園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在問(wèn)題及策略

諶悅　樊晨

[摘要]頂崗實(shí)習(xí)作為高職院校培養(yǎng)合格專(zhuān)業(yè)人才的重要路徑之一，可以為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)。本文主要闡述了高職院校頂崗實(shí)習(xí)的設(shè)計(jì)思路，分析高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，并針對(duì)其存在的缺陷提出相應(yīng)的對(duì)策，以期為各校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)工作提供相關(guān)參考。

[關(guān)鍵詞]園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)；頂崗實(shí)習(xí)；管理方式

引言

近些年來(lái)，高等職業(yè)教育堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，積極注重培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量，以期更好地適應(yīng)崗位需求。頂崗實(shí)習(xí)作為高職院校培養(yǎng)高技能人才的重要路徑之一，也是高職學(xué)生獲取就業(yè)崗位的渠道之一。

一、高職院校園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中主要存在的問(wèn)題

（一）頂崗實(shí)習(xí)易受季節(jié)的影響

園藝一直是勞動(dòng)密集度較高的產(chǎn)業(yè)，諸多方面無(wú)法以機(jī)械代替人工，因而需要更多的技術(shù)及施工人員。然而，由于受季節(jié)的限定，導(dǎo)致工作強(qiáng)度發(fā)生明顯的變化，例如：園林綠化的施工過(guò)程受季節(jié)影響巨大，很多地方都在每年的春秋季進(jìn)行綠化施工，造成該時(shí)期內(nèi)增加工作強(qiáng)度。學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行安排時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)把男生安排到施工企業(yè)去，把女生安排到工作強(qiáng)度較低的單位。不能按照學(xué)生本身的特征來(lái)安排實(shí)習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)所安排的實(shí)習(xí)單位表示不滿(mǎn)，從而降低他們工作的積極性。

（二）學(xué)生的綜合能力、社會(huì)適應(yīng)能力差

據(jù)調(diào)研，有些院校園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中，其實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)數(shù)安排已占總課時(shí)的1/2以上。然而，較多的實(shí)踐技術(shù)訓(xùn)練都是針對(duì)某一門(mén)具體的課程而展開(kāi)的，沒(méi)有將所有的專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)化，進(jìn)而造成學(xué)生步入頂崗實(shí)習(xí)崗位后，其專(zhuān)業(yè)技能難以與工作崗位緊密銜接，在短時(shí)期內(nèi)沒(méi)法盡快適應(yīng)崗位的要求。還有諸多學(xué)生從進(jìn)入園林單位后，他們漸漸發(fā)現(xiàn)工作內(nèi)容與自己所想象的存在較大差距，使得學(xué)生不擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主性學(xué)習(xí)，一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，這就增加了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)初期的心理壓力。除此之外，還有少數(shù)學(xué)生與人相處不融洽、交流能力較差、缺乏合作精神，教師在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)組織能力進(jìn)行培養(yǎng)，也未對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)加強(qiáng)重視，造成學(xué)生在實(shí)習(xí)中缺乏良好的職業(yè)道德與的合作精神。

（三）實(shí)習(xí)單位的課程研發(fā)難度較大

在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中，很多企業(yè)愿意接受在校生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，然而，并沒(méi)有重視課程的開(kāi)發(fā)，而且積極性也不高。主要原因：如下：第一，由于企業(yè)對(duì)課程的開(kāi)發(fā)需要花費(fèi)較大的成本和較多的時(shí)間，而經(jīng)濟(jì)效益卻無(wú)明顯提升，很多企業(yè)自認(rèn)為是無(wú)義務(wù)為學(xué)校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。第二，諸多生產(chǎn)制造商仍擁有較為保守的思想，他們總以為進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)容易致使技術(shù)向外擴(kuò)展或泄露商業(yè)機(jī)密。另外，學(xué)生進(jìn)行頂崗雖然已有某些具體的規(guī)定和要求，但其執(zhí)行的難度也不小，特別是針對(duì)某些在外地頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，實(shí)施遠(yuǎn)程管理的效果并不顯現(xiàn)。

二、高職院校園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟

（一）深入調(diào)研學(xué)生實(shí)習(xí)意愿

對(duì)于學(xué)生定崗方面，需要著重解決的問(wèn)題是人員與崗位相匹配。在此通過(guò)三個(gè)方法來(lái)確定學(xué)生選擇頂崗實(shí)習(xí)的崗位，主要如以下：企業(yè)招聘、學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系、學(xué)校介紹。各個(gè)學(xué)生按照未來(lái)的就業(yè)方向填報(bào)志愿，從而選擇好實(shí)習(xí)崗位。每年在學(xué)生開(kāi)始實(shí)習(xí)前的一個(gè)月內(nèi)，系里會(huì)主動(dòng)調(diào)查學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)意愿，按照學(xué)生實(shí)習(xí)選擇的方向，聯(lián)絡(luò)企業(yè)人事部門(mén)。

