小議“以趣引學(xué)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試

袁敏霞

根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行教法設(shè)計(jì)，以“興趣”教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。為達(dá)到這一目標(biāo)，我在教學(xué)工作中作過(guò)多種嘗試，最終覺(jué)得“以趣引學(xué)”這一方法比較適合低年級(jí)教學(xué)，收到良好的效果。

一、以“趣”激發(fā)求知欲

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起推導(dǎo)作用的心理因素。數(shù)學(xué)教學(xué)如果能根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就能使學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，化厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，從而使教學(xué)收到良好的效果。例如在教學(xué)“幾何的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先設(shè)計(jì)趣味游戲——“誰(shuí)是最杰出的設(shè)計(jì)師”，把各種幾何形、體設(shè)計(jì)成自己喜歡的東西，如建筑物、汽車、輪船、電動(dòng)玩具等，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得又美麗又可愛(ài)，使學(xué)生樹(shù)立將來(lái)為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)的理想，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好新內(nèi)容作準(zhǔn)備。

二、直觀引趣，發(fā)展能力

直觀能引起學(xué)生濃厚的興趣。因此，直觀教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一種有效的教學(xué)方法。例如，在教學(xué)認(rèn)識(shí)正方形（體）和長(zhǎng)方形（體），找出它們之間的聯(lián)系，再畫出幾個(gè)正方形（體）和長(zhǎng)方形（體）在學(xué)生認(rèn)識(shí)了正方形（體）和長(zhǎng)方形（體）的基礎(chǔ)上，老師再教學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形。這時(shí)，老師就先出示紅領(lǐng)巾給學(xué)生看，從紅領(lǐng)巾的來(lái)歷說(shuō)起，說(shuō)一個(gè)生動(dòng)有趣而意義深刻的革命歷史故事，既滲透思想教育，又直觀教學(xué)，然后讓學(xué)生操作，人人動(dòng)手畫。像這樣，充分利用口與手的結(jié)合，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并在輕松愉快的氣氛中理解新知識(shí)，掌握新知識(shí)，發(fā)展智力。

三、以“趣”來(lái)發(fā)展思維

巧設(shè)練習(xí)，是加深學(xué)生對(duì)例題的理解，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題的有效方法。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，應(yīng)注意面向全體，照顧差生。

由于低年級(jí)學(xué)生有意注意時(shí)間短，老師結(jié)合教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)。例如在教學(xué)幾何圖形時(shí)，先讓學(xué)生看著圖然后說(shuō)一說(shuō)這圖像什么，再抽象到說(shuō)出兩個(gè)圖形之間的相似之處。

實(shí)踐證明，“興趣”教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。這樣，學(xué)生不僅能運(yùn)用已掌握的方法解決新問(wèn)題，還會(huì)為自己的成功感到高興，使課堂充滿喜悅的氣氛。

教學(xué)有法，但無(wú)定法?！耙匀ひ龑W(xué)”這種創(chuàng)新教學(xué)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)細(xì)節(jié)之中，只有日積月累地結(jié)合教材實(shí)際，結(jié)合低年級(jí)兒童的心理特征和思維特點(diǎn)，才能取得較好效果。

（作者單位：湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)朱集鎮(zhèn)第二小學(xué)）endprint