互聯(lián)網(wǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的影響及對(duì)策

張珍艷

【摘? 要】本文分析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)的存在問(wèn)題以及互聯(lián)網(wǎng)對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的影響、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的影響，論述有側(cè)重地調(diào)整和優(yōu)化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的相應(yīng)策略。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)? 會(huì)計(jì)人才? 培養(yǎng)? 影響? 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）09B-0013-02

當(dāng)今時(shí)代電子商務(wù)快速發(fā)展，電子支付方式被廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了會(huì)計(jì)內(nèi)容的不斷變化，這就意味著會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的變化。回顧和分析近些年我國(guó)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)際情況，不少中職學(xué)校所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才不能充分符合社會(huì)的要求，究其原因，主要是中職學(xué)校沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的影響，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，最終導(dǎo)致會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果不佳，不能培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的會(huì)計(jì)人才。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，使之更系統(tǒng)、更全面、更有針對(duì)性，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)的存在問(wèn)題

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，已經(jīng)深入到人們的生活、學(xué)習(xí)和工作之中，教育領(lǐng)域也深受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，傳統(tǒng)形式的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式越來(lái)越不適用?；诖?，從互聯(lián)網(wǎng)視角來(lái)審視傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)，主要存在以下問(wèn)題。

（一）會(huì)計(jì)課程的日常教學(xué)以教師講授為主

傳統(tǒng)的中職教育形成了一套固定標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成的單位，如專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、課堂、學(xué)生等，使得教師教學(xué)觀念固化，始終認(rèn)為自身是會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的主體，按照固定的教學(xué)思路，堅(jiān)持運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法及手段展開(kāi)會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生灌輸大量的理論知識(shí)，致使會(huì)計(jì)課程教學(xué)呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的保守性和封閉性，不利于學(xué)生調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐會(huì)計(jì)知識(shí)，難以提升學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力，阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。從互聯(lián)網(wǎng)視角來(lái)看，這種形式的會(huì)計(jì)課程教學(xué)是不科學(xué)的。

（二）教學(xué)手段落后

從互聯(lián)網(wǎng)視角來(lái)看，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)課程教學(xué)還存在教學(xué)手段落后的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，教師始終堅(jiān)持“黑板+粉筆”的教學(xué)手段，通過(guò)在黑板上呈現(xiàn)抽象的會(huì)計(jì)知識(shí)來(lái)教授學(xué)生，致使學(xué)生難以準(zhǔn)確理解和扎實(shí)掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)，處于一知半解的狀態(tài)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生難以成為高技能的實(shí)用型人才。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極引用慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能真正改進(jìn)會(huì)計(jì)課程教學(xué)，提高會(huì)計(jì)課程教學(xué)的有效性。

（三）會(huì)計(jì)信息化課程設(shè)置不全面

會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不應(yīng)該過(guò)分注重理論知識(shí)的傳授，而應(yīng)該通過(guò)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)信息化課程來(lái)提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。但現(xiàn)有的會(huì)計(jì)信息化課程內(nèi)容不夠全面，未能有效地支撐實(shí)踐教學(xué)，致使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)難以良好地展開(kāi)，不能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、解決問(wèn)題的 能力等。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的影響及對(duì)策

面對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在諸多問(wèn)題的情況，教師應(yīng)當(dāng)提出切實(shí)有效的對(duì)策來(lái)改變現(xiàn)狀，真正提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，有效地教授和培養(yǎng)學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。那么，如何做到這一點(diǎn)呢？筆者參考相關(guān)資料并總結(jié)自身工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)先明確互聯(lián)網(wǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的影響，進(jìn)而提出可行的人才培養(yǎng)對(duì)策，如此才能夠逐步實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的影響及人才培養(yǎng)對(duì)策

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是幫助初學(xué)者掌握會(huì)計(jì)基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)。但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售逐漸成為主流，相應(yīng)的結(jié)算方式也逐漸以支付寶、微信等電子支付方式為主，這使得基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)出一定的不適用性。

1.影響。通過(guò)分析參考相關(guān)資料，確定互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)帶來(lái)的影響為：（1）會(huì)計(jì)主體的變化，也就是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)環(huán)境中會(huì)計(jì)人員是服務(wù)于企業(yè)的，相應(yīng)的會(huì)計(jì)人員很容易理解會(huì)計(jì)主體，而伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，人們消費(fèi)方式的改變，網(wǎng)絡(luò)記賬逐漸被廣泛應(yīng)用，這在一定程度上模糊了會(huì)計(jì)主體。（2）貨幣計(jì)量的變化。傳統(tǒng)貨幣是固定充當(dāng)一般等價(jià)商品，具有支付、儲(chǔ)藏等功能。但互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)金融的興起，這在一定程度上導(dǎo)致金融成本的改變，也意味著貨幣的內(nèi)涵發(fā)生了改變。（3）會(huì)計(jì)分期的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用促使會(huì)計(jì)工作效率與經(jīng)濟(jì)效率之間也發(fā)生了一定的變化，要想使兩者之間處于平衡狀態(tài)，就需要縮短會(huì)計(jì)結(jié)算的日期，如一個(gè)月結(jié)一次賬等，如此才能真正保證會(huì)計(jì)分期良好地實(shí)施。

