用愛(ài)心鑄就靈魂

張光霞

摘 要：“愛(ài)”是人們經(jīng)常提到的字眼，若干年前，韋唯以一首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》唱紅了神州大地，至今許多人仍對(duì)它情有獨(dú)鐘。在幾十年的教育生涯中，深深地體會(huì)到“愛(ài)”這個(gè)字的真正含義，奉獻(xiàn)無(wú)大小，愛(ài)心是根本，作為一名人民教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，用愛(ài)心鑄就靈魂。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；稱贊；鼓勵(lì)

和往常一樣，我早早來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)班級(jí)的第一件事就是查看鄭某的日記，認(rèn)真地讀著孩子的日記，日記寫得真不錯(cuò)，不過(guò)根據(jù)他平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，這篇日記是他寫的嗎？不管怎樣都要問(wèn)一問(wèn)，我把他叫到跟前，悄悄地問(wèn)：“你說(shuō)實(shí)話，這篇日記是你自己寫的嗎？”他瞪著大眼睛說(shuō)：“是。”“真的嗎？”鄭某的眼睛有點(diǎn)慌亂，小聲地說(shuō)：“是?！笨梢钥闯鰜?lái)，他在撒謊，我真想好好地教訓(xùn)他一頓。這時(shí)，腦海里突然浮現(xiàn)出前幾天剛剛看過(guò)的文章，周泓老師為了讓自己的女兒周婷婷不失去信心，一次又一次地編造美麗的謊言，激勵(lì)著她一直跨進(jìn)大學(xué)的校園。周泓老師的做法給了我靈感，我也決定給他一次機(jī)會(huì)，我又小聲說(shuō)：“你說(shuō)實(shí)話，只要說(shuō)實(shí)話，老師就不批評(píng)你了?！彼痤^，臉紅地說(shuō)：“老師，這篇日記是我抄的，我錯(cuò)了?！蔽颐嗣⒆拥念^說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，有錯(cuò)就改就是個(gè)好孩子?！蔽艺Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“鄭某，你能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，老師就保守這個(gè)秘密，只有你我知道，并且我要在全班朗讀你的日記，好嗎？”他聽(tīng)了高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)上課鈴聲響了，我在全班認(rèn)真地讀了他的日記，同學(xué)們對(duì)他投去了羨慕的眼光，雖然他有點(diǎn)不好意思，但我在他的眼睛里看到了一絲自信。雖然我沒(méi)刻意表?yè)P(yáng)，但他這節(jié)課聽(tīng)得格外認(rèn)真，小手舉得更高了，回答問(wèn)題比以前準(zhǔn)確多了。

一節(jié)課很快就過(guò)去了，下課后我找到他，先對(duì)他的上課表現(xiàn)提出了表?yè)P(yáng)，并對(duì)他提出一個(gè)小小的要求：回家認(rèn)認(rèn)真真寫一篇日記。第二天，他交上來(lái)一篇很有質(zhì)量的日記，不僅內(nèi)容寫得很真實(shí)，而且字跡很工整，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都沒(méi)有錯(cuò)誤，我又在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，他高興地笑了?？吹剿谋憩F(xiàn)，我心中有了一絲絲安慰。是啊，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，誰(shuí)敢說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)謊話，誰(shuí)又敢說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)謊話。有時(shí)候，謊言固然不可取，但為了孩子，給他們一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，可以為學(xué)生開(kāi)辟另一片天地。

孩子就是孩子，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，他的老毛病又犯了。記得那天放學(xué)，教室里只剩下鄭某一個(gè)人在修改作業(yè)，作業(yè)上的錯(cuò)誤比正確的還多，換了別的學(xué)生早已改完了，可他卻絲毫沒(méi)有壓力，一副悠閑自得的樣子，看來(lái)他要跟我展開(kāi)拉鋸戰(zhàn)了。半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我批完了作業(yè)，拿著筆走到他身邊，彎腰看他在干什么。這一看氣得我火冒三丈，原來(lái)他一道題都沒(méi)改，當(dāng)時(shí)我真想狠狠批評(píng)他一頓，難聽(tīng)的話都已經(jīng)到了嘴邊，但還是咽了下去。當(dāng)晚我與他一道回宿舍，在路上我未提作業(yè)的事，只詢問(wèn)他一些生活中的瑣事，并刻意表?yè)P(yáng)他其他方面的成績(jī)。第二天，他出乎我的意料，竟然很有質(zhì)量地改完了作業(yè)，看他做得那么認(rèn)真，字寫得那么工整，我高興地對(duì)他說(shuō)了很多鼓勵(lì)的話。他滿足地笑了?？磥?lái)鼓勵(lì)是使學(xué)生轉(zhuǎn)變的良藥。我深深體會(huì)到：在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師不僅要有犧牲精神、有德、有愛(ài)，還要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，為學(xué)生開(kāi)辟另一片天地。

有一次，在課堂講評(píng)習(xí)題時(shí)，我說(shuō)：“這道題大家做得都很好，就連他都做出來(lái)了，看樣子大家都懂了這道題，我就不多講了?！痹拕傊v完，我就看到他一臉沮喪，這時(shí)候我意識(shí)到自己的贊許之詞實(shí)在欠妥，無(wú)意間起了反作用，在他心里會(huì)這樣理解：在老師心里，我還是最差的孩子，這次做對(duì)只是僥幸而已。我必須補(bǔ)救，不能因?yàn)檫@句話傷害學(xué)生的自尊心。一次課堂練習(xí)之后，我伸出大拇指對(duì)他說(shuō)：“鄭某你真的很棒呀！這道難題你都做出來(lái)了，老師真為你高興?！甭?tīng)到我真誠(chéng)的稱贊，他的臉上露出了燦爛的笑容。通過(guò)這件事，我明白了要引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步，老師的欣賞和贊許是必不可少的。拇指雖小，力量無(wú)窮。

我深深地認(rèn)識(shí)到教育的魅力——它似綿綿細(xì)雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田；它似一把鑰匙，開(kāi)啟著學(xué)生的心扉。讓我們的教育為學(xué)生這只船能夠到達(dá)理想的人生和知識(shí)的彼岸而導(dǎo)航。

教師就像園丁，他眼中的每一個(gè)學(xué)生都是多姿多彩的，每個(gè)學(xué)生都是百花園中的一朵鮮花。學(xué)生就像鮮花需要陽(yáng)光、空氣和水一樣，需要贊美，有了贊美，鮮花會(huì)更嬌艷。教師的贊美就像一座搭起師生心靈交流的彩虹橋，拉近了學(xué)生和教師的距離，使教師成為學(xué)生的良師益友。教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得聰明可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。讓我們用贊賞的眼光、慈愛(ài)的心去對(duì)待每一個(gè)孩子吧！相信可愛(ài)的孩子們必定不會(huì)讓我們失望，因?yàn)槟阌脨?ài)鑄就了靈魂，我相信他們明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。

編輯 高 瓊endprint