淺談音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

李鳳梅

摘 要：本文結(jié)合教學(xué)中的實例闡述了在教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識和創(chuàng)作意識；提高他們的聽覺、表演、審美、創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。在教學(xué)中，要建立民主、平等的師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要精心設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方法、手段，創(chuàng)設(shè)良好音樂課堂氛圍；要巧妙利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備增加信息量。

關(guān)鍵詞：主體地位；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；多媒體；評價

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-026-01

教育是知識創(chuàng)新，傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。當(dāng)今，圍繞著普通高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，音樂課也提出了更合理、更科學(xué)、更有利于學(xué)生音樂核心素養(yǎng)提高的課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在此要求下，我們音樂教師正不斷充實自己，提高自身素質(zhì)，可又如何跟上時代要求，能更好的完成教務(wù)呢？下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中，為促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識和創(chuàng)作意識；提高他們的聽覺、表演、審美、創(chuàng)新等綜合素質(zhì)能力的一些心得。

一、在音樂教學(xué)中，突出學(xué)生的主體地位

教師是音樂活動的主導(dǎo)，是教學(xué)活動的組織者和音樂知識，技能的傳授者。傳統(tǒng)的教學(xué)活動注重結(jié)果。歌曲內(nèi)容教學(xué)時，教師唱一句，學(xué)生跟著唱一句，直到學(xué)生會唱就行；傳授書上的樂理知識，也采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式。這樣，學(xué)生在教學(xué)中則不是主體地位，學(xué)生沒有積極參與各項音樂活動，更談不上教學(xué)過程中有師生交流。通過這樣的教學(xué)學(xué)生對音樂的興趣根本不能得到很好的提高，更不會為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我們在教學(xué)活動中不但要注重結(jié)果，還要注重過程，應(yīng)以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，只有這樣才能更好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生參與各項活動，便于教學(xué)過程中的師生交流。因此，我們必須更新教育觀念，并在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位。

二、在音樂教學(xué)中，創(chuàng)新方法、創(chuàng)設(shè)音樂的課堂環(huán)境

如上所述，在教學(xué)活動中應(yīng)過程與結(jié)果并重。要創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要我們在教學(xué)過程中，除了在教學(xué)中建立民主平等的師生交流互動關(guān)系外，還應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)方案，講究教學(xué)方法手段，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式；還應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，要學(xué)生多聽、多看、多想；同時要用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，要用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，把自己對音樂的美傳達(dá)給學(xué)生。要善于用生動活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。同時在教學(xué)法的各個領(lǐng)域注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。如果還采用傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)模式，不精心設(shè)計，講究教學(xué)方法、手段，那則根本不可能起到好的效果。

例如：在欣賞拉丁美洲探戈舞曲《小伙伴》這一課中，我先演唱此曲的簡譜，這首曲子是阿根廷最著名的探戈舞曲，描述的是情人之間的秘密舞蹈，男士原來跳舞時都佩帶短刀，即使佩帶短刀，也要表情嚴(yán)肅，表現(xiàn)出東張西望，提防被人發(fā)現(xiàn)的表情。其他種舞蹈跳舞時都要面帶微笑，唯有跳探戈時要表情嚴(yán)肅。我形象、生動、有趣的在學(xué)生面前表演出來，并讓學(xué)生模仿此動作來感受此曲?？凑l模仿得象。學(xué)生們積極地表演著，從而大大提高了學(xué)生對此樂曲的興趣，同時也培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)中還可把游戲，繪畫，詩歌，器樂等各領(lǐng)域之間有機的聯(lián)系起來，也起到很好的教學(xué)效果。例如《舒伯特的歌曲》一課，我以德國著名詩人繆勒的詩來導(dǎo)課，并讓學(xué)生用心來體會詩人盼望能夠找到安寧的心情。這樣則集中了學(xué)生注意力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。架起了一座音樂與詩歌的橋梁。在教學(xué)中還設(shè)計學(xué)生補充填空的方式創(chuàng)作完整的樂曲，使學(xué)生積極思維，主動參與樂曲的創(chuàng)作，這樣就提高了學(xué)生的作曲能力和對音樂的興趣。

可見，在教學(xué)過程中，精心設(shè)計教學(xué)過程，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)方法、手段，創(chuàng)設(shè)良好音樂課堂環(huán)境會起到很好的教學(xué)效果。

三、在音樂教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體作用，增加信息量

現(xiàn)今，科技高速發(fā)展，在許多學(xué)校、家庭和社會都已電腦聯(lián)網(wǎng)，再加上生活中的影視、廣播等許多領(lǐng)域都極大地擴展了我們對音樂信息的接受量，增加了我們感受多種音樂風(fēng)格的機會。我們老師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體的年齡階段、心理特征充分利用學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代設(shè)備擴大上課的信息，充實課堂的容量。比如：利用多媒體教學(xué)，它能使抽象的具體化，枯燥的描述形象化，并能創(chuàng)設(shè)情境、高度調(diào)動學(xué)生情緒和注意力，給學(xué)生情的感染，美的感受，從而達(dá)到了全體提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如：在教《四歲的紅鬃馬》這課我在欣賞前先用多媒體先出示幾幅內(nèi)蒙古草原和馬頭琴的畫面讓學(xué)生看草原上的情景，讓學(xué)生把自己想到的繪聲繪色地講述出來，并簡單表演蒙古族舞蹈，這樣激發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)”的熱情，啟發(fā)了學(xué)生思想，豐富了學(xué)生的想象能力。同時讓學(xué)生很好地理解了“呼麥”這種蒙古族民間唱法，感受到歌曲所要表達(dá)的情感，從而提高了學(xué)生對音樂的感受能力。

可見，巧妙利用多媒體樂器等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，能很好地面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，我有感到新時代的音樂教師在不斷充實自己，提高自身素質(zhì)的同時，還要改革傳統(tǒng)的教育觀念，教學(xué)內(nèi)容，方法，手段，這樣才能對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行更有效的引導(dǎo)。endprint