（二）確定實(shí)習(xí)企業(yè)

待學(xué)生的實(shí)習(xí)選擇方向已確定，然后就要主動(dòng)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。一般情況下，會(huì)將學(xué)生進(jìn)行分散實(shí)習(xí)，為了有效地保障學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全，學(xué)校采用多類(lèi)方式聯(lián)系企業(yè)：聯(lián)絡(luò)已成立的校企合作實(shí)習(xí)陣地，并主動(dòng)開(kāi)發(fā)新型的實(shí)習(xí)場(chǎng)地；要求教師聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)單位；往屆畢業(yè)生介紹并推廣實(shí)習(xí)企業(yè)；結(jié)合該地方政府給予的實(shí)習(xí)信息或網(wǎng)上公布的招聘消息，盡快提供給學(xué)生；畢業(yè)生主動(dòng)尋找并聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)。等到與企業(yè)聯(lián)系好之后，舉行現(xiàn)場(chǎng)雙選會(huì)，公司在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行本單位介紹及公布招聘崗位，之后學(xué)生可以與企業(yè)在指定位置進(jìn)行具體面談，制造現(xiàn)場(chǎng)交流氣氛，以致達(dá)到雙方同，學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生三者共同簽訂實(shí)習(xí)合同。

（三）頂崗實(shí)習(xí)前應(yīng)開(kāi)展教育與動(dòng)員大會(huì)

一方面，要求學(xué)生不斷增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育，加深學(xué)生對(duì)園藝的認(rèn)識(shí)和了解，全面分析園藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)園藝產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展前景；在每年學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)前應(yīng)舉行動(dòng)員大會(huì)，有效地發(fā)揮動(dòng)員的作用，并且安排好頂崗實(shí)習(xí)的具體任務(wù)和各人的職責(zé)。要求學(xué)生盡早了解企業(yè)的管理方法，注意實(shí)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的安全事故；分發(fā)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告和鑒定表，提醒學(xué)生經(jīng)常向班主任或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并讓學(xué)生真實(shí)地填寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告書(shū)，實(shí)習(xí)報(bào)告及鑒定表上必須加蓋實(shí)習(xí)單位的公章，企業(yè)負(fù)責(zé)人還應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)生做出真實(shí)的評(píng)語(yǔ)。另一方面，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性人才培養(yǎng)的宣傳力度，通過(guò)各類(lèi)宣傳方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與以工代學(xué)、自主創(chuàng)業(yè)、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式的有效性教學(xué)活動(dòng)。

（四）加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的制度規(guī)范建設(shè)

為了更好地保證實(shí)習(xí)程序的實(shí)施，企業(yè)與學(xué)校需制定頂崗實(shí)習(xí)的一些規(guī)章制度，主要包含如下所示的內(nèi)容：第一，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)書(shū)（學(xué)生本人、家長(zhǎng)、班主任、系領(lǐng)導(dǎo)簽字）；第二，學(xué)生和實(shí)習(xí)企業(yè)簽訂的實(shí)習(xí)合同；第三，企業(yè)實(shí)踐證書(shū)；第四，頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)。有了規(guī)范的制度，頂崗實(shí)習(xí)工作就有章可循，可以進(jìn)行有序的開(kāi)展工作了。

（五）積極開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)

1.制造仿真的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。比如：在實(shí)施課堂教學(xué)過(guò)程中，讓頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生積極參與，教師也要?jiǎng)?chuàng)造園藝建設(shè)方面的真實(shí)工作環(huán)境，以便讓學(xué)生在較為真實(shí)的環(huán)境下開(kāi)始實(shí)踐。進(jìn)而拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思維空間，提升他們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，改進(jìn)職業(yè)學(xué)校園藝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的考核方法。

2.創(chuàng)造真實(shí)的環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如：以學(xué)校綠地開(kāi)發(fā)與管理、校園內(nèi)部企業(yè)、校外實(shí)習(xí)基地為平臺(tái)，讓教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，全面建造一個(gè)“學(xué)生+單位員工”雙重身份的真實(shí)工作場(chǎng)景，這就方便學(xué)生近距離地接觸園藝生產(chǎn)的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。其可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，改變他們的溝通交流方式，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。endprint

