以ERP沙盤模擬經(jīng)營項目訓(xùn)練為抓手促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能水平的提高

摘要：江蘇省昆山第二中等專業(yè)學(xué)校把學(xué)生的技能水平作為展示中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平的重要考核指標(biāo)，把ERP沙盤模擬訓(xùn)練作為學(xué)校的一個重點(diǎn)項目，圍繞該項目進(jìn)行相關(guān)課題的開展、職業(yè)教育課程建設(shè)、教師團(tuán)隊培養(yǎng)、學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練提高，以賽促練、以賽促學(xué)、以賽促教，逐漸摸索出一條自己的訓(xùn)練和教學(xué)方式，取得了一系列的優(yōu)異成績。學(xué)校技能培訓(xùn)的經(jīng)驗和做法具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：ERP沙盤模擬經(jīng)營;職業(yè)技能訓(xùn)練;教師團(tuán)隊

昆山第二中專校ERP沙盤項目于2010年1月引進(jìn)。從2013年開始，學(xué)校對ERP沙盤這門課程開展了一系列的探索，在課程的建設(shè)方面有了很大進(jìn)步。2015年，該賽項首次被教育部列入全國職業(yè)院校技能大賽常設(shè)項目，學(xué)校已連續(xù)4年代表蘇州市參加了江蘇省的選拔賽，該團(tuán)隊經(jīng)過蘇州市賽、省賽、國賽集訓(xùn)的12輪積分賽和4輪加賽積分賽，2018年更是以積分賽第一名的好成績沖進(jìn)國賽。學(xué)校在ERP沙盤項目的比賽中積累了一定的經(jīng)驗。

一、高度重視，完善制度

ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程教學(xué)始于1978年瑞典的皇家工學(xué)院Klas Mellan開發(fā)的課程——“企業(yè)運(yùn)營沙盤仿真實驗”。課程開發(fā)之后，ERP沙盤模擬演練迅速風(fēng)靡全球。昆山第二中專校從2014年開始，就把ERP沙盤模擬經(jīng)營列入學(xué)生的必修課程。校領(lǐng)導(dǎo)堅決貫徹“普通教育看高考，職業(yè)學(xué)校看技能”的理念，把參與技能大賽取得的成績作為展示學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、考核教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)，把學(xué)校的專業(yè)技能訓(xùn)練真正提高到重要位置。在學(xué)校眾多的技能項目中，選取ERP沙盤模擬經(jīng)營作為突破點(diǎn)，進(jìn)行了一系列的改革，把技能訓(xùn)練列入教學(xué)大綱。學(xué)校先后在會計、物流等專業(yè)開設(shè)了該課程，并從開課班級中篩選優(yōu)秀學(xué)生參加各級各類的比賽。ERP沙盤模擬經(jīng)營項目由學(xué)校分管校長領(lǐng)導(dǎo)，安排系部專人指導(dǎo)監(jiān)督，專業(yè)教師負(fù)責(zé)訓(xùn)練，形成從上到下高度重視的局面。經(jīng)過幾年的摸索，終于形成了一套自己的訓(xùn)練和選拔方式，為取得比賽好成績打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、科研引領(lǐng)，團(tuán)隊協(xié)作

由于ERP沙盤模擬經(jīng)營是理實一體實訓(xùn)課程，要想把課上好，必須有一支精于職業(yè)技藝的教師團(tuán)隊。為此，昆山第二中專校精心組建了一支熟悉執(zhí)教規(guī)律、精于職教技能的教師團(tuán)隊?，F(xiàn)在教師團(tuán)隊共有8人，其中“雙師型”教師8人。教師分別來自物流、會計、法律等專業(yè)，有效地解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到的理論和實踐問題。實踐中，教師積極探索技能教學(xué)方式，以競賽為動力，以競賽內(nèi)容作為常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教師團(tuán)隊還圍繞ERP沙盤模擬經(jīng)營進(jìn)行了一系列的研究。從2013年起，教師團(tuán)隊開展課題研究5項，其中校級課題兩項，江蘇省物流協(xié)會課題1項，蘇州市“十二五”規(guī)劃課題1項，江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革課題1項，前4項課題已順利結(jié)題。“高職院校ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程與學(xué)生能力培養(yǎng)研究”被評為校級優(yōu)秀課題，江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革課題“基于APP的ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程建設(shè)研究”已進(jìn)入結(jié)題階段。教師團(tuán)隊在省級以上刊物發(fā)表論文多篇，多次開設(shè)蘇州市、昆山市和校級公開課。2018年，學(xué)校針對該課程申報了蘇州市精品課程。教師團(tuán)隊參加各級各類的技能大賽，多次取得一等獎的好成績，有12人次取得了“蘇州市金牌員工”“蘇州市技術(shù)能手”“蘇州市巾幗建功標(biāo)兵”“蘇州市青年崗位能手”等榮譽(yù)稱號。這些經(jīng)驗和做法，給學(xué)校其他技能訓(xùn)練發(fā)揮了示范輻射作用，形成了你追我趕的良性競爭局面。

