以“主題黨日+”為載體，創(chuàng)新高校學(xué)生黨員管理模式

摘要：在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育持續(xù)化制度化背景下，本文根據(jù)當(dāng)前高校學(xué)生黨員的管理現(xiàn)狀，創(chuàng)新了高校學(xué)生黨員管理模式，提出了以“主題黨日+”為載體，通過(guò)“主題黨日+學(xué)習(xí)討論”、“主題黨日+黨性提高”、主題黨日+黨群議事”、“主題黨日+社會(huì)實(shí)踐”的形式，提高高校學(xué)生黨員管理的有效性和持續(xù)性。

關(guān)鍵詞：兩學(xué)一做 主題黨日 高校學(xué)生黨員 黨員管理

高校學(xué)生黨員是黨員的重要組成部分，能夠?yàn)辄h組織注入新的活力，在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育持續(xù)化制度化背景下，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生黨員的管理，引導(dǎo)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，做合格黨員，具有十分重要的意義。

一、高校學(xué)生黨員現(xiàn)狀

（一）政治學(xué)習(xí)少，理論基礎(chǔ)弱

政治理論學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)性的理論認(rèn)知過(guò)程，學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，對(duì)于堅(jiān)定理想信念，明確政治立場(chǎng)，加強(qiáng)黨性鍛煉，提升政治判斷具有非常重要的意義。但部分學(xué)生黨員僅僅將政治學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)政治任務(wù)，不讀原著，不查原文，不悟真理，理論學(xué)習(xí)淺嘗輒止，對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平系列重要講話(huà)精神學(xué)習(xí)不深入，導(dǎo)致思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力相對(duì)比較薄弱。

（二）思想沖擊大，黨性修養(yǎng)低

高校學(xué)生黨員正處于人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，受當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以及復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外社會(huì)環(huán)境影響，各種不良思潮在信息化時(shí)代的發(fā)酵下加快了傳播和滲透，導(dǎo)致高校學(xué)生黨員易出現(xiàn)政治責(zé)任感不強(qiáng)、理想信念薄弱、認(rèn)知方式偏差的情況，在其學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，易出現(xiàn)功利主義、拜金主義、享樂(lè)主義，嚴(yán)重影響了高校學(xué)生黨員形象。

（三）黨員意識(shí)差，角色認(rèn)同低

角色認(rèn)知既包括對(duì)角色規(guī)范的認(rèn)知，也包括對(duì)角色評(píng)價(jià)的認(rèn)知[1]。作為高校學(xué)生黨員，應(yīng)該在思想上意識(shí)到自己是黨員的身份，樹(shù)立黨員觀念，學(xué)習(xí)黨員的權(quán)利和義務(wù)，了解黨員的各項(xiàng)規(guī)范，并學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能，以黨員的身份要求自己的具體言行，當(dāng)前部分高校學(xué)生黨員，黨員角色定位不明晰，一切以自身利益為主，漠視組織紀(jì)律，參與政治生活流于形式，黨員身份成為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的工具，失去了黨員的先鋒模范作用。

二、問(wèn)題及原因分析

（一）社會(huì)層面

目前，黨面臨“四大考驗(yàn)”和“四大危險(xiǎn)”，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成為“四大考驗(yàn)”之一，物質(zhì)傾向性的價(jià)值觀猛烈沖擊著黨員的理想信念，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的利益分化問(wèn)題及思想多元化問(wèn)題，滲透到黨員的思想意識(shí)，在這種意識(shí)的指導(dǎo)下，高校學(xué)生黨員的工作難免帶來(lái)功利色彩，使得部分學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不純，過(guò)于追求自身利益。

（二）組織層面

全國(guó)正在開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育制度化常態(tài)化工作，高校雖也在按照學(xué)習(xí)要求進(jìn)行，但由于時(shí)間和精力的限制，高校黨務(wù)工作者人力資源匱乏，使其實(shí)現(xiàn)日?；虒W(xué)還有難度。再加上之前黨內(nèi)政治生活的各項(xiàng)制度亟待完善，一方面是制度的約束力不夠，執(zhí)行力不強(qiáng)，黨內(nèi)政治生活開(kāi)展不充分，導(dǎo)致部分黨組織存在渙散的情況，黨員的管理也比較松軟。另一方面激勵(lì)機(jī)制缺失，不能很好的調(diào)動(dòng)黨員參與政治生活的主觀能動(dòng)性，教育形式單一，學(xué)生黨員參與度低。

