創(chuàng)建和諧師生關系 共建幸福英語課堂

杜迎秋

摘 要：師生關系是學校中最基本最重要的人際關系。好的師生關系對學生思想品質(zhì)的形成、學習進步都有很重要的影響。學生與教師之間相互尊重、合作、和諧相處，學生上課心情愉快，行動積極，跟隨老師的課堂節(jié)奏，學習更高效，人格得到充分發(fā)展。

關鍵詞：師生關系；溝通；平等；和諧；英語課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-126-01

師生關系融洽、和諧的重要性：

師生關系是教師和學生在教育教學過程中，在師生的交往和互動中形成的。據(jù)調(diào)查，在造成學生厭學，逃學，緊張，抑郁，甚至自殺等原因中，師生關系緊張是其中較為重要的一個因素。不考慮學生的興趣需要，一味的采用理性法則去硬性的要求學生，會產(chǎn)生對立情緒，很多孩子就因為不喜歡老師而不愛上學。師生間應心理相容，心靈互相接納，形成師生真摯的情感關系。教育者都懂得“親其師，才能信其道”的道理。老師的言行素質(zhì)直接影響著學生德、智、體、美等諸多方面的健康發(fā)展，而學生德、智、體、美等諸多方面的健康發(fā)展，是營造幸福英語課堂的最終歸宿。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧、安全的課堂氣氛?！比谇⒌姆諊巧虾靡惶谜n的基礎，在英語課堂教學中營造出和諧的學習氣氛，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

怎樣才能建立和諧的師生關系，營造幸福的課堂氛圍呢？

一、平等溝通，理解學生，尊重學生人格是基礎

師生關系首先必須有人格上的平等，平等的人格才能互相尊重、互相體諒，才能有和諧的溝通。作為一名英語教師，多年的經(jīng)驗告訴我：在英語課堂教學中，我們要努力以朋友的身份和學生交流，做到態(tài)度和藹可親，讓學生感受到老師的和藹可親、溫柔善良，感受到老師對自己的尊重與重視，這時才能建立平等的師生關系。有一位教育學家曾說：不理解孩子的內(nèi)心世界，就沒有教育文明。小學生特別渴望他人來理解自己，幫助自己，同時也渴望了解別人。我們應該抓住學生的這一心理特點，去親近學生，走進學生的心靈深處，全面了解學生。由此可見，老師要想與學生建立真正的和諧關系，就必須真正地關心學生。不以成績?yōu)槲ㄒ坏臉藴蕘砗饬繉W生，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生（特別是后進學生）身上的閃光點，讓每名學生都能健康、快樂的成長才是教育的目的所在。

英語作為學生的第二語言，很多學生掌握的不是很好，尤其后進生課堂上的狀態(tài)可能不佳，行為習慣也不太令教師滿意，可是我們沒有理由、也沒有資格去傷害他們，我們唯一能做的就是和他們平等的溝通，嘗試著走進他們的心靈和他們對話。我的課堂上就有這樣一位可愛的小學生，數(shù)學語文這樣的國語學起來都已經(jīng)很吃力了，更何況外語，對于他來說應該算天書吧。聽同學們說他對前幾任英語老師都很排斥，課上經(jīng)常搗亂。即使這樣我也沒有、而且也不想放棄他。課下我們像朋友一樣聊天，在我眼里他并不是差生。于是我每節(jié)課力爭尋找他身上的閃光點，及時的鼓勵和表揚，當時他一定沒想到，自己也有機會得到老師的贊賞。之后他在接受我的表揚和欣賞中，自覺地把自己的優(yōu)點無限放大，表現(xiàn)的越來越好，而我也很榮幸的成為他最喜歡的英語老師。那一刻真的很幸福，因為沒有人不愿意成為學生心目中的好老師。學生也一樣，他們都想成為老師心目中那個最好的學生。由此可見，平等的溝通就要充分以學生為主體，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，讓學生感受到老師對他的認可是多么的重要。

二、理解寬容，互相關心是重要條件

“人非圣賢，孰能無過?！睂W生難免會犯錯誤，寬容有時比聲色俱厲的“嚴格”更有力量，寬容是一種良好的教育手段。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈”。我很欣賞美國電視劇《成長的煩惱》中孩子們的父母，他們對孩子在做錯事后的寬容和理解是我們所在中國家長的榜樣。俄羅斯心理學家斯皮娃夫斯卡婭也提出：“父母接納子女的公式、不應該是‘我愛你，因為你是好樣的。而應該是‘我愛你，因為是你；我愛你，因為你是這個樣子的”。 我們要理解學生正在逐步走向成熟的心理特點，可塑性極強。寬容是一種愛，愛學生是對教師的基本要求。寬容，不是縱容，也不是不管不問，它是一種理解，一種信任，一種鞭策，一種追求完美和超越自身的正大無私的愛。愛學生是對教師的基本要求，愛學生，包容學生，才能使學生更能親近老師，促進教學相長，同時學生也會寬容教師。

一次英語課上，在收作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有兩本作業(yè)未交，當時的我很生氣，嚴肅的批評了未交作業(yè)的兩個學生，對于他們的解釋我無暇去聽也并不相信，因為這兩個孩子經(jīng)常拖沓作業(yè)，在我的腦海里已經(jīng)形成定勢?？墒钱斘一氐睫k公室，無意間發(fā)現(xiàn)他倆的作業(yè)本安安靜靜地躺在試卷下時，我一下子坐不住了。之后我誠懇地向這兩個學生道了歉，兩個孩子十分高興，原來老師也會向我們道歉！他倆欣然接受了我的失誤，而且還很開心！從那以后，我們更加親近了，走廊遇見打招呼一定喊到我答應才行，課堂上更是積極地舉手參與教學活動。能得到孩子們的寬容與關心，作為老師我很幸福。常聽說“ 蝴蝶效應”，老師所說所做的每一件事情，豈不都是一次蝴蝶翅膀的扇動？不知道哪一次環(huán)境、條件合適了，就會對學生產(chǎn)生地震般的改變效果。這難道不是教學相長的道理嗎！

總之，師生關系就像一面鏡子，當你真誠地對它微笑時，它也會呈現(xiàn)給你一張溫馨的笑臉。只要教師擺正自身的觀點，就會與學生和睦共處，共建和諧幸福的英語課堂。endprint