論職業(yè)院校大學(xué)生的綠色、開放式管理

李雪琳

[摘要]針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生管理存在的問題，本論文從師生關(guān)系、輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)、校園文化環(huán)境、心理健康教育，學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣；利用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與能力等方面提出了職業(yè)院校學(xué)生綠色、開放式管理的有關(guān)對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校；大學(xué)生；學(xué)生管理

職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理不僅要有適時(shí)性，也要有前瞻性，方能不斷采取新的措施，促進(jìn)學(xué)生管理工作的不斷改進(jìn)，才能使職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)在綠色氛圍中得以提高。

一、以人為本。建立新型師生關(guān)系

第一，注重以學(xué)生為本的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生在教育中的主體地位。在教育教學(xué)中重視學(xué)生以學(xué)生為中心的主體地位，有針對(duì)性地開展學(xué)生教育，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生潛力。在教育教學(xué)中，作為老師還應(yīng)經(jīng)常換位思考，使學(xué)生做到自然、主動(dòng)地去思考問題，將學(xué)生“要我學(xué)習(xí)”的被動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)習(xí)”的主動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

第二，建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。在傳統(tǒng)的教育方式之下，尊師重道意味著師生之間不會(huì)輕易產(chǎn)生良好的交流與溝通，在現(xiàn)代教育體制之下，作為一名學(xué)生管理者（輔導(dǎo)員）。該主動(dòng)與學(xué)生建立良好的合作關(guān)系，與學(xué)生共同建立并保持一種亦師亦友的關(guān)系。

第三，以人為本，建立新型師生關(guān)系。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行差異化教育，即針對(duì)學(xué)生的不同情況有針對(duì)性地開展教育教學(xué)工作，不同層面的學(xué)生都有事可做，有所收獲，進(jìn)而樂此不疲，便是我們的最終目標(biāo)。

二、班主任的引導(dǎo)和學(xué)生自我管理相結(jié)合

實(shí)行綠色、開放式教育管理，創(chuàng)建良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。學(xué)生教育管理的關(guān)鍵在于教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，自我服務(wù)，自我約束，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理、服務(wù)和約束的對(duì)象，又是管理、服務(wù)、約束的主體。

（一）學(xué)生自我開放式管理的方法

制定全面詳細(xì)的班級(jí)規(guī)定，為學(xué)生的自我開放式管理提供依據(jù)。通過制定全面詳細(xì)的班級(jí)規(guī)定或班級(jí)公約，為學(xué)生管理提供理論依據(jù)。同時(shí)，在制定班規(guī)時(shí)，要以“公平、公正、公開”為原則，以民主討論的方式，在全班同學(xué)的共同參與下制定。班級(jí)規(guī)定在修改時(shí)必須征得全班三分之二以上同學(xué)的贊成方可修改。班級(jí)規(guī)定是班級(jí)每個(gè)同學(xué)理應(yīng)遵守的，不應(yīng)有特殊存在。

（二）在學(xué)生自我開放式管理中，班主任要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用

學(xué)生管理并不是指班主任將班級(jí)事務(wù)完全交給學(xué)生干部，而是要督促、落實(shí)交辦的每一項(xiàng)事務(wù)，通過正確的引導(dǎo)，使學(xué)生真正成為自我管理的對(duì)象。

（三）通過開展“青年馬克思主義工程培訓(xùn)班”、“輔導(dǎo)員論壇”等活動(dòng)引導(dǎo)和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生骨干的教育和培養(yǎng)。以“發(fā)展一批、培養(yǎng)一批、帶動(dòng)一批”的方式提高大學(xué)生骨干的“組織、協(xié)調(diào)、管理”能力。增強(qiáng)大學(xué)生骨干的素質(zhì)，在學(xué)生中樹立典型，充分發(fā)揮大學(xué)生骨干的作用，使學(xué)生骨干成為學(xué)生管理的領(lǐng)頭羊和排頭兵。

三、高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)影響

（一）注重形象，立德樹人。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，輔導(dǎo)員處于學(xué)生管理的第一線，直接影響關(guān)系著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，那么，作為輔導(dǎo)員就應(yīng)充分做好準(zhǔn)備，以良好的狀態(tài)迎接這項(xiàng)挑戰(zhàn)。首先，作為學(xué)生管理人員要注重自身日常生活的行為，待人處事的態(tài)度，體現(xiàn)立德樹人的素質(zhì)涵養(yǎng)。不僅教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，處處用愛心溫暖學(xué)生，用耐心感化學(xué)生，用真心打動(dòng)學(xué)生，用垂范引導(dǎo)學(xué)生，多站在學(xué)生的角度考慮問題，做學(xué)生的引路人和貼心人。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的重要保證。

（二）鐘愛教育事業(yè)，堅(jiān)定理想信念，同時(shí)訓(xùn)練良好的語言表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力。

