試析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法

盧燕慧

摘 要：相對(duì)于枯燥乏味，生動(dòng)有趣更容易吸引學(xué)生的注意。初中學(xué)生同樣喜歡在生動(dòng)有趣的情境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。趣味化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，離不開教師精心的設(shè)計(jì)。通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境的打造、融洽的師生關(guān)系、風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言等提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共同實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的趣味化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）05-0056-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.032

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科時(shí)都要具備的一種動(dòng)力系統(tǒng)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我價(jià)值感，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要從促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。數(shù)學(xué)向來被認(rèn)為枯燥乏味，但通過教師的用心設(shè)計(jì)和精彩演繹，學(xué)生可以逐漸建立起對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。從而在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加主動(dòng)，動(dòng)力更強(qiáng)。因此，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣與教師關(guān)系密切。

一、教師要深化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)技能，加強(qiáng)自我反思

初中數(shù)學(xué)教師是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者和主導(dǎo)者，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理，教育教學(xué)技能要完善，一名高素質(zhì)的教師才能給學(xué)生以高素質(zhì)的引導(dǎo)。如果教師對(duì)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握得還不夠清楚透徹，對(duì)教育教學(xué)的技能和方法不甚了解。這樣的教師，連基本的教學(xué)任務(wù)都難以達(dá)成，更不能指望他能夠以風(fēng)趣幽默的語言和趣味化的形式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來。因此，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，對(duì)教師的素質(zhì)要求是非常高的。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要有壓力，要有緊迫感。教師要從科學(xué)的角度，完善整個(gè)教學(xué)的流程，還要特別注重課后的反思。反思不僅是教師需要做的，而且，也需要學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的過程加以反思。

元認(rèn)知理論認(rèn)為：反思是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過程、認(rèn)知結(jié)果的監(jiān)控和體驗(yàn)。數(shù)學(xué)的理解要靠學(xué)生自己的領(lǐng)悟才能獲得，而領(lǐng)悟又靠對(duì)思維過程的不斷反思才能達(dá)到。如沒有這一理性的反思，以上的方式就會(huì)流于表面化。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思可以使學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)，使認(rèn)識(shí)上一個(gè)臺(tái)階，逐步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步開拓探究的空間。在反思的過程中，一定要加強(qiáng)師生之間的信息互動(dòng)溝通。教師要聽取學(xué)生的教學(xué)反饋意見，學(xué)生也要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教師給予的學(xué)習(xí)反饋意見。師生一起努力，共同實(shí)現(xiàn)高效化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。教師認(rèn)真敬業(yè)的態(tài)度，也會(huì)讓學(xué)生受到感染。教師越認(rèn)真越努力，學(xué)生也自然表現(xiàn)得越認(rèn)真越勤奮。當(dāng)學(xué)生在教師的指導(dǎo)和陪伴下，取得一定的成績(jī)時(shí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心會(huì)增強(qiáng)，相應(yīng)的對(duì)這門學(xué)科的興趣也會(huì)提升。認(rèn)真努力和成績(jī)之間，會(huì)形成良性的循環(huán)，這是教師要在教學(xué)中，幫助學(xué)生體會(huì)到的。

二、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的知識(shí)和理論來源于生活，又高于生活。我們要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，可以從生活實(shí)際入手。生活被學(xué)生所熟知，在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)遇到一些實(shí)際的問題，如果我們能夠在講授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生解決了這些問題。學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣自然會(huì)提升。能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題是提高興趣的源點(diǎn)之一，蘇霍姆林斯基就曾說過，“興趣的源泉還在于運(yùn)用知識(shí)，在于體會(huì)到智慧能夠統(tǒng)率事實(shí)和現(xiàn)象”。在此過程中，學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值感，品嘗到應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴求感、迫切感，形成持久的內(nèi)在動(dòng)力。所以無論是在課堂講授，還是小組討論等其他探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師都要特別注重將生活中的一些實(shí)例結(jié)合到教學(xué)中來。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系有深切的體會(huì)，讓他們感受到數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)可以幫助他們解決問題，從而讓學(xué)生建立起對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

三、明確初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生一些數(shù)學(xué)的定理公式等理論知識(shí)。所以傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)只是以教師講授為主。教師在前面講，學(xué)生在后面聽。學(xué)生認(rèn)真做好筆記，按照教師傳授的思路去解答一些抽象的數(shù)學(xué)問題，這是最為常用的教學(xué)方式。然而多年以來，這種教學(xué)方式的弊端，已非常明顯，現(xiàn)如今強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的新型教學(xué)理念，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，尊重學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能。如果依然按傳統(tǒng)方法教學(xué)，忽視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，我講你聽，我寫你錄，我問你答，我打你通的教學(xué)方法，使學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器。課堂上不注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣肯定是不會(huì)有的，也就談不上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性了。

四、從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感入手，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說：“成功帶來的愉快是一股強(qiáng)大的情感力量，兒童想當(dāng)一名好學(xué)生的愿望就是依靠這股力量?！薄敖逃虒W(xué)的藝術(shù)和技巧就在于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生力量的可能性，使他感到在腦力勞動(dòng)中取得成功的喜悅。”我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)盡可能給每個(gè)學(xué)生以成功的體驗(yàn)。課堂提問時(shí)，根據(jù)題目難易程度，尋找不同層次的學(xué)生回答。讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的層次之內(nèi)，收獲成就感和自我價(jià)值感。學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣也在這種成就感和自我價(jià)值感的體驗(yàn)當(dāng)中，得到了提升。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣是非常基礎(chǔ)的工作。教師在其中發(fā)揮著重要的作用。首先，教師要在了解學(xué)生的學(xué)情的基礎(chǔ)之上，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的一些困難，尤其是學(xué)生在心理上的一些阻礙，例如，形成了一些不良的學(xué)習(xí)歸因，教師要注意加以突破，通過各種方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，增強(qiáng)他們的自我效能感，提升學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

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