如何激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣探析

黃金葉

摘要：小學(xué)階段寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是重要的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之一，小學(xué)生處于寫(xiě)作的啟蒙階段，想要他們喜歡寫(xiě)作、愛(ài)上寫(xiě)作，必須從興趣引導(dǎo)出發(fā)。激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣并非易事，但也并非無(wú)從下手，可以從帶領(lǐng)他們體味生活、觀察生活、閱讀積累、激發(fā)想象等幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試，觸發(fā)他們的寫(xiě)作欲望，培養(yǎng)起寫(xiě)作的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 寫(xiě)作教學(xué) 興趣激發(fā)

寫(xiě)作能力是人們工作和生活中必不可少的一項(xiàng)基本的語(yǔ)文能力，所以，小學(xué)階段，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是重要的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之一，教師應(yīng)該在小學(xué)生寫(xiě)作的啟蒙階段，幫培養(yǎng)起寫(xiě)作的興趣，養(yǎng)成較好的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們形成終身的良好的語(yǔ)言文字表達(dá)能力打好基礎(chǔ)。那么，該如何激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？激發(fā)寫(xiě)作興趣，也就是寫(xiě)作能力的初步的導(dǎo)引階段，最重要的就是要誘導(dǎo)起小學(xué)生們表達(dá)的沖動(dòng)，進(jìn)而將這些心中涌動(dòng)的情感和想法描述出來(lái)?？梢詮囊韵聨追矫嬷郑?/p>

一、激發(fā)寫(xiě)作興趣，可以先帶領(lǐng)小學(xué)生體味生活

小學(xué)生正處在身體、心理發(fā)育的旺盛期，對(duì)身邊的事物充滿了好奇心，提起生活中的新鮮事也總滔滔不絕，但是如果讓他們寫(xiě)作文，頓時(shí)就不知從何寫(xiě)起、寫(xiě)些什么了。這是為什么呢，就在于他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)用寫(xiě)作的眼光來(lái)體味生活，也不懂該如何把生活與寫(xiě)作聯(lián)系在一起。其實(shí)，生活是寫(xiě)作源源不斷的材料寶庫(kù)，如果教師能夠引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)體味生活，培養(yǎng)起他們寫(xiě)作的敏感觸覺(jué)，那么，寫(xiě)作就會(huì)變成他們感興趣、也愿意去做的事情了。這里需要注意的是，帶領(lǐng)小學(xué)生體味生活，絕對(duì)不是要給他們安排體味生活的任務(wù)，讓他們被迫去做，例如，一定要在旅游之后寫(xiě)游記，或者每天記日記記下自己經(jīng)歷了什么事。這樣是不能激發(fā)出他們的寫(xiě)作興趣的，反而會(huì)讓他們對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生逆反的心理。正確的引導(dǎo)方法是將他們?cè)谏钪懈信d趣的事、愿意談?wù)摰氖伦鳛閷?xiě)作的對(duì)象和材料，帶領(lǐng)他們體味這些事與寫(xiě)作的練習(xí)，幫他們發(fā)現(xiàn)這些其實(shí)是可以寫(xiě)進(jìn)作文里的。更加適合的做法是關(guān)注小學(xué)生們的生活，了解他們?cè)谏钪姓嬲敢饣〞r(shí)間了解和關(guān)注的事，再在合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行寫(xiě)作方面的有效引導(dǎo)。比如在進(jìn)行作文指導(dǎo)課上，跟他們聊聊課間活動(dòng)他們都做什么，什么最有趣，有誰(shuí)在玩游戲時(shí)表現(xiàn)得最好？他是怎么做的？因?yàn)檎n間活動(dòng)是很受小學(xué)生歡迎的，他們說(shuō)起來(lái)大都興致勃勃。接著教師就可以進(jìn)行有效的引導(dǎo)：哇，課間十分鐘這么有趣呢？我們趕快把它寫(xiě)下來(lái)吧！然后教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法方面的指導(dǎo)，課間活動(dòng)很多，要挑一兩個(gè)同學(xué)們玩得最多的來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候注意寫(xiě)一寫(xiě)玩的人的動(dòng)作、表情的細(xì)節(jié)。經(jīng)過(guò)這樣的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)明白，原來(lái)，把自己喜歡做的事、看的事、玩的事寫(xiě)下來(lái)就是寫(xiě)作文??！同時(shí)他們也會(huì)意識(shí)到，寫(xiě)作文時(shí)跟生活中發(fā)生的事也不完全一樣，不是單純地記錄，而是有重點(diǎn)的寫(xiě)，不能面面俱到。這樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將生活和寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，慢慢培養(yǎng)起寫(xiě)作的觸覺(jué)，進(jìn)而萌生起寫(xiě)作的欲望。

