高中語文課外活動(dòng)作用及其開展研究

周瑾

【摘 ?要】在高中語文教學(xué)工作中，教師在抓住課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)的同時(shí)，也要充分認(rèn)識(shí)課外活動(dòng)的作用，特別是在延伸課堂、培養(yǎng)興趣愛好、提升語文素養(yǎng)以及調(diào)節(jié)學(xué)生身心等方面的作用，立足語文教學(xué)實(shí)際，積極開展多種形式的語文課外活動(dòng)，輔助語文教學(xué)工作有效開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提升。

【關(guān)鍵詞】高中語文;課外活動(dòng);意義作用;開展途徑

高中語文教學(xué)快節(jié)奏、高效率，課外能夠?yàn)閷W(xué)生所用的時(shí)間非常有限。在這樣的背景下開展語文課外活動(dòng)，一定要注重提升針對(duì)性和有效性，將課外活動(dòng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的快速提升，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡要分析。

一、高中語文課外活動(dòng)的積極意義

1.課外活動(dòng)能夠彌補(bǔ)語文課堂不足。進(jìn)入高中階段以后，語文教學(xué)的課時(shí)數(shù)是固定的，有限的教學(xué)時(shí)間與教學(xué)空間，讓教師很難施展手腳，許多學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的探究欲望，也因?yàn)檎n堂教學(xué)的諸多限制而難以實(shí)現(xiàn)。將語文課外活動(dòng)引入其中，進(jìn)一步拓展了語文教學(xué)空間，巧妙利用課余時(shí)間對(duì)課堂教學(xué)成效進(jìn)行鞏固拓展與延伸，體現(xiàn)了課內(nèi)外相結(jié)合對(duì)語文教學(xué)質(zhì)量提升的重要作用。

2.課外活動(dòng)能夠滿足語文興趣愛好。興趣是學(xué)生最好的老師，在緊張的高中語文課堂教學(xué)之余，組織開展一系列的課外活動(dòng)，既是對(duì)語文教學(xué)的重要補(bǔ)充，也滿足了學(xué)生的興趣愛好。學(xué)生對(duì)寫作、表達(dá)等方面的課外活動(dòng)，通常會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，開展這種類型的課外活動(dòng)，能夠較好地滿足學(xué)生的興趣愛好，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生更好地投入語文學(xué)習(xí)活動(dòng)具有積極的意義。

3.課外活動(dòng)能夠提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。高中語文教學(xué)一定要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，學(xué)生的閱讀理解、分析感悟與表達(dá)等方面能力素養(yǎng)，僅僅依靠課堂有限的時(shí)間，是難以得到全面培養(yǎng)的。通過課外活動(dòng)的補(bǔ)充，學(xué)生這些方面的能力素養(yǎng)能夠得到較好的培養(yǎng)，特別是通過形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化之中提升了綜合素養(yǎng)。

4.課外活動(dòng)能夠幫助學(xué)生愉悅身心。高中生的學(xué)習(xí)生活是緊張的，長期在這樣的狀態(tài)下，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。適當(dāng)開展一些課外活動(dòng)穿插其中，對(duì)舒緩學(xué)生緊張的心態(tài)具有積極的意義，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活得到放松，身心得到愉悅，對(duì)保持良好的精神狀態(tài)，更加有效地開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有重要的支撐作用。

二、緊扣語文教學(xué)與學(xué)生成長，科學(xué)有序開展課外活動(dòng)

組織開展高中語文課外活動(dòng)，一定要注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及身心成長結(jié)合起來，做到更加科學(xué)高效和有序組織課外活動(dòng)，充分發(fā)揮其作用。

