玩中學(xué)，學(xué)中玩

周泉

摘 要：在幼兒教育中開展游戲化的教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒的健康快樂成長。游戲教學(xué)更是貼合了幼兒的年齡特點(diǎn)，符合以幼兒為主的教學(xué)理念，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲化；課程開展

幼兒游戲活動是一種以興趣為導(dǎo)向的活動，所以在開展游戲化課程時，不僅要尊重幼兒的主體地位，更要符合幼兒的興趣特點(diǎn)，緊抓幼兒活潑好動的天性，開展豐富多彩的游戲活動，不斷增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓幼兒成長過程更加豐富、有意義。下面就如何有效開展幼兒園課程游戲化進(jìn)行簡單分析。

一、尊重幼兒主導(dǎo)地位，開展豐富的游戲課程

學(xué)前教育要有明確的教學(xué)方向，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)幼兒教育質(zhì)量，從教學(xué)的各個方面保證管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)良的辦學(xué)特征，促進(jìn)每一個幼兒都能在游戲課程中獲得知識和能力。幼師在開展游戲課程前，一定要充分了解幼兒特點(diǎn)，不僅是因?yàn)橛變旱纳硇陌l(fā)展階段具有特殊性，更重要的原因是幼兒與世界的接觸較少，對游戲活動的參與缺乏辨識性，只是依照自身的興趣，參與游戲活動。所以幼兒游戲課程的開展要充分關(guān)注幼兒的成長特點(diǎn)、興趣愛好，教師不僅有責(zé)任幫助幼兒尋找教學(xué)內(nèi)容與世界的有效連接，更有義務(wù)對幼兒的成長進(jìn)行呵護(hù)，促使幼兒能將教、學(xué)、玩三者融為一體，充分發(fā)揮教學(xué)的有效性。例如，組織幼兒參與音樂互動時，倘若教師沒有從幼兒的角度出發(fā)，在講解游戲玩法時，沒有進(jìn)行示范，只是單純地講解規(guī)則，容易導(dǎo)致游戲課程教學(xué)失敗，因?yàn)橛變哼€不足以達(dá)到通過語言就理解游戲規(guī)則，反之從幼兒的角度出發(fā)，對游戲互動進(jìn)行有效示范，幼兒就會主動模仿，積極地參與游戲活動，活躍課堂氛圍，或者教師可以用幾個簡單的動作幫助幼兒了解活動規(guī)則，使幼兒在活動中順利參與，就會極大地調(diào)動課堂氛圍，感染其他的孩子參與學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)揮教學(xué)輔助作用，開展有趣的游戲課程

通常開展游戲活動，教師總是過度重視游戲活動帶來的教育意義，而忽視了游戲活動對幼兒身心發(fā)展的影響，幼兒園對幼兒的教育局限在單一的字詞、數(shù)字的學(xué)習(xí)，同時也忽視了幼兒活潑好動的天性。我們倡導(dǎo)游戲化的教學(xué)課程，就是讓幼兒在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的前提下，學(xué)習(xí)知識，掌握學(xué)習(xí)能力，所以教學(xué)應(yīng)當(dāng)是為游戲活動服務(wù)的。如何開展一個有趣的游戲課程，就對幼師提出了更高的要求，可以定期舉辦一些班內(nèi)活動，鼓勵幼兒參與到活動中來，落實(shí)對幼兒的多樣化教育，促使孩子能夠多元化發(fā)展。例如在對孩子舞蹈的教學(xué)過程中，不僅是對學(xué)生知識技能進(jìn)行重組的過程，更是對幼兒興趣培養(yǎng)的過程。我們的幼兒音樂教師在教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)一些舞蹈動作時，就可以啟發(fā)學(xué)生從多個角度考慮舞蹈的動作創(chuàng)新，對于一些高難度的動作，可以運(yùn)用一些簡單的動作代替，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)能力相對較差，教師要善于利用現(xiàn)有資源，不斷增強(qiáng)幼兒的綜合素質(zhì)，在游戲中，豐富幼兒的情感世界，游戲是童年不可或缺的部分，在我們的課堂之中融入游戲，就是為幼兒的童年增添了有趣的色彩，通過一種和諧、完美、自由的方式，幫助兒童健康、快樂地成長。

三、應(yīng)用多種教學(xué)方式，開展多樣的游戲課程

在幼兒教學(xué)中開展課程游戲化教學(xué)，不僅能夠有效改善教師與幼兒之間的關(guān)系，還可以促進(jìn)幼兒與教師的互動，豐富游戲活動方式，游戲課程的有效開展是伴隨著幼兒與教師之間的交流，教師在了解幼兒成長特點(diǎn)的前提下，開展不同的教學(xué)內(nèi)容，有助于豐富幼兒的情感世界，例如教師可以設(shè)置一些趣味小游戲，來增進(jìn)師生之間的感情，一方面充當(dāng)幼兒的指導(dǎo)，另一方面充當(dāng)幼兒的伙伴，在游戲中指導(dǎo)幼兒有效參與，在游戲中與幼兒一起感受游戲化課程帶來的快樂。幼兒有著活潑好動的特點(diǎn)，教師可以組織幼兒進(jìn)行一些角色扮演，例如，認(rèn)識動物的學(xué)習(xí)中，可以為學(xué)生制作各種各樣的小動物頭飾，讓幼兒扮演小動物，進(jìn)行歌唱比賽，模仿一些小動物的叫聲，幫助幼兒更好地認(rèn)識動物，“母雞母雞咯咯咯、小鴨小鴨嘎嘎嘎嘎、小狗小狗汪汪汪……”通過趣味兒歌模式，加深幼兒對小動物的認(rèn)知。開展一個有序的游戲互動，更能加強(qiáng)課堂的紀(jì)律性，讓幼兒增強(qiáng)紀(jì)律性，保持積極的心態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)，小游戲可以幫助幼兒獲得實(shí)踐認(rèn)知，從而建立與世界的連接。

總之，讓幼兒能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不僅是游戲化幼兒課程教學(xué)的重點(diǎn)，也是幼兒園教學(xué)的重點(diǎn)，促進(jìn)幼兒獲得感性認(rèn)知，不斷增強(qiáng)參與游戲活動的積極性，度過快樂的童年，健康成長。

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