初中體育教學(xué)中深化“陽光體育”觀念的策略

摘 要：對于初中階段的學(xué)生而言，體育運動不僅是一項業(yè)余情趣，更加是一門必修課程，對學(xué)生的重要性可想而知。本文基于初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要就初中體育教學(xué)中深化陽光體育觀念的策略進行論述。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；陽光體育；教學(xué)策略

所謂“陽光體育”，是指我國為了推進廣大青少年的陽光體育運動，吸引廣大青少年走向操場，走到陽光下，參與體育運動，掀起社會群眾參與體育運動的熱潮，而開展的一項體育活動。陽光體育的宣傳口號是“健康、運動、陽光、未來”，陽光體育運動致力于深入研究體育運動在青少年審美情趣、思想品德和智力發(fā)育方面的重要作用。

一、 深入講解陽光體育的概念，更新學(xué)生體育觀念

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和文化的進步，我國社會公眾的健身觀念和體育運動觀念逐漸完善，各種健身運動層出不窮，成為豐富人們業(yè)余生活的重要途徑，同時這些新興的體育運動也成了我國獨有的一種文化特色。而對于初中階段的學(xué)生來說，他們的生活環(huán)境相對封閉，一些體育運動并不適合他們?nèi)⑴c，這就需要體育教師在更新自身運動理念的同時，將這些體育觀念傳輸給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生參與體育運動。因此，教師有必要在初中體育課堂教學(xué)過程中，首先將陽光運動的理念傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進的健身觀念，使得學(xué)生在明確運動目的和理念的前提下，自覺自愿的參與教師課堂組織的體育活動，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的積極性，營造教師體育課堂積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

例如：教師可以在課堂教學(xué)開始之前，為學(xué)生講解有關(guān)“陽光運動”理念的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解開展陽光運動的積極意義，激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性?！瓣柟膺\動以‘達標(biāo)爭優(yōu)，強健體魄為目標(biāo)，意圖通過3年時間，使得我國百分之八十五以上的學(xué)校都能夠全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使得百分之八十五以上的學(xué)生都能夠做到每天鍛煉一小時，達到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格或以上，幫助學(xué)生至少掌握兩項體育運動，形成良好的體育運動觀念和習(xí)慣，從大整體上提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平?！苯處熆梢酝ㄟ^為學(xué)生講解相關(guān)的運動理念，幫助學(xué)生了解運動在日常生活中的重要性。同時，教師還可以從學(xué)生個人的角度出發(fā)，為學(xué)生講解體育運動的重要性，“同學(xué)們即將中考，平時的學(xué)習(xí)壓力也比較大，更加需要通過體育運動的方式，來緩解自身的壓力，放松心情，做到勞逸結(jié)合，以平常心應(yīng)對考試。”教師類似的講解可以有效促進師生間關(guān)系的和諧發(fā)展，拉近師生間的距離，從而使得學(xué)生更加愿意接受教師的引導(dǎo)，從而大大提高教師 課堂教學(xué)有效性。

二、 開展課堂體育競技游戲，增加教師課堂教學(xué)趣味性

傳統(tǒng)的體育課堂，教師專注于講解一些比較專業(yè)的知識，或者單純的引導(dǎo)學(xué)生進行體操，劍術(shù)，太極或者柔力球?qū)W習(xí)，并沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的需求和想法，而且教師在課堂教學(xué)過程中，也并沒有針對學(xué)生感興趣的體育運動進行講解。這就直接導(dǎo)致學(xué)生在接受自己不喜歡的體育運動教學(xué)時，難以集中注意力，沒有足夠的課堂學(xué)習(xí)興趣，進而使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率比較低下，教師的課堂教學(xué)效果不佳。因此，教師在新一階段的初中體育課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該針對學(xué)生的興趣點，開展一系列多樣的體育競技游戲，既能夠有效幫助學(xué)生鍛煉身體，又能夠激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性，營造課堂積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠主動參與課堂體育運動。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生進行籃球運動時，可以通過組織學(xué)生進行籃球接力賽或者小組合作賽來吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，幫助學(xué)生了解籃球的魅力，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，以便于教師順利開展下一步的課堂教學(xué)計劃。教師可以在游戲競賽開始之前教授學(xué)生一些基本的傳球技巧，比如，傳球的角度，兩只手?jǐn)[放的位置以及身體方向的控制等等，然后在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分為三組，站成一列，組織學(xué)生進行籃球接力賽，規(guī)定每組學(xué)生從起始位置顛球走到指定位置，將球傳到下一位隊友的手中，第二位同學(xué)仍舊重復(fù)第一位同學(xué)的動作，直到本組最后一位同學(xué)完成比賽為止，用時最少的一組獲勝。同時，教師需要規(guī)定，比賽過程中球脫手的隊伍要重新返回起點完成比賽。這種形式的課堂教學(xué)更加具備趣味性，更加能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，有利于教師宣傳陽光運動的理念。

三、 合理制定教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生體驗豐富多彩的體育項目

教師在進行初中體育課堂教學(xué)的時候，除了需要引導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)的體育訓(xùn)練之外，還需要為學(xué)生講解一些專業(yè)知識和人物故事。因此，教師應(yīng)該在初中體育課堂教學(xué)過程中，制定合理的教學(xué)計劃，確定自己本學(xué)期所要教授的基本課程內(nèi)容和基本的教學(xué)進度。很多體育教師都認(rèn)為體育教師的課程教學(xué)比較簡單，不需要進行備課或者制定教學(xué)計劃，這是完全不負責(zé)任的想法，一個好的體育教師要想提高自身課堂教學(xué)有效性，不僅需要了解學(xué)生身體素質(zhì)情況，學(xué)生之前的課程安排情況，還需要對學(xué)生感興趣的體育項目有所了解，針對性地開展課堂教學(xué)。只有這樣，教師才能保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力的集中和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高，進而達到教師理想的教學(xué)效果。

例如：教師需要在每學(xué)期開始之前做好一定的教學(xué)計劃和安排，并且留有一定的修改空間，以便于教師能夠隨時按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身教學(xué)情況，對教學(xué)計劃做出相應(yīng)的改進，使得自身的教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)水平，從而幫助學(xué)生奠定其堅實的體育鍛煉基礎(chǔ)，增強學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的熱情。

四、 總結(jié)

總而言之，陽光體育運動本身并不是為了競技比賽，而是為了引導(dǎo)學(xué)生強身健體，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識到體育運動的重要性，從而使得學(xué)生從自身意識上接受教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更加積極的配合教師的課堂教學(xué)活動，養(yǎng)成自身良好的運動習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，教師在開展初中體育課堂教學(xué)的時候，應(yīng)該利用多樣的課堂教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與興趣和積極性，從而保證教師課堂教學(xué)的有效性。

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作者簡介：

張仁鴻，重慶市，重慶市南川區(qū)書院中學(xué)。