幼兒園語言教育活動存在的問題及策略

楊小燕

摘 要：在幼兒的成長過程中，語言是溝通和表達(dá)的重要交流工具，因此對語言的學(xué)習(xí)也是當(dāng)前幼兒教育的重要內(nèi)容，隨著新時期幼兒教育的不斷完善以及教學(xué)大綱的改革，對于幼兒園語言教育也提出了更高要求。幼兒階段是孩子綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，對于語言的學(xué)習(xí)也不例外，只有科學(xué)提高幼兒階段的語言教育，對于未來孩子的成長才會有所幫助，從當(dāng)前幼兒園語言教育活動的發(fā)展現(xiàn)狀以及其存在的諸多問題入手，對于如何科學(xué)提高當(dāng)前幼兒園語言教育水平，提升幼兒的語言能力進(jìn)行了具體論述。

關(guān)鍵詞：幼兒語言；教育活動；發(fā)展現(xiàn)狀

幼兒階段是孩子成長的關(guān)鍵時期，在此過程中對于孩子綜合能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而此階段對幼兒語言能力的培養(yǎng)，對于后期的語言表達(dá)能力和閱讀能力都產(chǎn)生一定影響。語言教育貫穿于幼兒成長的整個階段，語言也是開展其他學(xué)科教育和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而當(dāng)前在幼兒園的活動中，對于幼兒語言的教育還表現(xiàn)出明顯不足。只有科學(xué)分析其存在的制約因素，在此基礎(chǔ)上具有針對性地提高和完善幼兒的語言教學(xué)工作，才能從根本上促進(jìn)幼兒園語言教育的發(fā)展。

一、幼兒園語言教育的重要性

幼兒由于其實際認(rèn)知水平的欠缺，語言的表達(dá)和需求對其成長格外重要。首先，幼兒語言的學(xué)習(xí)一方面是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于其他學(xué)科的后續(xù)教育和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生影響。其次，語言也是幼兒溝通表達(dá)的重要渠道，對于家長和教師了解成長過程中的心理活動具有很大幫助。最后，在幼兒成長的關(guān)鍵時期也需要通過語言的溝通開展相應(yīng)的素質(zhì)教育工作?？偠灾Z言學(xué)習(xí)是幼兒成長中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、當(dāng)前幼兒語言教育活動的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）缺乏科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

對當(dāng)前幼兒園教育活動發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查顯示，幼兒教育機(jī)構(gòu)普遍對幼兒的語言教育缺乏科學(xué)清晰的教學(xué)目標(biāo)，不能有效根據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)開展針對性教學(xué)。很多幼兒園為了滿足教學(xué)大綱的教學(xué)要求，雖然開展了相關(guān)的語言教育活動，但是在實際的教育活動中不能有效根據(jù)當(dāng)前幼兒的成長特點(diǎn)及時進(jìn)行調(diào)整，使幼兒語言教育活動沒有取得應(yīng)有的教學(xué)效果，幼兒也表現(xiàn)出對于語言學(xué)習(xí)的厭惡。這在一定程度上違背了開展幼兒語言教育活動的初衷，制約了當(dāng)前幼兒語言的教育和學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方式具有明顯的滯后性

從目前幼兒語言教育活動的實施來看，其實際的教學(xué)內(nèi)容還比較單一，教學(xué)方式也具有明顯的滯后性。對于幼兒語言的教學(xué)目前大都停留在識字、講故事階段，教學(xué)內(nèi)容不能根據(jù)幼兒的實際需要進(jìn)行完善和創(chuàng)新，除此之外，所開展的語言教育活動方式還是以教師講授為主，忽視了幼兒在語言學(xué)習(xí)中的主體作用，缺少幼兒與幼兒以及幼兒與教師的雙向溝通，語言的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于運(yùn)用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在一定程度上制約了幼兒對語言的科學(xué)運(yùn)用以及溝通表達(dá)能力的鍛煉。這些都嚴(yán)重影響了幼兒園語言教育工作的質(zhì)量和幼兒的語言學(xué)習(xí)效果。

三、提升幼兒園語言教育的發(fā)展對策

（一）針對幼兒主體的差異性，樹立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

要想進(jìn)一步提升幼兒語言教育的水平，就要根據(jù)幼兒主體的差異性，樹立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。首先，幼兒園要對教學(xué)大綱做一個清晰解讀，明確新時期幼兒園語言教育的教學(xué)要求。從而展開與之相應(yīng)的幼兒語言教學(xué)活動。其次，幼兒園也要積極把握幼兒個體之間的差異性，對幼兒展開分層教學(xué)，同時還要針對幼兒的實際需求來及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。只有積極站在幼兒的角度來分析其對語言的實際需求，明確自身的教學(xué)目標(biāo)，才能有效提高幼兒對語言的學(xué)習(xí)能力和當(dāng)前幼兒園語言教育的水平。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

新時期，幼兒園要積極整合國內(nèi)外優(yōu)秀的語言教學(xué)資源，豐富當(dāng)前的語言教學(xué)內(nèi)容，具體可以在幼兒語言教育活動中融入美術(shù)、音樂等藝術(shù)內(nèi)容或者其他趣味內(nèi)容，以此激發(fā)幼兒對語言的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師也要積極創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開展豐富多彩的語言教學(xué)活動，在此過程中也要積極增強(qiáng)幼兒之間以及幼兒和教師之間的溝通和交流，增強(qiáng)幼兒在語言學(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師要鼓勵幼兒多說多溝通，以此加強(qiáng)對語言能力的培養(yǎng)和幼兒語言的運(yùn)用。只有與時俱進(jìn)才能豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，有效提升幼兒語言的教學(xué)效率和幼兒的實際學(xué)習(xí)能力。

新時期幼兒教育不斷創(chuàng)新和發(fā)展，作為幼兒成長的關(guān)鍵時期，語言能力對于未來幼兒的成長具有重要影響。教師應(yīng)針對當(dāng)前幼兒園語言教學(xué)活動的不足，積極對其調(diào)整和優(yōu)化，創(chuàng)新傳統(tǒng)的語言教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，從根本上提高幼兒的語言教學(xué)水平，這也是新時期幼兒教育的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向。

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編輯 孫玲娟endprint