二、激發(fā)寫(xiě)作興趣，可以先教會(huì)小學(xué)生觀察生活

生活是寫(xiě)作的源泉，而觀察則是將生活變成寫(xiě)作素材的最好的方式，也是激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)作興趣的一個(gè)比較有效的手段。教師如果能在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)小學(xué)生觀察的方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成愛(ài)觀察的習(xí)慣，他們就會(huì)慢慢地愛(ài)上寫(xiě)作了。許多作家都是生活的細(xì)心觀察者，可以發(fā)現(xiàn)一般人不注意的細(xì)節(jié)，或者從普通人都習(xí)以為常的事物發(fā)現(xiàn)特別的地方，寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。真正的觀察能力不是說(shuō)觀察一朵花把它的樣子印在腦子里一樣，觀察一種自然現(xiàn)象把其中的每個(gè)變化都細(xì)致地描繪出來(lái)，而是能夠發(fā)現(xiàn)生活中的許多細(xì)節(jié)，找到與眾不同的觀察視角，有的有著特別強(qiáng)的觀察力的觀察者甚至能夠通過(guò)觀察到的細(xì)節(jié)推理出事物的內(nèi)在邏輯（比如偵探可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的物品的位置模擬出犯罪現(xiàn)場(chǎng)的情況，心理學(xué)家可以通過(guò)人的細(xì)微動(dòng)作、表情推測(cè)出他的性格、心理等）。當(dāng)然，不能每個(gè)人都成為這種超強(qiáng)觀察力的人，但是，細(xì)心地觀察對(duì)于發(fā)展小學(xué)生的其他各種能力也是大有裨益的。因?yàn)橛^察能夠使人“想認(rèn)識(shí)、了解”，而這也是好奇心的源泉。而兒童都有好奇、求知的天性，這樣的觀察能夠讓小學(xué)生們獲得更多的自信和樂(lè)趣，因而他們就會(huì)更喜歡觀察，而觀察到的內(nèi)容將成為他們作文中豐富多彩的素材。同時(shí)，他們能夠在教師的指引下養(yǎng)成主動(dòng)細(xì)致觀察生活的習(xí)慣，也就積累了更多表情達(dá)意、塑造思想的材料，心中有所悟、有所感，就會(huì)有更強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，因而觀察生活這項(xiàng)訓(xùn)練從深層次激發(fā)了小學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

三、激發(fā)寫(xiě)作興趣，可以先引導(dǎo)小學(xué)生有意識(shí)閱讀

古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！边@告訴我們“讀”與“寫(xiě)”是“不分家”的，“讀”是寫(xiě)的前提和基礎(chǔ)，“讀”不但能夠擴(kuò)大小學(xué)生的知識(shí)面，還能夠讓他們?cè)谧x的過(guò)程中形成較好的語(yǔ)感、積累一定的寫(xiě)作素材，而且“讀”的材料是很好的寫(xiě)作“參考書(shū)”，小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作，只有看得多了、了解得多了，才能真正知道什么是寫(xiě)作，寫(xiě)作應(yīng)該怎樣怎樣，從而喜歡上寫(xiě)作，而不是“提筆撓頭，無(wú)話可說(shuō)”。再者，小學(xué)生學(xué)寫(xiě)作，模仿是一種最行之有效的方法，小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，也愿意嘗試模仿，所以，想要他們更有寫(xiě)作的興趣，就可以多讓他們進(jìn)行有意識(shí)的閱讀，讓他們?cè)陂喿x中體味文字帶來(lái)的奇妙感受，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。之后通過(guò)閱讀的文章或者片段讓他們感受寫(xiě)作的魅力。比如，學(xué)習(xí)了老舍《貓》這篇課文，讓他們多閱讀一下老舍關(guān)于貓的“古怪”的描寫(xiě)的句子，讓他們體味這種描寫(xiě)的妙處，在之后的寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)作中學(xué)生就能自然地運(yùn)用老舍先生采用的句式來(lái)寫(xiě)自己要寫(xiě)的小動(dòng)物。由此可見(jiàn)，閱讀對(duì)于小學(xué)生寫(xiě)作是有著不可估量的影響力的。激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，一定要讓他們先愛(ài)上閱讀。

總而言之，體味生活、觀察生活、有意識(shí)閱讀是激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效手段，它們讓小學(xué)生寫(xiě)作時(shí)知道寫(xiě)什么、有材料可寫(xiě)以及應(yīng)該怎么寫(xiě)，只要我們語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)際中能夠積極完善這幾點(diǎn)的教學(xué)、引導(dǎo)，我們的學(xué)生們必然能夠累積起足夠的寫(xiě)作興趣，鍛煉出足夠的寫(xiě)作能力，提升自身的綜合素質(zhì)，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：長(zhǎng)春市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)東方廣場(chǎng)小學(xué)）endprint