3.讓學(xué)生處在真實(shí)的園林環(huán)境之中，提高他們的應(yīng)用能力。通常情況下，待學(xué)生直接步人生產(chǎn)企業(yè)之后，逐漸把學(xué)習(xí)與工作融為一體。比如：教師不斷地進(jìn)行實(shí)習(xí)演練的真實(shí)過(guò)程，將自身的專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)水平、技術(shù)研究等全面地展現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生從實(shí)際中的園藝工作崗位深入地思考自身的專(zhuān)業(yè)，以便順利地畢業(yè)，提高就業(yè)機(jī)率。

（六）頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐考核

學(xué)生必須按照協(xié)議規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)到實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，并及時(shí)向班主任匯報(bào)。系里則會(huì)依照學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)匯報(bào)狀況、實(shí)習(xí)單位反饋的信息等隨機(jī)安排教師監(jiān)督實(shí)習(xí)狀況。通過(guò)檢查，對(duì)存在的各類(lèi)問(wèn)題積極與實(shí)習(xí)、學(xué)生進(jìn)行探討解決。學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)，不僅由實(shí)習(xí)單位依照公司員工實(shí)施管理，還需由專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)教師管理學(xué)生整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程。倘若出現(xiàn)某些學(xué)生要變換實(shí)習(xí)單位的情況，應(yīng)當(dāng)先向輔導(dǎo)員說(shuō)明，再由輔導(dǎo)員向所在系匯報(bào)，待企業(yè)和系里意見(jiàn)一致后即可解除實(shí)習(xí)合同，要不然學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)不合標(biāo)準(zhǔn)，影響學(xué)生順利畢業(yè)。

（七）頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

學(xué)生結(jié)束實(shí)習(xí)返回學(xué)校之后，需要將與實(shí)習(xí)企業(yè)簽訂一些協(xié)議相關(guān)的資料與表格全部上交。依照實(shí)習(xí)學(xué)生的工作狀況并結(jié)合實(shí)習(xí)鑒定表，全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)習(xí)考核綜合成績(jī)。系里開(kāi)展實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)議，在會(huì)議上總結(jié)學(xué)生取得的成就及出現(xiàn)的問(wèn)題，給予實(shí)習(xí)表現(xiàn)較好的學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，優(yōu)秀實(shí)習(xí)生根據(jù)實(shí)習(xí)過(guò)程中碰見(jiàn)的問(wèn)題開(kāi)展深入，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課題演講。

三、提高頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的自我管理能力

頂崗實(shí)習(xí)是一項(xiàng)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)人才的重要模式，以促進(jìn)就業(yè)為目的，以提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的素養(yǎng)為宗旨。在在校學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，不但可以提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還可以全面提高學(xué)生的解百納素養(yǎng)，比如：學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)能力、交流能力、合作能力、職業(yè)道德以及創(chuàng)新精神等方面。在學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)期，企業(yè)或?qū)W?？梢杂行У亟柚鷮W(xué)生干部的職務(wù)發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用，合理地選擇出實(shí)習(xí)小組組長(zhǎng)，并要求組長(zhǎng)需要經(jīng)常向輔導(dǎo)員匯報(bào)本小組人員的實(shí)習(xí)情況，這能有效地解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇見(jiàn)的各類(lèi)難題。頂崗實(shí)習(xí)作為高職院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)最重要的方式之一，近些年來(lái)，我國(guó)許多園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校政企合作的前提下，不斷地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)并取得了非常明顯的成效。主要表現(xiàn)如下：第一，有效地提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，加強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)能力，可以提高學(xué)生的就業(yè)率及實(shí)習(xí)待遇；第二，促進(jìn)了校企合作機(jī)制的建設(shè)與完善，學(xué)校每年安排學(xué)生到園藝企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在一定程度上，可以為企業(yè)減輕壓力，增強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的交流，為頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制的建設(shè)提供基礎(chǔ)。除此之外，職業(yè)技術(shù)學(xué)校需提高重視，增強(qiáng)管理，保證頂崗實(shí)習(xí)工作真正落實(shí)到位，全面地提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力及個(gè)人基本素養(yǎng)。充分借助頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升職業(yè)技術(shù)學(xué)校園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上分析不難看出，近些年來(lái)越來(lái)越多的高職院校都已高度重視了頂崗實(shí)習(xí)工作，頂崗實(shí)習(xí)工作已被當(dāng)作各高職院校培養(yǎng)學(xué)生的重要組成部分。頂崗實(shí)習(xí)工作的好壞直接關(guān)系到畢業(yè)生未來(lái)的就業(yè)，這就迫切要求我們不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加大輿論宣傳力度，促進(jìn)職業(yè)教育的健康的發(fā)展。endprint