淺議游戲教學(xué)法在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

楊紅霞

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育教學(xué)的質(zhì)量越來(lái)越看重。教育的深化改革、傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端和現(xiàn)代教育的高質(zhì)量要求都推動(dòng)著教學(xué)方法的更新與完善。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，游戲教學(xué)法逐漸深入美術(shù)教學(xué)中。游戲教學(xué)法較為靈活，能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，更能促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。結(jié)合實(shí)際，具體闡述了游戲教學(xué)法的各個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；美術(shù)；游戲化教學(xué)

一、游戲教學(xué)法的內(nèi)涵

和傳統(tǒng)的教學(xué)方法有所不同，游戲教學(xué)法，顧名思義主要是以游戲的形式來(lái)展開(kāi)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大都是老師授課，幼兒聽(tīng)課，而游戲教學(xué)法是以教師與幼兒、幼兒與幼兒在課堂上互動(dòng)，以一系列的游戲來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。在這種教學(xué)方法下，幼兒能釋放自己的天性，在創(chuàng)作的過(guò)程中得到快樂(lè)和信心，也提高了幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、游戲教學(xué)法產(chǎn)生的背景原因

1.幼兒園美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)大都是教師指導(dǎo)幼兒手繪，課堂上大都以老師教授理論知識(shí)和做相關(guān)示范為主，然后幼兒根據(jù)理解進(jìn)行繪畫(huà)。這樣的課堂稍顯乏味，尤其在幼兒這個(gè)想象力豐富、性情尤為活躍的階段，使得教學(xué)質(zhì)量難以提升。另外，很多老師并沒(méi)有認(rèn)清美術(shù)教學(xué)的真正目的，不能將幼兒的實(shí)際情況與教學(xué)相結(jié)合。這就導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中脫離實(shí)際，缺乏信心，對(duì)美術(shù)興趣降低，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

2.緊跟教育改革發(fā)展，幼兒教學(xué)中應(yīng)滲透新的教學(xué)方法

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越大，我國(guó)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)也越來(lái)越看重，近些年來(lái)，我國(guó)的教育改革步伐也越來(lái)越快。一個(gè)專(zhuān)業(yè)人才的成功培養(yǎng)，需要從幼兒抓起。不輸在起跑線上的思想已經(jīng)深入人心。所以，面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，新的美術(shù)教學(xué)方法漸漸走進(jìn)人們的視野。

三、游戲教學(xué)法的有利之處

1.增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣

幼兒都具有愛(ài)玩的天性，更何況是3至6歲的幼兒，游戲教學(xué)法通過(guò)游戲能大大地提高幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。在簡(jiǎn)單的游戲過(guò)程中，幼兒在快樂(lè)中思考，并且發(fā)現(xiàn)游戲中存在的美術(shù)知識(shí)，從而很好地認(rèn)識(shí)并掌握。這能夠使幼兒對(duì)美術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加深入，并且對(duì)美術(shù)理論理解得更加透徹。

2.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

在平常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中都是以老師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)為主，而不是幼兒主動(dòng)地去學(xué)。只有當(dāng)幼兒自主去學(xué)習(xí)，該門(mén)知識(shí)才能得到更好地掌握和運(yùn)用。游戲教學(xué)法恰恰能夠促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的渴望，提高幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。比如在美術(shù)課堂上教師給幼兒展示出一系列的廢物利用的藝術(shù)品，讓幼兒分成小組來(lái)討論各種藝術(shù)品分別是用什么材料制成的，然后以小組代表的形式來(lái)闡述各組的看法，最后，幼兒通過(guò)游戲加深對(duì)美術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并且能夠自主地去探索與發(fā)現(xiàn)美，從而學(xué)會(huì)自主地去學(xué)習(xí)。這將大大提高幼兒的綜合素質(zhì)。

3.促進(jìn)幼兒合作意識(shí)的養(yǎng)成

游戲教學(xué)法最主要的特點(diǎn)就是互動(dòng)與合作，在一個(gè)班集體中，每一個(gè)幼兒都是個(gè)體，但在游戲中常會(huì)分為多個(gè)組，每個(gè)組在一個(gè)整體中又為一個(gè)個(gè)體，在游戲環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒意識(shí)到自己在每個(gè)組中的位置并且在各組的競(jìng)爭(zhēng)中提高自己的能力，從而為自己的小組加分。這就使幼兒的綜合素質(zhì)得以提高，也使得其合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更強(qiáng)。在小組中，每個(gè)幼兒都意識(shí)到自己處于一個(gè)小團(tuán)體中，合作促使每一個(gè)幼兒獲得全面發(fā)展，并在自身的發(fā)展中，增強(qiáng)合作意識(shí)。

四、游戲教學(xué)法開(kāi)展所需注意的方面

1.合理地安排游戲教學(xué)

游戲教學(xué)雖然能夠滿足幼兒的天性需要，使得幼兒更加活躍地在游戲中學(xué)習(xí)，但是也要講究適度。游戲教學(xué)法最終的目的是讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，所以游戲只是一種途徑，而學(xué)習(xí)才是目的，所以不能本末倒置。老師應(yīng)該合理安排好游戲，既使幼兒在課堂上具有活躍性，又使其有一個(gè)極具秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣才能最好地利用游戲來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.游戲的內(nèi)容要不斷創(chuàng)新

游戲固然能夠激發(fā)幼兒的積極性，但是一成不變的游戲也可能會(huì)引發(fā)幼兒的負(fù)面情緒，幼兒可能會(huì)覺(jué)得長(zhǎng)期玩同一個(gè)游戲較為乏味。所以，老師應(yīng)該在最經(jīng)典的游戲的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓創(chuàng)新，想出更加新穎、更能吸引幼兒的游戲。

綜上所述，游戲是一種易于讓幼兒接受的教學(xué)方式。老師應(yīng)該積極地運(yùn)用游戲教學(xué)法，結(jié)合幼兒的實(shí)際達(dá)到更高的教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)通過(guò)有趣輕松的游戲來(lái)促使幼兒學(xué)習(xí)，能夠開(kāi)拓幼兒的想象力，增加幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的信心與興趣。老師應(yīng)該加大對(duì)游戲的重視，想出更吸引人、更有趣的游戲來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的智力，激發(fā)幼兒的潛能，將玩與學(xué)相統(tǒng)一，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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編輯 郭小琴endprint