（三）心理素質(zhì)作為輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的核心部分，在很大程度上，影響并制約著其他素質(zhì)的形成和發(fā)展，輔導(dǎo)員集管理育人，教書育人，服務(wù)育人的職能于一身，因此，必須高度重視輔導(dǎo)員心理素質(zhì)的培養(yǎng)工作，加強(qiáng)其心理素質(zhì)建設(shè)和優(yōu)化，并將其納入高校常規(guī)的師資隊(duì)伍建設(shè)予以深化。新時(shí)期高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的心理素質(zhì)：第一，要有合理性的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)；第二，提升輔導(dǎo)員高度的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神；第三，增強(qiáng)自我意識(shí)與責(zé)任感。

四、營造良好校園文化環(huán)境，開展豐富多彩的第二課堂

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際愛好和需求，成立專業(yè)、娛樂等各類學(xué)生社團(tuán)，開展豐富多彩的技能類、文藝、體育類大賽；開展社會(huì)實(shí)踐公益活動(dòng)及社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，鞏固文化知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在實(shí)踐中成長。

大學(xué)第二課堂活動(dòng)是高校整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是大學(xué)教育過程和課程體系中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。充分發(fā)掘第二課堂的育人功能，對(duì)于塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成健康向上的精神風(fēng)貌具有重要的作用。

五、做好心理健康教育。促進(jìn)身心全面發(fā)展

健康的心理對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著非常重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育改革的不斷深入，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育提出了更高的要求。

六、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的法寶。所以，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師教育教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣。讓學(xué)生明確老師的要求，不僅要認(rèn)真聽老師的講解，也要認(rèn)真聽取同學(xué)們的發(fā)言，積極動(dòng)腦，善于思考。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)口述問題，鍛煉學(xué)生們的聽力與注意力，培養(yǎng)他們思維的敏捷性。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生使用專業(yè)術(shù)語，要求學(xué)生用專業(yè)術(shù)語，簡明、準(zhǔn)確的語言，完整地回答問題，教師則能及時(shí)獲得反饋信息，考查學(xué)生理解的程度，加深其對(duì)知識(shí)的理解。培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦回答問題的習(xí)慣，將發(fā)言權(quán)充分交給學(xué)生，尤其訓(xùn)練、輔導(dǎo)后進(jìn)生或表達(dá)能力弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)動(dòng)腦子，敢于開口，敢于講話，會(huì)回答問題。endprint

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣所謂自主學(xué)習(xí)，是在課堂中留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人。實(shí)施自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課本是無聲的教師，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)的主要來源。

七、合理利用網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和管理的輔助作用

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)以其超大的容量和瞬時(shí)性，即時(shí)性受到大學(xué)生的青睞，并為我們的生活帶來了諸多方便和快捷。作為學(xué)生管理者（輔導(dǎo)員）如何合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展可謂日新月異，手機(jī)成為了生活中不可或缺的重要工具，作為一名輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分利用社交軟件例如：QQ、微信、飛信等，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理與溝通，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，加強(qiáng)溝通，及時(shí)引導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生步入正軌。

八、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與能力

積極貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》及《全面深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，秉承“崇尚科學(xué)、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、面向未來”的理念，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、探索意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)現(xiàn)、培育、扶持一批有創(chuàng)新潛質(zhì)和研究能力的優(yōu)秀人才，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。

（一）學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生們有著年輕的血液、飽滿的激情，對(duì)未來充滿希望。他們有著“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些恰恰是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。大學(xué)生在學(xué)校里接受了系統(tǒng)專業(yè)的理論學(xué)習(xí)，有著較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、先進(jìn)的理念以及對(duì)待事務(wù)看法的前瞻性?！坝弥橇Q資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的計(jì)劃、組織，協(xié)調(diào)、管理能力，增長社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用，舉一反三的效果；創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的成功，可以實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，證明自己的人生價(jià)值。

（二）學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的弊端。大學(xué)生社會(huì)閱歷相對(duì)不足，在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)初期，看到的都是成功的例子，沒有充足的心理準(zhǔn)備。面對(duì)在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)過程中遭受的挫折和逆境，常常感到痛苦不堪和茫然無措，以至于精神頹廢沮喪。盲目自大，缺乏對(duì)市場(chǎng)的整體把握及對(duì)企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)，因此，很難一下子勝任企業(yè)管理者的角色。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有的想法與概念上。而投資人看重的是切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃以及市場(chǎng)贏利的潛力。對(duì)于這些，作為一名創(chuàng)業(yè)者必須要有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，絕不是僅憑一個(gè)美妙的想法而是要讓投資人看到這個(gè)項(xiàng)目真正的潛在價(jià)值。其實(shí)，成功的背后還需要有一顆百折不撓、勇于進(jìn)取的恒心，這是一切成功之源。

總之，立足職業(yè)院校學(xué)生管理實(shí)際，針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生管理存在的問題，通過這八個(gè)方面對(duì)職業(yè)院校大學(xué)生進(jìn)行綠色、開放式的管理，建立起科學(xué)合理的學(xué)生管理架構(gòu)體系。通過三年的培養(yǎng)，讓學(xué)生身心健康成長，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的世界觀、人生觀，良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，較好的自我管理能力，開發(fā)學(xué)生的各方面興趣愛好、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、勇于競(jìng)爭、關(guān)于擔(dān)當(dāng)?shù)臍馄?，為學(xué)生成長、成材奠定基礎(chǔ)，這對(duì)職業(yè)院校學(xué)生管理起著重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。endprint