2.對(duì)策。面對(duì)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給基礎(chǔ)會(huì)計(jì)帶來(lái)較大影響的情況，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用需求，對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容予以調(diào)整，如：按照會(huì)計(jì)工作過(guò)程講解會(huì)計(jì)核算的一般流程及方法，重點(diǎn)培養(yǎng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐技能;對(duì)接會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前強(qiáng)化訓(xùn)練;基于滿足當(dāng)下崗位工作需求，更新貨幣計(jì)量、會(huì)計(jì)分期等方面的內(nèi)容，使之能夠與時(shí)俱進(jìn)等。此外，積極引用現(xiàn)代化的教學(xué)手段如慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等，真正提高基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的有效性，更好地教育和培養(yǎng)學(xué)生，逐步完善學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（二）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的影響及人才培養(yǎng)對(duì)策

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，除了給基礎(chǔ)會(huì)計(jì)帶來(lái)一定的影響之外，也給財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)帶來(lái)了影響，中職學(xué)校要想有效地培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才，滿足企業(yè)、社會(huì)及國(guó)家的會(huì)計(jì)人才需求，同樣要深入了解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的變化情況，進(jìn)而調(diào)整人才培養(yǎng)策略。

1.影響。參考相關(guān)資料，確定互聯(lián)網(wǎng)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的影響主要表現(xiàn)在以下方面：（1）會(huì)計(jì)計(jì)算方法的改變。也就是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)中存貨計(jì)量方法主要有個(gè)別計(jì)價(jià)法、先進(jìn)先出法、加權(quán)平均法，其中采用先進(jìn)先出法要求存貨按一定方法流轉(zhuǎn)，要讓存貨流轉(zhuǎn)與成本流轉(zhuǎn)相一致，這樣計(jì)算的成本才精確。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)計(jì)算方法表現(xiàn)出一定的不適用性。現(xiàn)今的會(huì)計(jì)計(jì)算方法側(cè)重于個(gè)別計(jì)價(jià)法，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)購(gòu)物環(huán)境中不同銷(xiāo)售活動(dòng)會(huì)表現(xiàn)出一定的差異性，而有效地運(yùn)用個(gè)別計(jì)價(jià)法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，能夠充分考慮銷(xiāo)售活動(dòng)的差異性，進(jìn)而提高會(huì)計(jì)計(jì)算的精準(zhǔn)性。（2）互聯(lián)網(wǎng)下財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的估算方法更科學(xué)合理。分析以往財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的實(shí)際情況，確定能夠選用的估算方法有很多種，一般工作人員會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，選擇相對(duì)簡(jiǎn)便的估算方法，如以“本月月初固定資產(chǎn)原值×固定資產(chǎn)分類(lèi)折舊率”來(lái)計(jì)算。但是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下以上估算方法的適用性大大降低，而是運(yùn)用年限法、雙倍余額遞減法、年數(shù)總和法、工作量法等估算方法更為適合，能相對(duì)準(zhǔn)確地估算，進(jìn)而更加準(zhǔn)確地計(jì)算財(cái)務(wù)結(jié)果。（3）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，財(cái)政部頒布了相關(guān)法律法規(guī)，這在一定程度上促進(jìn)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)改革，同時(shí)也對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表提出了新的要求。此種情況下，為了提高財(cái)務(wù)報(bào)表的準(zhǔn)確性和有效性，需要將元數(shù)據(jù)的概念引入其中，通過(guò)元數(shù)據(jù)來(lái)準(zhǔn)確地描述其他數(shù)據(jù)，從而更加準(zhǔn)確地獲取財(cái)務(wù)報(bào)表的相關(guān)信息，提高財(cái)務(wù)報(bào)表的有效性。

2.對(duì)策。面對(duì)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有較大影響的情況，筆者認(rèn)為傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在諸多不適用性，需要中職學(xué)校做好市場(chǎng)調(diào)研，分析企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的要求及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的工作內(nèi)容，以此為依據(jù)來(lái)調(diào)整財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容，使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，側(cè)重于新知識(shí)的引入，如網(wǎng)上通關(guān)知識(shí)、跨境電商知識(shí)、元數(shù)據(jù)知識(shí)等，從而豐富財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。另外， 還要注意強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)參與崗位實(shí)訓(xùn)，鍛煉學(xué)生利用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)知識(shí)向會(huì)計(jì)能力的轉(zhuǎn)變，逐步強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力，為將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才奠定基礎(chǔ)。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅改變了人們的生產(chǎn)生活方式，還促進(jìn)了各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，其中包括會(huì)計(jì)領(lǐng)域。也正因如此，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)存在的如會(huì)計(jì)課程教學(xué)以教師為主、教學(xué)手段落后、會(huì)計(jì)信息化課程設(shè)置不全面等問(wèn)題，進(jìn)一步分析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的影響、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的影響，有側(cè)重性地調(diào)整會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，以便更好地教授學(xué)生，將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫迎坤，李永平.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探究——以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例[J].中國(guó)市場(chǎng)，2017（33）

[2]黃 虹，朱荷英.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)本科人才能力表現(xiàn)的調(diào)查分析[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2017（18）

[3]張宏艷，許韻聰.黑龍江省中專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”信息化人才培養(yǎng)目標(biāo)研究[J].商情，2018（6）

[4]黃義晏.“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的影響[J].時(shí)代教育，2017（2）

[5]方秀華.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017（24）

[6]萬(wàn)代黎.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)信息化人才的新要求[J].絲路視野，2017（10）

[7]呂能芳.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].金融理論與教學(xué)，2017（6）