超級畫板的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐初探

韓鳳英

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代信息技術(shù)被應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)中。受小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的影響，超級畫板這種現(xiàn)代技術(shù)對于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)小學(xué)生對知識的理解等都有重要作用。

關(guān)鍵詞：超級畫板；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

一、超級畫板的源起和優(yōu)勢

超級畫板是我國自主研發(fā)的智能學(xué)習(xí)型軟件，大多被應(yīng)用于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中。在我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，也曾經(jīng)應(yīng)用了非常多的教學(xué)輔助軟件，但大多存在一個問題，一般都是老師在使用，而無法貫徹到每個學(xué)生中去。而我國素質(zhì)教育新課改的要求是“一切發(fā)展都是為了學(xué)生”，所以這也要求我們在使用教學(xué)軟件時要盡量將學(xué)生融入整個教學(xué)過程中。而超級畫板就是這樣的一款教學(xué)軟件。

超級畫板的全稱是“Z+Z智能教育平臺——超級畫板”，所謂“Z+Z”是知識和智能的縮稱，由中國科學(xué)院院士張景中所創(chuàng)造開發(fā)的。超級畫板創(chuàng)造的初衷就在于讓教師的教和學(xué)生的學(xué)充分結(jié)合起來。超級畫板運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，方便了老師的教學(xué)，讓教師作圖方便快捷，增加制圖的準(zhǔn)確性，節(jié)省了課堂講解的時間，能夠更好地提高課堂效率。與此同時，對于學(xué)生來說，也是很好的一款教學(xué)軟件，超級畫板的使用，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性。

二、超級畫板在小學(xué)數(shù)學(xué)中的具體應(yīng)用分析

1.超級畫板使小學(xué)數(shù)學(xué)的推演過程更為嚴(yán)謹(jǐn)

在我們的印象中，數(shù)學(xué)是異常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，它需要精確的邏輯推理。但在小學(xué)數(shù)學(xué)中，基于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)需要結(jié)合更多的圖形演示來幫助學(xué)生更好地理解，所以這里的數(shù)學(xué)又偏感性。而超級畫板的使用，能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)的推演過程更為嚴(yán)謹(jǐn)。

譬如，三角形的內(nèi)角和的講解。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，三角形的內(nèi)角和是用黑板加粉筆演示的，可能更多的老師會具體陳述三角形的內(nèi)角和是180°，但是它為什么是180°？在超級畫板中，教師可以利用這個軟件畫出一個精確的三角形，然后移動三角形的三個頂點(diǎn)，學(xué)生可以直觀地發(fā)現(xiàn)三角形的形狀大小在發(fā)生變化，但三角形的內(nèi)角和依然是180°。這不僅增加了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，而且強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了學(xué)生的理解。

2.超級畫板能夠更好地凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)

數(shù)學(xué)的本質(zhì)就在于處理好變與不變的關(guān)系。而超級畫板與傳統(tǒng)教學(xué)模式，也與其他教學(xué)軟件不同的是，它是一款“動態(tài)”的教學(xué)軟件，它能夠讓靜止的數(shù)學(xué)圖形動起來，與此同時，也能夠使動態(tài)的數(shù)學(xué)問題保持不變的狀態(tài)。因此，超級畫板能處理好數(shù)學(xué)中變與不變的關(guān)系，能夠更好地凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)。

例如，五角星中的黃金比例。教師可以在超級畫板中先隨意畫出一個五角三角形，并利用超級畫板的精確計(jì)算功能計(jì)算出五角星中各個線段的長度，與此同時也計(jì)算出相應(yīng)線段的比值。接著，再利用超級畫板的動態(tài)調(diào)整功能，將五角星的形狀大小扭曲，再次計(jì)算出相應(yīng)線段的長度與比例。在這兩個結(jié)果得出來之后，數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生自己總結(jié)分析得出結(jié)論，最后能夠發(fā)現(xiàn)無論五角星的對應(yīng)線段長度如何改變，它的相應(yīng)線段的比值是始終不變的。這里，超級畫板能夠通過變化來體現(xiàn)不變的數(shù)學(xué)真理，凸顯了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

3.超級畫板可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)變得活潑有趣

數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但同時數(shù)學(xué)也是有趣的。小學(xué)生的身心發(fā)展才剛剛開始，需要更多的形象思維。在教學(xué)中，對小學(xué)生具體理解清楚的要求并不高，更多的只是掌握好基礎(chǔ)知識即可。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在實(shí)際講授數(shù)學(xué)課時，為了能夠讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，可以通過超級畫板進(jìn)行形象生動的教學(xué)。

例如，利用超級畫板讓學(xué)生自己拼出創(chuàng)意作品。在小學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)應(yīng)是有趣的又是好玩的。在數(shù)學(xué)中有很多圖形，如三角形、正方形、長方形、圓柱形，等等，這么多的圖形，學(xué)生完全可以發(fā)揮想象力利用超級畫板制造出創(chuàng)意圖形。如，在超級畫板中，學(xué)生可以利用超級畫板里儲藏的各種數(shù)學(xué)圖形，如可以利用很多長方形組合出一個立體的長方體，也可以用三角形的組合形成一個簡易風(fēng)車。這些活動在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用不僅有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，也能讓學(xué)生參與到整個教學(xué)活動中，使學(xué)生成為整個教學(xué)活動的主體，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。

超級畫板在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用不僅有利于教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，也相應(yīng)地幫助了學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，有力地促進(jìn)了教學(xué)過程中教與學(xué)的結(jié)合。雖然超級畫板在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了很大的成效，但是也面臨著一系列的問題，如超級畫板的技術(shù)是強(qiáng)大的，它不僅可以適用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也可以被用于初中教學(xué)、高中教學(xué)甚至大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，而相反的小學(xué)數(shù)學(xué)知識都是些基礎(chǔ)性的知識，如何將這種強(qiáng)大的技術(shù)與小學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識更好地結(jié)合是未來教育信息技術(shù)要努力的方向。

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編輯 張珍珍endprint