淺談在高中信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

摘 要：21世紀(jì)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在全國(guó)的普遍使用，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，吸引了各領(lǐng)域的關(guān)注。信息技術(shù)課程從小學(xué)階段就已開始開設(shè)，使我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展空間更為廣闊。而信息技術(shù)的運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。本文首先探究了高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性，接著探討以此為契機(jī)借助信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體途徑。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力

隨著新一輪程改在全國(guó)的推行，學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)作為教育教學(xué)中的首要任務(wù)。在中小學(xué)階段開設(shè)的信息技術(shù)課程，旨在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下有目標(biāo)、有效率地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新力，為未來(lái)人才的培養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，真正使當(dāng)代新青年在未來(lái)成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁。

一、 高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

社會(huì)的飛速發(fā)展帶來(lái)最直接的影響就是對(duì)人才的要求越來(lái)越高，需求越來(lái)越大。由于社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新人才的需求大增，導(dǎo)致現(xiàn)在的父母逐漸將對(duì)孩子的培養(yǎng)重心轉(zhuǎn)移到了提升信息技術(shù)能力方面，由過(guò)去的完全應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)除了應(yīng)試之外的綜合運(yùn)用能力和工作實(shí)踐能力等的培養(yǎng)。而信息技術(shù)能力的培養(yǎng)是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的最好體現(xiàn)?，F(xiàn)階段對(duì)于人才培養(yǎng)的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)由于課程本身的天然優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有極大的引導(dǎo)性和帶動(dòng)性。

（一） 新課標(biāo)助推高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

為了適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和教育的發(fā)展需求，新的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)已在全國(guó)普及。新課標(biāo)指出“信息技術(shù)課程是一門立足實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融合的基礎(chǔ)課程”；在“課程的基本理念”部分還提出“培養(yǎng)解決問題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐”。由此可見，信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)。新課改中明確規(guī)定，作為教育者，傳道授業(yè)是基本，更重要的是關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。信息技術(shù)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生除了學(xué)會(huì)理論知識(shí)外，還要會(huì)在電腦上進(jìn)行實(shí)際操作，而操作的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程，與新課改教學(xué)目標(biāo)不謀而合，值得大力推廣和高度重視。

（二） 社會(huì)發(fā)展亟待高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

社會(huì)精神文明及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心無(wú)外乎離不開“創(chuàng)新”兩字，創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，在激烈的世界競(jìng)爭(zhēng)中，唯有開拓創(chuàng)新者必將強(qiáng)大。雖然我國(guó)信息技術(shù)正處于飛速發(fā)展中，但畢竟我國(guó)還是發(fā)展中國(guó)家，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，信息技術(shù)水平并不拔尖，提升空間還很大，還需要未來(lái)的國(guó)家棟梁繼續(xù)探索研究。當(dāng)前對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)正是為今后的國(guó)家輸送能挑起大梁的全方位人才，讓未來(lái)的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)從根本上得以推動(dòng)、提升。換句話說(shuō)，高中信息技術(shù)課堂可以有效推動(dòng)今后我國(guó)信息技術(shù)水平的飛速發(fā)展。

二、 高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體途徑

創(chuàng)新能力是人們根據(jù)一定的目的，運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)思維活動(dòng)，產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。如果學(xué)生沒有創(chuàng)新的興趣和愿望，沒有敢于創(chuàng)新的勇氣和信心，那么創(chuàng)新的行為更無(wú)從談起。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、塑造學(xué)生的創(chuàng)新品格，是素質(zhì)教育的重要組成部分。然而很多傳統(tǒng)課堂往往不重視對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將學(xué)生們的爛漫天性扼殺在搖籃中，并未看清創(chuàng)新能帶給學(xué)生們?nèi)绾螐V闊的發(fā)展空間。所以新的課程教育改革強(qiáng)調(diào)所有教育工作者必須首要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。也因此，我們的信息技術(shù)課堂應(yīng)該當(dāng)仁不讓地挑起重?fù)?dān)，致力于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

（一） 學(xué)習(xí)氛圍的精心營(yíng)造，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

教師可以在課堂中營(yíng)造貼近生活、貼近社會(huì)的真實(shí)氛圍，讓處于圍墻中的學(xué)生們及早感受到千變?nèi)f化的社會(huì)需求及日新月異的時(shí)代變遷，從而讓學(xué)生更加自覺、主動(dòng)地加快自己學(xué)習(xí)和生活的步伐。學(xué)生的創(chuàng)新能力必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢挖掘，而好的學(xué)習(xí)氛圍能夠直接激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新靈感。因?yàn)閷W(xué)以致用是信息技術(shù)課程的總體教學(xué)目標(biāo)，所以信息技術(shù)課堂不僅要讓學(xué)生能夠掌握基本的知識(shí)和技能，更要讓學(xué)生能夠具備學(xué)科核心素養(yǎng)，即一種自主創(chuàng)新、勇于突破的精神和能力。而教師在營(yíng)造具有濃厚創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生勇于突破常規(guī)，在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上嘗試各式各樣的方法，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)本身的奧秘就在于在解決問題及實(shí)際應(yīng)用的方法不一。

（二） 教學(xué)任務(wù)的精心設(shè)計(jì)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求信息技術(shù)課堂教學(xué)要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師起輔助及引導(dǎo)作用，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)例的情景讓學(xué)生切身感受。比如說(shuō)在進(jìn)行字處理、表處理的學(xué)習(xí)中，教師可以要求學(xué)生對(duì)自己的日常消費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們的自主意識(shí)已經(jīng)形成，生活開銷上面也是五花八門、形式多樣。一些家庭生活優(yōu)越且比較虛榮的學(xué)生在花錢方面比較浪費(fèi)，而另一些家境比較貧寒且懂事的學(xué)生在花錢方面比較節(jié)儉。

（三） 知識(shí)體系的精心構(gòu)建，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新水平

信息技術(shù)課堂不能僅停留在信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的傳播，教師必須在備課時(shí)下足研究教材的功夫。利用教師自身的專業(yè)知識(shí)，對(duì)涵蓋面有限的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)實(shí)例進(jìn)行合理的拓展。有些具有較強(qiáng)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用意義的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)書本中的講解或?qū)嵗燥@平淡時(shí)，教師可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)。比如，我們使用計(jì)算機(jī)時(shí)最常遇到的問題就是病毒的不斷侵入。

三、 總結(jié)語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力從小學(xué)階段就應(yīng)該抓起，而高中生已經(jīng)完全具備了學(xué)習(xí)自主性，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵期。教學(xué)中可以通過(guò)形式多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及探究興趣。在教學(xué)過(guò)程中，一定要注意恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式，要讓學(xué)生們?cè)谡莆招畔⒓夹g(shù)的基本知識(shí)和技能的同時(shí)，收獲實(shí)踐體驗(yàn)的快樂感和成就感，從而有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使當(dāng)代中國(guó)少年真正成長(zhǎng)為可全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑞霞.如何開展中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)[J].新課程（中學(xué)），2014（12）.

作者簡(jiǎn)介：

費(fèi)增喜，浙江省金華市，浦江縣中山中學(xué)。