淺談如何做一名合格的幼兒班班主任

孔蘭英

摘 要：幼兒教育是我國教育體系中最重要的一個環(huán)節(jié)，好的幼兒教育可以有效地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以有效地幫助幼兒成為終身學(xué)習(xí)型人才。這就要求幼兒園班主任既要做一個讓幼兒喜歡且尊重的老師，還要協(xié)調(diào)好家長的工作，做一個讓家長認(rèn)可的好老師。同時注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)，建設(shè)優(yōu)秀的班集體，全面促進(jìn)幼兒發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；班主任；班級工作；對策探究

幼兒班班主任是幼兒在園內(nèi)教育學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者也是教育者。他們擔(dān)負(fù)著幼兒的教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有的瑣碎事物，是幼兒成長道路上的引路人，也是溝通家庭、社會的橋梁。所以幼兒班班主任在幼兒園管理中起著十分重要的作用，對此筆者根據(jù)自身教育教學(xué)經(jīng)驗提出以下三點(diǎn)合格幼兒班班主任的具體策略：

一、構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女，從小受到全家人的關(guān)注。當(dāng)這種嬌慣的習(xí)性被幼兒從家中帶到學(xué)校的時候就會出現(xiàn)一些問題，比如情緒不穩(wěn)定哭鬧的、身體瘦弱不好好吃飯的、上課注意力不集中語言表達(dá)能力有限等。作為一名優(yōu)秀的幼兒園班主任，要學(xué)會根據(jù)幼兒的不同情況特點(diǎn)來分析處理。例如，碰到幼兒哭鬧時，不能采用放任的態(tài)度，必須深入找尋情緒產(chǎn)生的原因，從而進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。比如可以讓幼兒轉(zhuǎn)移一下注意力，把情緒宣泄出來，如讓他去跑步、跳躍等，在運(yùn)動中將消極的情緒發(fā)散到其他地方。

對此幼兒園班主任應(yīng)該做到下述幾點(diǎn)：首先需要學(xué)會去愛幼兒。幼兒的成長需要的是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。這顆愛心里還要有我們的尊重、我們的關(guān)愛、我們的責(zé)任。其次尊重幼兒。交流時蹲下身子說話，這和彎腰說話是兩種不同的態(tài)度，得到的效果也是不同的。最后要公正平等。對待所有的幼兒一視同仁，不論美丑，不分男女，是窮是富，都要平等對待。同時也要注意平時說話的態(tài)度，不把情緒帶入課堂。

二、構(gòu)建和諧的家園關(guān)系

家長在幼兒教育中擁有巨大作用，這是因為父母是孩子最好的老師，所以幼兒園班主任在開展教育教學(xué)以及日常管理時一定要多和家長進(jìn)行溝通，要讓家長了解幼兒園目前教育教學(xué)現(xiàn)狀，對于下一步教師和家長需要做什么進(jìn)行溝通，只有讓家長了解幼兒園教育教學(xué)情況才可以更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在學(xué)校和家庭中受到一樣的教育。

目前很多幼兒園班主任和園長表示家長的工作難做，主要問題在于家長對幼兒園的教育工作認(rèn)識不透徹，他們認(rèn)為幼兒上幼兒園根本學(xué)不到什么，就是單純地玩，自己的態(tài)度無關(guān)緊要，以至于很多家長對幼兒的接送都不能遵守時間。所以班主任應(yīng)加強(qiáng)與家長的交流，轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。通過巧妙的語言來與家長溝通，讓家長認(rèn)同幼兒園教學(xué)理念以及當(dāng)前教學(xué)需求。此外，還應(yīng)該注重家訪，和家長多有信件往來和電話聯(lián)系，多召開家長會和組織家長開放日活動，讓家長走進(jìn)幼兒園。在教材上的選擇也要充分地聽取家長的意見，讓其在認(rèn)同教學(xué)理念的同時，也認(rèn)同教材。這樣才能更好地在家庭中開展教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)幼兒身心健康地發(fā)展。

三、創(chuàng)建良好的班風(fēng)班氣

一所好的幼兒園不僅在教育教學(xué)上具有較好的底蘊(yùn)，在幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境上也應(yīng)該擁有較強(qiáng)的底蘊(yùn)。因為一所幼兒園好的環(huán)境和氛圍，可以幫助幼兒更好地培養(yǎng)良好習(xí)慣。在構(gòu)建良好的教育教學(xué)環(huán)境和氛圍時，班級風(fēng)氣也對幼兒起到了重要的作用，因為好的班級風(fēng)氣可以有效地幫助幼兒自覺培養(yǎng)良好的習(xí)慣，而壞的班級風(fēng)氣也容易讓學(xué)生滋生不良的習(xí)慣。所以對此幼兒園班主任更應(yīng)該加強(qiáng)對班級風(fēng)氣的建設(shè)與管理。

比如，在培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣時，應(yīng)該塑造一種爭先恐后地表現(xiàn)自身良好習(xí)慣的氛圍，要讓幼兒爭先恐后地在飯前飯后洗手，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，定期舉行“穿衣服”“系鞋帶”“洗手絹”等比賽培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會他們正確的傾聽姿勢、書寫姿勢。良好地利用幼兒攀比心理讓幼兒在良好的習(xí)慣上長遠(yuǎn)保持，也讓幼兒在良好的班風(fēng)中生活與成長。

綜上所述，幼兒園班主任在教育教學(xué)中對幼兒的影響較大，這是一種潛移默化的影響，在幼兒長遠(yuǎn)的發(fā)展中將會得到體現(xiàn)。優(yōu)秀的幼兒園班主任可以在日常教育教學(xué)和生活管理中開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等方面發(fā)揮重要作用。作為幼兒園班主任，在日常教學(xué)和管理中要構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系、構(gòu)建和諧的家園關(guān)系和創(chuàng)建良好的班風(fēng)班氣方面進(jìn)行努力，相信可以有效地促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的健康發(fā)展，培育呵護(hù)祖國的花朵，為祖國的明天奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

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