農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新

鄧玉霞

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，農(nóng)村課改也在不斷發(fā)展和完善，而當(dāng)前很多農(nóng)村音樂教學(xué)的主要任務(wù)是怎樣把農(nóng)村音樂教育發(fā)揚(yáng)好，怎樣更好地把農(nóng)村音樂教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢凸顯出來。為了能讓農(nóng)村音樂教育的優(yōu)勢凸顯出來，在教學(xué)音樂注入農(nóng)村的辦學(xué)特色，為了讓學(xué)生真正的喜愛音樂，同時(shí)讓學(xué)生成為音樂課堂的主人，教師在這方面做了一定的實(shí)踐和探索，在教學(xué)過程中，融入民謠以此來使學(xué)生喜愛故鄉(xiāng)的情操得以培養(yǎng)，與此同時(shí)，教師用一顆真摯的心待農(nóng)村學(xué)生，教師用于“蹲下來”認(rèn)識學(xué)生，看待學(xué)生，這不僅時(shí)一種人文關(guān)懷，能讓學(xué)生在不斷的探索和求知中舒舒服服向音樂靠近。本文主要是探討農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)音樂；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)創(chuàng)新

一、當(dāng)前農(nóng)村新課程改革取得的階段性成果

眾所周知，科教興國，教育為本。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，所以農(nóng)村人口基數(shù)大，農(nóng)村基礎(chǔ)教育所覆蓋的面積極其之廣，在使得綜合國力增強(qiáng)，國民整體素質(zhì)得以提高上始終占據(jù)著舉足輕重的地位，而我們都知道，小學(xué)教育是學(xué)生以后學(xué)習(xí)的地基，它是學(xué)生受教育的龍頭，它所發(fā)揮的作用是極其重要的。當(dāng)前的課堂教學(xué)，所采用的音樂課本也是新教材，內(nèi)容相比以前豐富了很多，農(nóng)村孩子也通過書本了解到了很多音樂知識！這樣在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)就可以更加全面地實(shí)施課改。

二、突出農(nóng)村音樂教育的特色

1.應(yīng)把民謠融入音樂教學(xué)，以此來使得學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的情操得以培養(yǎng)。

我們都知道，在實(shí)際的社會(huì)生活中，我們的日常生活每天，每分每秒都在與他人，與社會(huì)，與自然界進(jìn)行聯(lián)系，在與社會(huì)，與他人的交往中不可避免會(huì)導(dǎo)致許許多多問題的產(chǎn)生，所以教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)應(yīng)把學(xué)生的實(shí)際生活考慮到教學(xué)中去，尤其是農(nóng)村學(xué)生，更應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)。結(jié)合身邊的生活融入音樂課，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的講授跳出教本，走到現(xiàn)實(shí)生活中，以此來使得音樂教學(xué)課堂真正的活起來。

2.真誠對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

音樂是一門情感藝術(shù)。特別對農(nóng)村學(xué)生來說，他們樸實(shí)無華，只有在輕松的情感氛圍中他們才能進(jìn)行音樂活動(dòng)，他們才會(huì)充分地體驗(yàn)，感覺到美，只有這樣，他們的探索精神和求知欲望才會(huì)被充分激發(fā)出來。如果教師在音樂課堂上的態(tài)度是冷漠，生硬的，如果教師只是一味的讓學(xué)生掌握一定的技巧和技能，這樣就容易讓學(xué)生產(chǎn)生害怕，緊張甚至自卑到極點(diǎn)的心理，這不利于音樂活動(dòng)的開展，這與教師開展音樂活動(dòng)的初衷想違背。

三、積極探索農(nóng)村音樂教學(xué)手段

教師在進(jìn)行音樂教學(xué)過程中，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生是課堂主人的思想，讓學(xué)生做課堂的主體，做到“導(dǎo)而不包”，應(yīng)給學(xué)生留出一定的空間，讓他們在這個(gè)空間展示自我，表現(xiàn)自我。

1.創(chuàng)建美的學(xué)習(xí)環(huán)境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

音樂教學(xué)是學(xué)生成為全面發(fā)展人才必不可少的一部分，開展的最主要目的是為了讓青少年的美，智、德，體等多方面得到培養(yǎng)，換句話說，借助音樂教育，不僅要讓學(xué)生成為一個(gè)想象力豐富，記憶力強(qiáng)、判斷力既準(zhǔn)確又快速，而且反應(yīng)靈敏、具有一定創(chuàng)新思維的聰明人，與此同時(shí)，也是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松舒適歡快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)這培養(yǎng)了學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生擁有一定的自學(xué)能力，讓學(xué)生獨(dú)立領(lǐng)悟音樂的美，音樂的奧秘，例如學(xué)生學(xué)到了如何感知音樂旋律的美，形式的美，節(jié)奏的美，氣質(zhì)的美、讓學(xué)生知道如何對音樂形象進(jìn)行探索。

比如在講《一只鳥仔》一課時(shí)，教師可以構(gòu)建生動(dòng)的大森林，讓它作為教學(xué)背景，不僅能讓學(xué)生感受到生機(jī)怏然的大自然，教師還可以讓學(xué)生上臺(tái)模仿，讓學(xué)生在課前把收各種各樣鳥兒的叫聲收集好。把活動(dòng)和畫面融合在一起，這樣不僅逼真而且很生動(dòng)，很形象，這樣學(xué)生也會(huì)都樂起來。然后通過大森林再引出了兩只啄木鳥工作時(shí)的畫面和啄蟲子時(shí)所發(fā)出的節(jié)奏，讓學(xué)生對他們進(jìn)行模仿，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)激情的激發(fā)，再就是，教師應(yīng)把本節(jié)課要講授的音樂知識點(diǎn)引進(jìn)去，讓學(xué)生在輕松的氛圍以及美麗的畫面中進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏訓(xùn)練，這樣從直觀到本質(zhì)、由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，同時(shí)也為后面的歌曲伴奏打下了基礎(chǔ)。

2.通過巧妙的設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是教師和學(xué)生之間溝通交流，共同發(fā)展，共同進(jìn)步的過程，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，盡可能借助實(shí)驗(yàn)，研究以及討論等等教學(xué)形式，來引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，在教師的帶領(lǐng)下讓學(xué)習(xí)變成極富個(gè)性，主動(dòng)的過程。教師在農(nóng)村進(jìn)行音樂課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，師生共同創(chuàng)設(shè)的情境既可形成師生間信任、和諧的關(guān)系，提高教與學(xué)的效果，又能發(fā)揮師生雙邊的聰明才智，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的“合作”意識，增強(qiáng)學(xué)生的“探究”意識，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生感知覺的協(xié)調(diào)運(yùn)用，而且還可以促進(jìn)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，讓他們在求知與探索中輕輕松松地走進(jìn)音樂。

音樂教育不僅有助于學(xué)生情趣的培養(yǎng)，包括對學(xué)生協(xié)調(diào)性、記憶力、想象力等能力的培養(yǎng)，與此同時(shí)，它也對學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展具有特殊作用。

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