（三）個(gè)人層面

部分學(xué)生黨員黨員意識(shí)淡薄，理論學(xué)習(xí)不扎實(shí)，對(duì)于開(kāi)展的黨課，心不在焉，蹉跎時(shí)光，沒(méi)有與專(zhuān)業(yè)課程同等對(duì)待，將政治理論學(xué)習(xí)流于形式。對(duì)于自學(xué)黨的理論知識(shí)，更是能少則少。缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致黨性修養(yǎng)低，理想信念不堅(jiān)定，在此種意識(shí)指導(dǎo)下，部分高校學(xué)生黨員對(duì)于黨組織的工作存在敷衍的態(tài)度，對(duì)于黨員的權(quán)利與義務(wù)，只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)。

三、以“主題黨日+”為載體，創(chuàng)新高校學(xué)生黨員管理模式

為深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育與管理，以“主題黨日+”為載體，在學(xué)生黨支部開(kāi)展培養(yǎng)教育活動(dòng)，提高他們的思想覺(jué)悟、政治素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

（一）主題黨日+學(xué)習(xí)討論

高校學(xué)生黨員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論。今年是馬克思誕辰200周年，十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在許多場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義，把握馬克思主義中國(guó)化最新成果，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持它的指導(dǎo)地位，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)理論武裝自己的頭腦，將其作為共產(chǎn)黨人的必修課。

（二）主題黨日+黨性提高

高校學(xué)生黨員的黨性教育關(guān)乎學(xué)生黨員的政治信仰、理想信念、思維方式和行為模式，關(guān)系到高?；鶎狱h組織的發(fā)展，因此，高校應(yīng)將學(xué)生黨員的黨性教育納入到高校制度建設(shè)中去，明確黨性教育的目標(biāo)，明確責(zé)任主體，并加強(qiáng)對(duì)黨性教育的組織和管理，使黨性教育落到實(shí)處。

（三）主題黨日+黨群議事

黨的十七大報(bào)告指出，要健全基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)的充滿(mǎn)活力的基層群眾自治機(jī)制，把“基層群眾自治制度”首次納入中國(guó)特色政治制度范疇。高校學(xué)生黨員管理既要強(qiáng)化黨內(nèi)政治生活，強(qiáng)化黨組織紀(jì)律，按時(shí)開(kāi)展黨內(nèi)政治生活，又要建立以黨支部為核心的黨群議事制度，把民主管理延伸到各個(gè)團(tuán)支部和班級(jí)，為黨支部民主議事、科學(xué)決策奠定基礎(chǔ)。

（四）主題黨日+社會(huì)實(shí)踐

高校學(xué)生黨員的教育主要依托課堂教育、黨組織教育、社團(tuán)教育和實(shí)踐教育，在日常管理教育中，除了理論學(xué)習(xí)外，還要拓寬教育途徑，加強(qiáng)學(xué)生黨員的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生黨員到紅色教育基地、博物館等地進(jìn)行理想信念主義教育，到監(jiān)獄進(jìn)行警示教育，到敬老院、福利院開(kāi)展志愿服務(wù)，進(jìn)行愛(ài)心教育，利用寒暑假組織學(xué)生黨員參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)或者開(kāi)展扶貧攻堅(jiān)活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

青年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，高校學(xué)生黨員作為青年代表，在兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育持續(xù)化制度化背景下，需要強(qiáng)化政治理念，堅(jiān)定政治信仰，嚴(yán)格組織紀(jì)律，以主題黨日活動(dòng)為載體，充分開(kāi)展黨內(nèi)政治生活，做共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)踐行者。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦啟文.角色學(xué)導(dǎo)論[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2011.

（基金項(xiàng)目：2016年湖南省高校學(xué)生思想政治教育研究會(huì)重點(diǎn)課題：”兩學(xué)一做”背景下高校學(xué)生黨員深化教育管理途徑研究-以中南林業(yè)科技大學(xué)為例（編號(hào)：16XS05ZD）；作者簡(jiǎn)介：范艷霞，助教，碩士研究生，作者單位：中南林業(yè)科技大學(xué)；主要研究思想政治教育。）