微信公眾平臺(tái)助力中職德育教學(xué)的策略

羅鳳青

【摘 要】本文針對(duì)學(xué)生的思想特質(zhì)，論述如何利用微信公眾平臺(tái)助力中職德育教學(xué)，提出為學(xué)生創(chuàng)設(shè)微信公眾平臺(tái)、豐富平臺(tái)活動(dòng)內(nèi)容、拓寬微信平臺(tái)設(shè)置、優(yōu)化平臺(tái)管理等策略，以促生更多德育力量，幫助學(xué)生建立主體意識(shí)和提升道德品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中職德育? 微信平臺(tái)? 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）09B-0006-02

中職教育的目標(biāo)是為社會(huì)輸送高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，培養(yǎng)出來的學(xué)生必須掌握必要的生產(chǎn)技能且具備過硬思想政治素質(zhì)，這就要求中職學(xué)校必須重視德育教學(xué)。對(duì)此，教師要針對(duì)中職學(xué)生德育基礎(chǔ)存在較大差距的情況，深入學(xué)生群體之中，全面調(diào)查和了解學(xué)生思想，為學(xué)生設(shè)計(jì)出適合度更高的德育教學(xué)方案。如今微信應(yīng)用早已普及，學(xué)生使用微信進(jìn)行交互活動(dòng)成為生活常態(tài)，在德育教學(xué)中引入微信平臺(tái)，既符合當(dāng)下教育發(fā)展大勢(shì)，給中職德育教學(xué)提供便利條件，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)的基本訴求，為學(xué)生德育成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。因此，讓中職德育教學(xué)與微時(shí)代接軌，是值得中職學(xué)校深究的課題。本文結(jié)合中職學(xué)生的思想特質(zhì)，探討利用微信公眾平臺(tái)助力中職德育教學(xué)的策略。

一、創(chuàng)建微信公眾平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

大部分中職學(xué)校早已實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)全覆蓋、多媒體等教輔設(shè)備應(yīng)有盡有，微信公眾平臺(tái)的構(gòu)建不存在技術(shù)問題。且學(xué)生中智能手機(jī)的使用率達(dá)到 100%，微信成為學(xué)生平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行交互的首選，可見微信公眾平臺(tái)的參與方面也不存在問題。因此，學(xué)校要在不同范圍內(nèi)以不同主題構(gòu)建德育微信公眾平臺(tái)，讓學(xué)生在不同微信群中參與有關(guān)德育的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

微信公眾平臺(tái)的創(chuàng)建，學(xué)校要以便利學(xué)生操作為前提做全面的考量。一是如果建立學(xué)校公眾微信平臺(tái)，學(xué)生人數(shù)眾多，大家相互都不熟悉，這不利于學(xué)生自由交流;且人數(shù)眾多，也會(huì)給管理帶來一定的困難。二是以班級(jí)為單位建立微信公眾平臺(tái)，需要專業(yè)教師的參與管理，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些互動(dòng)任務(wù)，對(duì)學(xué)生提出的專業(yè)問題給出權(quán)威的解答，幫助學(xué)生樹立微信交互意識(shí)。三是微信已成為學(xué)生最基本的交互手段，建立班級(jí)德育微信公眾平臺(tái)，具有較強(qiáng)的可操作性。四是學(xué)生極強(qiáng)的參與熱情是微信平臺(tái)建立的最基本條件。

根據(jù)對(duì)以上多種因素的考量，在學(xué)校內(nèi)建立以班級(jí)為單位的德育微信公眾平臺(tái)是適合度最高的，一是便于學(xué)校管理;二是因?yàn)槎际峭嗉?jí)學(xué)生參與交互活動(dòng)，只要教師規(guī)范引導(dǎo)，讓學(xué)生在微信公眾平臺(tái)上能夠獲得有價(jià)值的信息，學(xué)生的參與積極性就會(huì)更高、互動(dòng)頻度也會(huì)更強(qiáng)，學(xué)生能夠更放得開，德育教學(xué)效果也更值得期待。

二、豐富微信平臺(tái)內(nèi)容，突顯學(xué)生主體意識(shí)

（一）豐富平臺(tái)的功能性內(nèi)容。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，在德育教學(xué)過程中，學(xué)校所有德育措施的落實(shí)都需要圍繞學(xué)生這個(gè)主體展開。因此，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，提升學(xué)生參與平臺(tái)的興趣，是中職德育教學(xué)的重要目標(biāo)。教師要基于目標(biāo)豐富平臺(tái)的功能性內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生參與平臺(tái)的主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富且實(shí)用的如話題辯論、有獎(jiǎng)問答、自我展示、公眾討論、創(chuàng)新言論、有問必答、師生互動(dòng)等功能性內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在不斷參與平臺(tái)學(xué)習(xí)中達(dá)成德育教學(xué)目標(biāo)。

（二）豐富平臺(tái)的趣味性內(nèi)容。中職學(xué)生思想比較活躍，對(duì)單純的教學(xué)內(nèi)容不是很感興趣，如果教師利用微信公眾平臺(tái)展開說教工作，則會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因此，平臺(tái)互動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要注重趣味性，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下接受教育，力求寓教于樂，這樣的交互平臺(tái)才具有較高的操作價(jià)值。如：教師可以展示一些生活案例或者新聞內(nèi)容，結(jié)合德育展開討論;學(xué)生管理員可以展示學(xué)校班級(jí)管理動(dòng)態(tài)信息，讓學(xué)生及時(shí)掌握德育教學(xué)情況，即時(shí)結(jié)合自身生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行反思;教師可以組織學(xué)生開展多種形式的學(xué)習(xí)娛樂活動(dòng)，包括才藝展示會(huì)、辯論會(huì)、有獎(jiǎng)問答、知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與主動(dòng)性。通過豐富多彩的交互平臺(tái)互動(dòng)內(nèi)容滲透德育教學(xué)，既豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，又提升學(xué)生的思想品質(zhì)認(rèn)知。

