。它明確了現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和原則、主要任務(wù)和科學(xué)保障措施，為我國幼兒教育提供了章程，是我們每一個幼兒教師必須在幼兒教育教學(xué)中認真履行并嚴(yán)格執(zhí)行的工作大綱，幼兒園的一切活動和每一名幼兒教師的教育教學(xué)工作都必須圍繞大綱進行。

五、通過國培學(xué)習(xí)，我不但掌握了許多專業(yè)理論知識，了解掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，也了解到許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進一步充實了自己從事幼兒教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織能力。

六、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我首先認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者。教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

七、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己深切感受到做好每個游戲活動對于幼兒的重要性。在孩子的生命成長中，無時無刻不充滿著游戲。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。幼兒教師應(yīng)該把游戲當(dāng)作開啟幼兒智慧的一項重要工作來做，精心謀劃組織實施好每一項游戲活動，有針對性地通過游戲教給幼兒知識、做人的道理，把知識性的內(nèi)容游戲化進去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問題。

八、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，必須樹立正確的教育觀和兒童觀。幼教工作的主體是幼兒，幼兒教師每天面對的也是幼兒，樹立正確的教育觀和兒童觀無論是對幼兒教育事業(yè)的發(fā)展來說，還是對幼兒身體心理能否得到健康發(fā)展都是至關(guān)重要的。“十年樹木，百年樹人”，只有牢固樹立正確的教育觀和兒童觀，把幼兒成長當(dāng)作樹木生長那樣，不斷地給予營養(yǎng)和澆灌、不斷地修枝調(diào)理，才能長成參天大樹和國家建設(shè)所需的棟梁之材。

通過這次國培學(xué)習(xí)，我感觸很深，收獲頗多。教師的成長離不開學(xué)習(xí)。真正認識到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒學(xué)到”，簡而言之，就是人的一生要時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范。我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)帶出有探究欲望的幼兒。

參考文獻：

李季湄，馮曉霞.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].人民教育出版社，2013-03.

編輯 李琴芳endprint