淺談高中生物實驗復(fù)習(xí)方法研究

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，在高中生物課程教學(xué)中更加注重對學(xué)生動手操作能力及實踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中針對生物實驗應(yīng)讓學(xué)生進行充分的復(fù)習(xí)，并且明確復(fù)習(xí)的方向，這樣才能有助于實驗知識點的掌握，因此，應(yīng)對高中生物實驗復(fù)習(xí)給予一定的重視，并且提出有效的復(fù)習(xí)方法，以使高中生學(xué)到了生物理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：高中；生物實驗；復(fù)習(xí)方法；研究

高中生物屬于自然科學(xué)，主要是通過實驗的方式來掌握理論知識的學(xué)科，高中生在生物課程學(xué)習(xí)的過程中，往往對生物實驗沒有給予足夠的重視，因此，對于生物課程的學(xué)習(xí)達(dá)不到理想的效果。但是生物實驗?zāi)芰κ菍W(xué)生未來從事科研研究所需要掌握的基本能力和基礎(chǔ)，因此，生物實驗成為當(dāng)前生物學(xué)科考察的重點和難點，如何有效地提高生物實驗復(fù)習(xí)效率成為高中教師需要考慮的問題。

一、 重視生物知識的重組并構(gòu)件知識網(wǎng)絡(luò)

高中生物學(xué)習(xí)的重點是實驗課程的學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求將實驗的內(nèi)容進行系統(tǒng)的整合，并建立起完善的知識結(jié)構(gòu)，這樣才能有效地提高高中生生物學(xué)習(xí)的效率。如果在實驗過程中沒有對已學(xué)過的知識內(nèi)容進行整合，那么在學(xué)生的記憶只是零碎的記憶，無法使學(xué)生更加深入地理解和掌握生物知識，因此，應(yīng)重視系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的知識體系建立，并在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會融會貫通，在遇到需要解決的生物問題時能夠迅速地在大腦中提出出來。在對實驗內(nèi)容進行復(fù)習(xí)的過程中，生物教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，教師通過對學(xué)生積極的引導(dǎo)來構(gòu)建起完善的知識體系，并根據(jù)不同的實驗方法和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生起實驗知識網(wǎng)絡(luò)。首先，物質(zhì)分離提取鑒定類的實驗，包括綠葉中色素的提取和分離以及在生物組織當(dāng)中糖和脂肪以及蛋白質(zhì)的提出和鑒定等。其次，通過顯微鏡觀察類的實驗，應(yīng)讓學(xué)生掌握yoga顯微鏡觀察的幾種細(xì)胞、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原以及低溫誘導(dǎo)染色體加倍等實驗，第三，對比實驗和探究性實驗，此類實驗在生物學(xué)習(xí)中占有較大的比重，因此，高中生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)對此類實驗給予足夠的重視，例如，研究對酶活性條件的影響儀器酵母菌的呼吸方式等15個實驗實驗。另外，還包括調(diào)查分析與實驗和遺產(chǎn)學(xué)中的相關(guān)遺傳實驗內(nèi)容等實驗方法，都需要高中生建立起系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體系。

二、 實驗分類復(fù)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法

（一） 物質(zhì)分離鑒定類和顯微鏡觀察實驗的復(fù)習(xí)對策

在此類實驗復(fù)習(xí)中應(yīng)明確高考考試中的重點，了解物質(zhì)鑒定的原理和方法以及使用的試劑和所產(chǎn)生的現(xiàn)象，同時還要掌握色素提取的方法等；顯微鏡觀察的能力中主要的要求是學(xué)生需要掌握高倍鏡的使用方法，裝片的制作和染色的主要方法等，這類實驗在考試中多以客觀題的方式出現(xiàn)。了解和掌握這些重點內(nèi)容后，在復(fù)習(xí)中就需要注意一下內(nèi)容：首先，需要對實驗的操作步驟和具體的規(guī)范進行掌握，其次，要理解不同實驗的主要目的和具體的原理以及實驗的過程和注意事項等。在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生可以通過列表的方式對不同的實驗所涉及的知識進行分類匯總，這樣能夠更加直觀地掌握實驗的知識點。