1.運(yùn)用課外活動(dòng)延伸拉長語文課堂。高中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)抓好課堂這一主陣地，但是絕不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課堂，這一點(diǎn)已經(jīng)得到了廣大語文教師的共識(shí)。筆者在高中語文教學(xué)中，通過課外活動(dòng)來延伸課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)了語文知識(shí)點(diǎn)與能力素質(zhì)的遷移。在《江南的冬景》教學(xué)之中，筆者引導(dǎo)學(xué)生從整體上感悟文章意境的優(yōu)美，然后逐段逐句開展分析研究，對(duì)文章的框架結(jié)構(gòu)、表達(dá)手法、處理技巧等方面，開展了深入的分析研究，讓學(xué)生對(duì)如何寫好這一類型的文章，有了比較全面的理解，特別是對(duì)郁達(dá)夫散文的語言特色與風(fēng)格等，感受更為全面。經(jīng)過這樣的課堂分析引導(dǎo)之后，筆者組織學(xué)生在課外針對(duì)郁達(dá)夫的散文特色，開展了專題分析研究，結(jié)合《江南的冬景》分析成果，嘗試自己創(chuàng)作這樣的文章或者片段，嘗試運(yùn)用自己的分析理解以及語言積累，去盡情地描述周邊的美麗景色。經(jīng)過這樣的課外拓展活動(dòng)，學(xué)生既能夠結(jié)合課堂所學(xué)加深理解，同時(shí)對(duì)提高閱讀理解與表達(dá)創(chuàng)作能力等方面，都具有積極的作用。經(jīng)常開展這樣的課外專題拓展研究活動(dòng)，對(duì)學(xué)生作文創(chuàng)作能力特別是構(gòu)思與語言組織能力提升，具有重要的促進(jìn)作用。

2.運(yùn)用課外活動(dòng)培養(yǎng)語文綜合能力。語文綜合能力培養(yǎng)是一項(xiàng)重要課題，從小學(xué)到高中都要深入研究。對(duì)于高中語文教師而言，在教學(xué)互動(dòng)中要加以觀察、分析和判斷，對(duì)學(xué)生哪些方面存在短板要做到心中有數(shù)，結(jié)合課堂教學(xué)在課外開展拓展活動(dòng)，及時(shí)彌補(bǔ)短板，讓學(xué)生語文綜合能力得到全面發(fā)展。例如：針對(duì)部分學(xué)生閱讀理解與分析能力欠缺的狀況，筆者在課外組織開展了閱讀分析專題課外活動(dòng)，組織學(xué)生閱讀不同類型的美文，從如何分析研究、抓住哪些重要節(jié)點(diǎn)等角度進(jìn)行專題研究，引導(dǎo)學(xué)生從情感與意境上感悟文章的思想內(nèi)涵，從段落與框架上感悟文章的結(jié)構(gòu)擺布，從重點(diǎn)語段和詞匯上感悟文章的精練與優(yōu)美，從描寫手法與技巧上感悟文章的巧妙表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生經(jīng)常閱讀分析不同類型的文章，久而久之就能夠熟能生巧。筆者在課外組織開展語文拓展活動(dòng)時(shí)，還將表達(dá)能力培養(yǎng)作為重要的板塊，口語表達(dá)與書面表達(dá)并重，強(qiáng)化學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作能力培養(yǎng)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生口語表達(dá)訓(xùn)練，通過“一分鐘小演講”、讀后感表達(dá)等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語表達(dá)的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，讓他們經(jīng)常說一說，在多說多練中提高語言組織與表達(dá)能力。