三、拓寬微信平臺(tái)設(shè)置，關(guān)注學(xué)生生活認(rèn)知

（一）拓寬互動(dòng)。微信公眾平臺(tái)具有開放性，學(xué)生和教師都可以利用公眾微信平臺(tái)自由地展示自己，也可以發(fā)動(dòng)一些活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)。為豐富平臺(tái)設(shè)置，學(xué)校需要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生設(shè)計(jì)更多的創(chuàng)意性內(nèi)容，如可以開設(shè)知心姐姐、心靈雞湯、心理問診等欄目，組織學(xué)生和相關(guān)教師充當(dāng)欄目主持人，讓學(xué)生參與互動(dòng)，給學(xué)生帶來更直接的心理調(diào)整和思想教育;同時(shí)可以適當(dāng)吸引師生之外的人員如心理咨詢師、先進(jìn)人物等參與到平臺(tái)互動(dòng)中，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)感知，則德育教學(xué)的效果會(huì)更理想。

（二）拓寬管理。微信公眾平臺(tái)的運(yùn)行需要互相監(jiān)控和管理，才能為學(xué)生布設(shè)更多適合度高的交互任務(wù)，為學(xué)生提供更好的德育成長(zhǎng)契機(jī)。可以在班級(jí)德育微信公眾平臺(tái)設(shè)置“管理金點(diǎn)子”專欄，發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，因?yàn)閷儆诠_搜集管理良策，自然引發(fā)學(xué)生的熱議，學(xué)生參與熱情很高，最終通過集思廣益拓寬管理形式。如：自查自糾方案，讓大家定時(shí)展開自查，可以為大家提供自我教育的機(jī)會(huì)，這是從內(nèi)因角度展開的德育活動(dòng)，其糾偏效果會(huì)更為顯著;設(shè)立“監(jiān)督箱”，讓大家隨時(shí)將自己的“發(fā)現(xiàn)”發(fā)送到平臺(tái)上，無論好事和壞事，都及時(shí)曝光，引起大家的關(guān)注，這對(duì)學(xué)生也是一種自我約束，對(duì)提升學(xué)生的行為品質(zhì)有監(jiān)管作用。

四、確保微信平臺(tái)健康運(yùn)行，提升學(xué)生德育品質(zhì)

每一個(gè)班級(jí)都設(shè)置了微信公眾平臺(tái)，平臺(tái)的運(yùn)行需要有專門人員參與其中，可以在班級(jí)中挑選責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生參與平臺(tái)的運(yùn)行工作，既讓參與管理的學(xué)生得到歷練，也為其他學(xué)生提供更便捷的服務(wù)和管理。微信公眾平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)信息的交互場(chǎng)所，每一個(gè)人都需要遵守相關(guān)規(guī)定，不能隨意轉(zhuǎn)發(fā)一些消極的信息，也不能隨意攻擊他人。通過后臺(tái)運(yùn)行人員的管理和監(jiān)督，確保平臺(tái)能夠健康順利地運(yùn)行，為學(xué)生提供更多自我矯正和健康成長(zhǎng)的力量。

首先，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)交互語言大都比較熟悉，在開展相關(guān)管理時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的交互形式和交互意愿進(jìn)行調(diào)查。在交互形式上，可以利用文字信息展開互動(dòng)，也可以加入圖片、視頻、語音等信息形式，為學(xué)生傳遞豐富的新聞資訊、學(xué)習(xí)方法和生活常識(shí)等內(nèi)容，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。在具體的管理操作中，學(xué)校不妨對(duì)平臺(tái)管理員進(jìn)行定期輪換，定期展開評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選最佳微信參與者、最佳平臺(tái)管理者，這對(duì)激活學(xué)生參與平臺(tái)互動(dòng)的積極性有重要作用。在交互意愿上，學(xué)生對(duì)微信平臺(tái)有特殊情結(jié)，教師不妨針對(duì)學(xué)生心理展開教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)展示欄目，如通過直播形式展示自己的風(fēng)采，給交互平臺(tái)提供更多信息，也給其他學(xué)生帶來更多的思想觸動(dòng)和啟迪，幫助更多人建立良好的思想意識(shí)，讓德育教學(xué)更高效。

其次，讓學(xué)生養(yǎng)成參與微信交互活動(dòng)的習(xí)慣，確保德育微信平臺(tái)運(yùn)行正常。學(xué)生思想呈現(xiàn)個(gè)體差異，參與網(wǎng)絡(luò)交互的意愿也存在不同，要充分發(fā)揮微信平臺(tái)的作用，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的自我管理潛質(zhì)，讓學(xué)生通過平臺(tái)在自我解剖中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生在微信公眾平臺(tái)上找到心靈的歸宿、精神的家園，這是學(xué)校創(chuàng)建微信平臺(tái)的初衷，也是學(xué)校德育教學(xué)的最終目標(biāo)。

總的來說，微信公眾平臺(tái)助力中職德育教學(xué)，給教師和學(xué)生都帶來了交互的便利條件，為德育教學(xué)提供了更多的發(fā)展契機(jī)。中職學(xué)校需要充分利用好微信公眾平臺(tái)，對(duì)學(xué)生展開豐富多彩的思想教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)和思想品德素養(yǎng)的全面提升，有助于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境，能夠極大地提升學(xué)生未來參與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。