三、動態(tài)跟進(jìn)，持續(xù)學(xué)習(xí)

為了更好地提高學(xué)生的技能水平。昆山第二中專校從各方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討。學(xué)校多次安排教師團(tuán)隊和學(xué)生在省內(nèi)和省外兄弟學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，探索出一條走出去引進(jìn)來的交流方式。在交流中，既檢驗了學(xué)校訓(xùn)練成果，又能及時從其他學(xué)校吸取經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練方式和措施。同時，教師團(tuán)隊還積極參與技能大賽的各項工作，多次獲得蘇州市一等獎。李偉軍老師于2016年、2017年和2018年連續(xù)三年擔(dān)任全國技能大賽沙盤模擬經(jīng)營賽項組委會評委，并在2016年和2017年參加了全國技能大賽沙盤模擬經(jīng)營賽項的裁判工作。

四、夯實基礎(chǔ)，科學(xué)訓(xùn)練

由于ERP沙盤模擬經(jīng)營是一個團(tuán)隊項目，每一位同學(xué)角色不同，所做的工作也不同。為此，教師團(tuán)隊采取了科學(xué)的訓(xùn)練方式，不同角色學(xué)生的訓(xùn)練安排專門的指導(dǎo)教師。每個學(xué)生做什么，需要什么信息做支持，誰來獲取信息和操作信息由專門的教師負(fù)責(zé)。如，市場方面安排2-3名教師負(fù)責(zé)，具體包括市場毛利，需求量，均單，毛利和需求量走勢，產(chǎn)品組合，產(chǎn)品暴利、可拿數(shù)量與廣告的關(guān)系，組合產(chǎn)品之間的毛利差別與廣告的支持比例等;市場間諜安排2-3名教師負(fù)責(zé)，包括競爭方產(chǎn)品的研發(fā)，產(chǎn)能，產(chǎn)品的銷售方向;間諜信息處理安排2-3名教師負(fù)責(zé)?？茖W(xué)的訓(xùn)練方法使學(xué)生的訓(xùn)練都具有針對性。把平時的訓(xùn)練效果安排在各級各類的比賽中，讓比賽來檢驗學(xué)生訓(xùn)練效果，以賽促教，以賽促練，及時總結(jié)，及時反饋，把在比賽中遇到的問題再放在平時的訓(xùn)練中，找出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過緊扣組織學(xué)生參加各個層次比賽，從完善制度、革新課堂教學(xué)模式、突出實踐特色、創(chuàng)建社團(tuán)、開展技能競賽活動、理論教學(xué)與實踐、實踐與競賽效果展現(xiàn)、獎勵表彰與學(xué)習(xí)推廣相結(jié)合等層層滲透的教改手段，使學(xué)校的技能水平上了一個新的臺階。

Using ERP Sand Table to Simulate Business Project Training as the Starting Point to Promote the Students' Professional Skills

LI Wei-jun

（Jiangsu Kunshan No. 2 Secondary Vocational School， Kunshan 215300， Jiangsu Province）

Abstract： Jiangsu Kunshan No.2 Secondary Vocational School regards the students' skill level as an important assessment index to show the teaching quality and teaching level， and takes ERP sand table simulation training as a key project of the school. The students' professional skills training has been improved， and a series of excellent results have been achieved by gradually exploring their own training and teaching methods. Their skills training experience and practice can be used for reference.

Key words： ERP sand table simulation; professional skills training; teaching faculty