淺談中學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)中的體會(huì)

黃治國(guó)

摘 要：中學(xué)英語(yǔ)高效課堂的關(guān)鍵在哪里？這是教師平時(shí)教學(xué)經(jīng)常探討的一個(gè)問題。每一個(gè)教師都想讓自己的課堂教學(xué)變得高效起來，這不但是一個(gè)教師的本職所在，而且是教育事業(yè)追求的一個(gè)更高目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)；高效課堂；體會(huì)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）05-0080-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.048

什么樣的課堂才算是高效課堂呢？采取什么樣的教學(xué)模式才是高效課堂的教學(xué)模式？無疑是課堂教學(xué)深化改革的又一沖擊，同樣也是困擾我們的問題。下面就結(jié)合我校正在實(shí)施的“345高效課堂”教學(xué)模式，淺談我在實(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、我心目中的高效課堂

一節(jié)課高效的標(biāo)準(zhǔn)是什么？以前我還未深思過此類問題，現(xiàn)在通過實(shí)施“345高效課堂”教學(xué)模式，真正認(rèn)識(shí)到一節(jié)課高效的標(biāo)準(zhǔn)。

1.“清”。一句話，堂堂要清，留下夾生飯就不是高效了，清清楚楚一條線體現(xiàn)教學(xué)味。具體表現(xiàn)為要做到“五清”：知識(shí)清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清。

2.“新”。我們?cè)谄綍r(shí)說的新其實(shí)不算新，真正新的內(nèi)涵在于內(nèi)容新穎和方法創(chuàng)新。新不是標(biāo)新立異，而是新得引人入勝，新得有更多探討的價(jià)值。

3.“活”。尤其是作為一門語(yǔ)言課的英語(yǔ)，如果不活，就會(huì)死氣沉沉?！盎睢本唧w表現(xiàn)在教學(xué)方法要靈活，不能將一種方法一用到底，讓學(xué)生感覺不到語(yǔ)言課的體驗(yàn)性。

4.“實(shí)”。其實(shí)，我們每個(gè)人的課都各有側(cè)重，“實(shí)”字說起來簡(jiǎn)單，落實(shí)起來難。要想在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“實(shí)”，一方面要重在方法的指導(dǎo)，另一方面要重在知識(shí)的落實(shí)，兩方面都不能放棄。

5.“奇”。兵法云：“出其不意，攻其不備。”教法也是如此，一堂課同樣要做到設(shè)計(jì)要奇，教法要有價(jià)值，才能收到意想不到的效果。

二、在實(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)做法

（一）要在備課上下功夫

磨刀不誤砍柴工，備課是教師的一項(xiàng)常態(tài)工作，無論怎樣備，目的都是讓學(xué)生能夠接受教師的所授內(nèi)容。備課，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，備課要備在點(diǎn)子上。

1.備教材。就是要做好兩方面的工作：一是吃透教學(xué)大綱，對(duì)全冊(cè)教材有一個(gè)整體把握，知己知彼。也就是說，要從總體上前后聯(lián)系著鉆研教材，做到心中有數(shù)。二是鉆研教材本身。對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)，特別是教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作者的意圖，要做到心中有數(shù)?？傊?，要想課堂高效，就要吃透課文，真正做到因材施教。

2.備學(xué)生。教師備課備學(xué)生，主要是要充分了解學(xué)生，對(duì)不同學(xué)生的情況要心中有數(shù)。對(duì)學(xué)生的情況了解得越詳細(xì)，備課就能做到有的放矢。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，按照這個(gè)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

3.備教法。孫子曰：“兵無常勢(shì)，水無常形?！苯虒W(xué)方法不是固定不變的，講究的是教無定法。備教法時(shí)要注意幾條原則：

（1）突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。一堂課內(nèi)容很多，重點(diǎn)的內(nèi)容有限，若要面面俱到肯定達(dá)不到。怎么辦？首先要充分考慮重點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)；其次，才能考慮難點(diǎn)的突破，否則，整堂課的教學(xué)內(nèi)容就不能按照教學(xué)計(jì)劃順利地完成。

（2）設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極因素。光憑教師的講，是無法提高學(xué)生能力的。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，要借助先進(jìn)的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，否則，老師一味地講，就會(huì)影響學(xué)生積極主動(dòng)地接受知識(shí)。

（3）設(shè)計(jì)畫龍點(diǎn)睛的講點(diǎn)。滔滔不絕地講，結(jié)果是學(xué)生不知老師講在何處，“睛”在哪里，該怎么“點(diǎn)”，備課的時(shí)候要充分準(zhǔn)備。如，我在上八上第10單元sectionB的短文閱讀時(shí)，就把該閱讀的核心詞語(yǔ)和核心短語(yǔ)事先布置給學(xué)生，同時(shí)又把它當(dāng)作重點(diǎn)講的地方。備課的時(shí)候，教師就要充分做好“點(diǎn)睛”的準(zhǔn)備。

（4）教法上體現(xiàn)精講多練。講要點(diǎn)到為止，練要面向全班，尤其要傾向?qū)W習(xí)上較差的學(xué)生，不要因怕他們答不好耽誤時(shí)間，而應(yīng)該給予他們練的機(jī)會(huì)。備課時(shí)，哪些內(nèi)容由哪一類的學(xué)生來練，要考慮周到。

（5）把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考慮進(jìn)去。備課時(shí)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的，容易引起爭(zhēng)論的問題。在備課的時(shí)候，要提前設(shè)計(jì)哪一環(huán)節(jié)要利用多媒體設(shè)備，做到有備無患。

4.要備自己。可以這樣說，教師相當(dāng)于一個(gè)演員。一旦進(jìn)入課堂，就要立即進(jìn)入教學(xué)的角色之中。比如，我教九上英語(yǔ)第6單元sectionB第一篇短文閱讀（主要講著名音樂家貝多芬月光曲一課）時(shí)，我自己讀了兩遍，然后放了貝多芬月光曲原版，讀結(jié)合聽，自己先受到震撼，接著把自己這份感受渲染給學(xué)生，要讓學(xué)生身臨其境，如見其人，教師自己首先要身臨其境，如見其人，這堂課上完后，師生都感到輕松，效果自然非同一般。

（二）改變教師的教學(xué)理念，關(guān)注教與學(xué)的過程

如今的課堂高效光憑一張嘴、一支粉筆和一本書是難以實(shí)現(xiàn)的?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，新型設(shè)備輔助教學(xué)已成為有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段，教師的教學(xué)理念也要隨著對(duì)高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)而改變。

1.改變傳統(tǒng)的教法。新課改時(shí)代下的教師要積極接受新理念，在課堂教學(xué)中積極推廣翻轉(zhuǎn)課堂，轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的角色，在課堂上教師大膽嘗試新的教法，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作、獨(dú)立思考，教師善于與同學(xué)合作、交流，共同解決問題。

2.把課堂讓出來。在課堂上把時(shí)間留給學(xué)生，要給學(xué)生合作的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是學(xué)習(xí)和思考的過程。通過合作質(zhì)疑，使其變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

當(dāng)然，把課堂變得高效起來不是一句話就能實(shí)現(xiàn)的，也不是一堂課就能完成的。要讓課堂變得真正高效起來，就要做一個(gè)能長(zhǎng)期堅(jiān)持的熱心人。我們并不缺為高效課堂畫餅的人，而是太缺少對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行高效優(yōu)化的人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄧清波.淺談新課程下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].海外英語(yǔ)，2010（6x）.

[2] 黃曉飛.高中英語(yǔ)高效課堂之感悟[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2011（27）.endprint