3.運(yùn)用課外活動(dòng)提高語文學(xué)習(xí)魅力。讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到魅力，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣，是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性的重要抓手。筆者在語文教學(xué)活動(dòng)中，借助于課外活動(dòng)這一載體，打造更具魅力的語文教學(xué)活動(dòng)，取得了較好的效果。為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的文學(xué)積累與提升表達(dá)寫作能力，在課外組織開展了“多讀多寫”為專題的趣味活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀中外名著以及適合青少年閱讀的優(yōu)秀期刊等，讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中拓展知識(shí)面，得到更多的文學(xué)積累。經(jīng)過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生在課外見縫插針進(jìn)行閱讀，并按要求進(jìn)行優(yōu)美語段的積累、文章框架的提煉、寫作技巧的感悟，形成文字積累下來并逐步內(nèi)化吸收為自己的能力素養(yǎng)，在充滿趣味的閱讀與感悟積累中，實(shí)現(xiàn)了“提升語文學(xué)習(xí)趣味程度”與促進(jìn)語文綜合素養(yǎng)提升的綜合目標(biāo)。在課外組織開展讀寫活動(dòng)的環(huán)節(jié)，還充分重視寫的訓(xùn)練，加大小片段訓(xùn)練的力度，尤其是學(xué)生感興趣的內(nèi)容以及作文寫作中的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，如：心理描寫、場(chǎng)景特寫等等，讓作文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)在日積月累的讀寫活動(dòng)中得到破解。實(shí)踐證明，在課外活動(dòng)中開展讀寫活動(dòng)，既能夠?qū)W(xué)生的文學(xué)積累進(jìn)行夯實(shí)彌補(bǔ)，同時(shí)對(duì)學(xué)生掌握寫作技巧等方面也具有重要的作用，讓學(xué)生在快樂的氛圍中實(shí)現(xiàn)了能力素養(yǎng)的提升，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)濃厚的興趣和提升學(xué)習(xí)成效作用明顯。

4. 運(yùn)用課外活動(dòng)舒緩學(xué)生緊張心態(tài)。進(jìn)入高中階段以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)明顯緊張，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中舒緩身心，保持適中的壓力對(duì)提高語文學(xué)習(xí)成效非常有幫助。筆者通過課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生舒緩身心，積極投入到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。例如：組織學(xué)生開展讀書筆記展覽活動(dòng)，讓大家在展覽中讀一讀優(yōu)美的語段，看一看合理的框架，也感受一下如何更好地做讀書筆記等，這對(duì)學(xué)生也是一種放松與提升。教師也可以結(jié)合語文教學(xué)進(jìn)度安排以及學(xué)生學(xué)習(xí)理解的重點(diǎn)難點(diǎn)，組織開展一系列競賽活動(dòng)，如：閱讀分析競賽、口語表達(dá)競賽、文學(xué)常識(shí)搶答賽等，通過以賽促學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生緊張的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)得到調(diào)節(jié)。此外，教師還可以定期組織學(xué)生開展語文學(xué)習(xí)技巧交流，既可以是課堂聽講、閱讀理解以及作文創(chuàng)作等方面的技巧交流，也可以是如何提高答題技巧等方面的經(jīng)驗(yàn)交流，還可以是如何提高復(fù)習(xí)效率、如何加強(qiáng)記憶效果等方面的方法交流，通過這樣的方式讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與技巧，緩解語文學(xué)習(xí)難度，達(dá)到舒緩身心、輕松上陣與高效學(xué)習(xí)的綜合效果。

三、高中語文課外活動(dòng)組織的思考

在高中語文教學(xué)中組織開展課外活動(dòng)，一定要緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與身心特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思與組織開展，更好地促進(jìn)語文教學(xué)活動(dòng)。

1.要緊扣教學(xué)目標(biāo)。所有語文課外活動(dòng)的組織，都應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)定位，作為語文教學(xué)活動(dòng)的重要補(bǔ)充，一定要遵循語文教學(xué)目標(biāo)，特別是在課堂教學(xué)中確定重點(diǎn)難點(diǎn)，在課外針對(duì)性組織開展系列活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行拾遺補(bǔ)缺。

2.要立足學(xué)生基礎(chǔ)。語文課外活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)分層要求，對(duì)不同語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)不同的要求，在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)域得到全面的發(fā)展，較為恰當(dāng)?shù)姆绞绞欠謱咏M織開展課外活動(dòng)。

3.要充分整合資源。開展語文課外活動(dòng)，要充分整合各種教學(xué)資源，特別是利用好校內(nèi)圖書資源、活動(dòng)資源以及校外實(shí)踐資源等，讓學(xué)生在輕松和充滿趣味的活動(dòng)中得到提升。

綜上所述，強(qiáng)化語文課外活動(dòng)研究，對(duì)提升語文整體教學(xué)成效意義重大，廣大教師應(yīng)當(dāng)注重這一方面的探索。

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