網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息安全課程實踐教學(xué)研究

湯小明

【摘 要】在全面互聯(lián)網(wǎng)的時代下，高中也開設(shè)了信息技術(shù)課程。開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給高中信息技術(shù)教學(xué)提供了豐富的資源，提高了教學(xué)效果，但是網(wǎng)絡(luò)是把一把雙刃劍，為了應(yīng)對它可能帶來的負面影響，開設(shè)信息安全課程非常必要。本文主要探究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中信息安全課程的實踐教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；信息安全課程；高中

在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境逐漸步入了高中信息及時課程，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的便利，但是網(wǎng)絡(luò)的隱患始終存在，幫助學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下保證自己的信息安全是我們教學(xué)的目標(biāo)之一。下面，筆者就從信息安全課程實踐教學(xué)的方法和內(nèi)容兩個方面談一談自己的經(jīng)驗。

一、高中信息安全課程實踐教學(xué)的內(nèi)容

高中的信息技術(shù)課程往往把一些網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為教學(xué)的重點，讓學(xué)生認(rèn)識信息世界，了解信息及信息技術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的信息集成、發(fā)布和交流能力。但是，卻忽略了讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的弊端，如信息安全問題、不健康信息問題等等，這就使得我們一些學(xué)生學(xué)會了一些網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)卻走入了歧途。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，我們要把信息安全課程擺在重要的位置，讓學(xué)生了解信息安全的問題，掌握一些基本的防范手段，同時意識到網(wǎng)絡(luò)世界中網(wǎng)民的權(quán)力和義務(wù)，自覺文明上網(wǎng)。

例如，在進行信息集成和交流的實踐課程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何將信息發(fā)布與網(wǎng)站，同時還會學(xué)習(xí)一些基本的信息交流工具，如微博、微信、QQ、論壇等等。因此，在教學(xué)過程中教師除了把信息發(fā)布交流技術(shù)作為教學(xué)重點之外，還要把信息安全、網(wǎng)絡(luò)道德作為重點教學(xué)課程，向?qū)W生介紹一些國家關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)，如《互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理法律法規(guī)》，讓學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)有法律意識，自覺遵守文明上網(wǎng)規(guī)則。

例如，在網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)的教學(xué)中，教師可以把學(xué)生日常生活常常遇到的信息安全問題以及防范措施加以補充，這樣就可以增加教學(xué)的實用性和針對性。比如，學(xué)生們經(jīng)常在購物時使用銀行卡支付，但是對于支付小票卻隨意丟棄，被一些不法分子撿到后就可以復(fù)制卡片進行異地消費，因此要告訴學(xué)生妥善保管消費小票。比如，很多學(xué)生都經(jīng)歷過QQ賬號被盜的情況，這就需要告訴學(xué)生要定期更新密碼，在公開網(wǎng)絡(luò)上登陸以后要及時下線，保護自己的信息安全。

二、高中信息安全課程實踐教學(xué)的方法

信息安全課程作為高中信息技術(shù)課程的重要部分，應(yīng)該引起教師的高度重視，但是在實際的教學(xué)過程中，一方面，教師課堂的教學(xué)方法單一，過分注重理論教學(xué)，把實踐課堂變成了理論講解，使課堂變得枯燥無味，無法讓學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息安全的重要性，學(xué)會如何掌握利用一些基礎(chǔ)的防范措施來保護自己的信息安全；另一方面，有的教師在教學(xué)時，只注重信息安全技巧的講解，沒有向?qū)W生強調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德，文明上網(wǎng)的重要性，這就導(dǎo)致學(xué)生難以形成正確的網(wǎng)絡(luò)意識，不了解網(wǎng)民的權(quán)利和責(zé)任，缺乏對網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的敬畏之心，這對于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文明是不利的。因此，教師在教學(xué)的過程中，要靈活運用多種教學(xué)技巧，幫助學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時提高自己的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。

1.故事教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

高中信息安全課程雖然有實踐課，但是實踐課只是換了一個地方的理論課，或是教師放任學(xué)生在信息閱覽室里自由上網(wǎng)，簡單的布置幾個任務(wù)，這些教學(xué)方法就導(dǎo)致信息安全課就成了一門上網(wǎng)娛樂課，脫離了教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)過程中要注意利用不懂教學(xué)方法，比如故事教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

例如，在講解信息安全重要性的時候，如果我們只是利用書本上的一些老舊的案例要試圖引起學(xué)生的注意，顯然是不夠的，這就需要老師整理一些近期的或是我們?nèi)粘Ｉ钪械陌咐?，再把這些案例編成一個引人入勝的故事，這樣就可以帶給學(xué)生震撼，讓他們明白信息安全的重要性。比如，之前引發(fā)網(wǎng)友熱議的徐玉玉詐騙案，這就是我們學(xué)生以后進入大學(xué)時很可能會遇到的，通過這樣近期的有貼合我們生活的故事進行教學(xué)，會讓學(xué)生身臨其境感受到信息安全的重要性。

2.游戲教學(xué)法幫助學(xué)生增加教學(xué)參與感

傳統(tǒng)的信息安全教學(xué)，通常都是采用教師教和學(xué)生學(xué)的方式，而信息安全課作為一門實用性很強的課，需要教師提供給學(xué)生更多真正實踐的機會，要提高學(xué)生的課堂參與感，因此可以利用游戲教學(xué)法把原本慢節(jié)奏的上網(wǎng)課，變成充滿競爭感，充滿參與感、充滿成就感的課堂。

例如，在學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)的時候，教師在講解完后，可以讓學(xué)生們分成小組建立對抗賽，兩個小組對抗，一個小組提出信息安全問題，一個小組解決問題，然后交換，解決問題最多最快的組獲勝。通過這樣一個簡單的競爭游戲，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以讓學(xué)生通過比賽訓(xùn)練所學(xué)的信息安全技術(shù)。

在信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時代，掌握了信息就掌握的一切，但是我們更要注意學(xué)會保護信息安全，培養(yǎng)文明上網(wǎng)習(xí)慣，讓網(wǎng)絡(luò)真正為人類社會的健康發(fā)展而用。

【參考文獻】

[1]邱罡，王玉磊.網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)研究與探討[J].《科技咨詢》，2012（24）

[2]張長倫.信息安全技術(shù)課程教學(xué)研究[C].《2011年全國通信安全學(xué)術(shù)會議論文集》，2011

（湖北省浠水縣第一中學(xué)）endprint