（二） 對比實驗和探究實驗及設(shè)計類實驗的復(fù)習(xí)方法

在高考中，對生物實驗知識的考察重點是變量的處理和實驗的主要目的以及實驗原理，同時還包括實驗的假設(shè)和具體實驗的步驟以及實驗的現(xiàn)象，得出的結(jié)論和具體實驗評價等方面的內(nèi)容；這類實驗考察的難點是實驗內(nèi)容中涉及的相關(guān)文字表達(dá)，主要的題型是實驗的探究設(shè)計。在對此類實驗進行復(fù)習(xí)的過程中需要注意一下內(nèi)容：首先，實驗探究設(shè)計的基礎(chǔ)程序和具體的方法步驟，其程序設(shè)計的關(guān)鍵是實驗步驟和實驗的結(jié)果表達(dá)。其次，實驗步驟的設(shè)計過程中涉及的文字表達(dá)部分，并且需要明確實驗設(shè)計的主要原則，即科學(xué)性和單一變量以及對照原則。

（三） 調(diào)查分析和實習(xí)類實驗復(fù)習(xí)的方法

調(diào)查類的實驗在高考時主要考察的重點是調(diào)查對象和調(diào)查取樣的主要方法，同時還包括調(diào)查結(jié)果的數(shù)字統(tǒng)計等有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。主要的題型以調(diào)查方法和調(diào)查結(jié)果或者圖標(biāo)分析題的形式出現(xiàn)。在此類生物實驗中由于在課堂教學(xué)中的重視程度不高，學(xué)生普遍對調(diào)查的過程和方法掌握得不夠扎實，因此，在實驗的過程中要向?qū)W生提供較為完整的調(diào)查案例，案例中要涉及調(diào)查的目的和對象以及方法和結(jié)果分析等內(nèi)容。其次，在實驗時應(yīng)教會學(xué)生利用坐標(biāo)圖或者是表格的方式對實驗的結(jié)果進行記錄。并在復(fù)習(xí)的過程中結(jié)合案例的具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從中掌握調(diào)查的方法和基本程序，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，要讓學(xué)生來撰寫調(diào)查方案并根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果和同學(xué)之前進行討論，通過溝通和交流彌補自身的不足，最后，結(jié)合課堂提高練習(xí)達(dá)到記憶和掌握的目的。

（四） 科學(xué)史中的科學(xué)實驗以及遺傳實驗的復(fù)習(xí)方法

在生物學(xué)科中，生物科學(xué)史中有很多傳統(tǒng)的實驗方法，在實驗時應(yīng)對實驗的原理和方法進行明確的闡釋，例如在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的過程實驗中，先要讓學(xué)生掌握模型的建立，然后對光合作用的認(rèn)識過程進行完整的講述，讓學(xué)生掌握同位素標(biāo)記方法；在對基因染色體探究總結(jié)的過程中，應(yīng)讓學(xué)生掌握類比推理方法。在學(xué)習(xí)遺傳學(xué)知識的過程中，需要對課本中一些經(jīng)典的實驗案例進剖析，例如母本和測交以及自交的原理進行掌握，對實驗的結(jié)果和原理進行掌握，通過對遺傳學(xué)中實驗的歸類和總結(jié)，讓學(xué)生了解和掌握基礎(chǔ)的解題方法，并在聯(lián)系紅進行充分的運用。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在高中生物實驗復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)針對不同的實驗類型和實驗內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納和整理，將不同的實驗類型根據(jù)自己能夠深刻記憶和理解的方式進行總結(jié)，從而針對教材內(nèi)容構(gòu)建起系統(tǒng)和完整的知識體系，并且在日常的練習(xí)中對實驗中的重點和難點進行反復(fù)地做題，從而對不用類型實驗中設(shè)計到的知識點進行掌握，這樣才能有效地提高高中生生物實驗的解題能力，在考試中取得良好的成績。

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作者簡介：

衛(wèi)娟，山西省運城市，運城鹽化中學(xué)。