高校計(jì)算機(jī)維修教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)探討

丘洪偉+周鎮(zhèn)濤

【摘 要】《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它是以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為宗旨，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的一門(mén)課程。本文針對(duì)目前計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和弊端，通過(guò)義務(wù)維修的方式進(jìn)行教學(xué)改革，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有了非常大的幫助。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；教學(xué)改革；義務(wù)維修

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之一，該課程對(duì)學(xué)習(xí)者的門(mén)檻要求較低，但該課程實(shí)踐性較強(qiáng)，更新速度較快，涉及面較廣，可延展性較強(qiáng)。然而在目前傳統(tǒng)的單純以教材內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式下，受計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的限制，學(xué)生缺少實(shí)踐操作，教學(xué)得不到較好的教學(xué)效果，且不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，也就難于滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)綜合性實(shí)用人才的需要。針對(duì)當(dāng)前的實(shí)際情況，我們對(duì)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革。

1 目前教學(xué)現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

（1）由于《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)需要用到真機(jī)去完成實(shí)訓(xùn)，如果用虛擬環(huán)境去完成實(shí)訓(xùn)，差異性較大。每個(gè)教學(xué)單元的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是分步驟完成的，不是一次的綜合實(shí)訓(xùn)，而且有些實(shí)訓(xùn)受學(xué)生能力的限制，不能保證每一次的實(shí)訓(xùn)都可以順利的完成，因此，本課程要求的實(shí)訓(xùn)環(huán)境比較高。

（2）由于計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代較快，各個(gè)硬件也在不斷推陳出新，因此，計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)訓(xùn)室需要不斷的更新設(shè)備，但受學(xué)校資金的投入問(wèn)題，現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)訓(xùn)室很難滿(mǎn)足教學(xué)的需求。

（3）隨著社會(huì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)不斷普及，越來(lái)越多的人擁有計(jì)算機(jī)。目前，大學(xué)的老師和學(xué)生90%以上都擁有計(jì)算機(jī)，但是很多師生對(duì)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的一些小故障都無(wú)法解決，從而影響到師生的工作、學(xué)習(xí)和生活。比如：我院三水校區(qū)有一萬(wàn)多名師生，大部分師生都擁有計(jì)算機(jī)，但校園里面沒(méi)有計(jì)算機(jī)維修點(diǎn)，一旦師生的計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)，只能拿到離生活區(qū)域較遠(yuǎn)的商業(yè)街或外面進(jìn)行維修，非常不方便。

（4）由于時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在大部分學(xué)生都有計(jì)算機(jī)，且很多老師在教學(xué)上都要求學(xué)生要學(xué)會(huì)裝系統(tǒng)、學(xué)會(huì)解決一些常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)故障，但很多學(xué)生覺(jué)得自己的電腦沒(méi)問(wèn)題，或怕重裝系統(tǒng)搞壞自己的電腦，以致很少學(xué)生會(huì)親自動(dòng)手維修計(jì)算機(jī)。當(dāng)自己的電腦出現(xiàn)小問(wèn)題時(shí)，只好抱到電腦維修店進(jìn)行維修。

（5）我校是一所應(yīng)用型本科院校，主要培養(yǎng)技術(shù)技能型、創(chuàng)新型人才，如果學(xué)校沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)較好的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生的實(shí)踐能力很難得到提高，更談不上創(chuàng)新發(fā)展。

2 理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革探索

（1）由于《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程集理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性于一體，因此，理論部分教學(xué)的內(nèi)容可以在多媒體課室中完成，這樣就不用使用計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)訓(xùn)室。

（2）由于計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備較落后，很多實(shí)訓(xùn)無(wú)法完成，但可以作為初學(xué)的學(xué)生練手的好地方，讓他們真正參與到實(shí)際動(dòng)手操作中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）由于計(jì)算機(jī)的新產(chǎn)品層出不窮，教材的內(nèi)容也很難跟上時(shí)代的發(fā)展，如果教師只按照教材內(nèi)容的知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生會(huì)覺(jué)得教師傳授的知識(shí)都已經(jīng)”out”，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至不愿上《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課。為了這門(mén)課程能夠取得較好的教學(xué)效果，我們進(jìn)行了教學(xué)改革，本課程的教學(xué)采用課內(nèi)和課外教學(xué)。課內(nèi)教學(xué)主要在多媒體課室和計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)訓(xùn)室，課外教學(xué)在學(xué)院的一站式服務(wù)中心。課內(nèi)教學(xué)主要由教師講解理論知識(shí)、一些基本操作及解決一些常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)故障問(wèn)題。為了開(kāi)展課外教學(xué)，我們成立了義務(wù)維修隊(duì)，要求全班同學(xué)都要參加，并輪流到學(xué)院一站式服務(wù)中心進(jìn)行義務(wù)維修活動(dòng)，并作為該課程考核的一部分。義務(wù)維修隊(duì)的工作主要是為全院的師生提供選購(gòu)計(jì)算機(jī)、組裝計(jì)算機(jī)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)、維護(hù)計(jì)算機(jī)、維修計(jì)算機(jī)、維修網(wǎng)絡(luò)等免費(fèi)服務(wù)，且定期為全院師生舉辦維修計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)會(huì)，盡量幫助師生自己解決日常故障，無(wú)法解決的故障可以通過(guò)網(wǎng)上報(bào)修和現(xiàn)場(chǎng)駐點(diǎn)維修，真正讓每一位師生都能開(kāi)開(kāi)心心使用計(jì)算機(jī)。學(xué)生通過(guò)參與義修活動(dòng)，一是幫助了全院師生解決困惑，體現(xiàn)了學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；二是解決了學(xué)院對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)訓(xùn)室的投入問(wèn)題；三是學(xué)生接觸了當(dāng)前流行的計(jì)算機(jī)設(shè)備，提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的興趣，以致取得較好的教學(xué)效果，從而促進(jìn)了我院教學(xué)質(zhì)量的提高。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生到我院的校企合作單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生去了解市場(chǎng)，了解計(jì)算機(jī)硬件最新的發(fā)展?fàn)顩r，解決一些常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)故障問(wèn)題，這樣可以鞏固學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)，還可以掌握計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展的行情。學(xué)生通過(guò)參加實(shí)踐，可以與將來(lái)的就業(yè)聯(lián)系在一起，提前進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 模擬企業(yè)場(chǎng)景，構(gòu)建計(jì)算機(jī)組裝與維修課程

對(duì)“模擬企業(yè)場(chǎng)景”教學(xué)實(shí)踐我從兩個(gè)方面入手，首先是對(duì)于構(gòu)建“模擬企業(yè)場(chǎng)景”教學(xué)方法的研究，在計(jì)算機(jī)組裝與維修教學(xué)中，為了順利實(shí)施“模擬企業(yè)場(chǎng)景”教學(xué)實(shí)踐，我首先采取的措施是對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)的講解，結(jié)合市場(chǎng)最新的部件圖片圖例，講解部件的基本知識(shí)，然后是基本部件的拆裝，把企業(yè)的要求融入進(jìn)去，讓他們?cè)诓僮髦畜w會(huì)硬件安裝的規(guī)范化操作，整機(jī)的部件安裝順序，單個(gè)部件安裝的角度，力度，甚至物品（光驅(qū)、硬盤(pán)）的擺放方式和位置等等都作了嚴(yán)格的要求。

教學(xué)中我借鑒的教學(xué)方法是我校NIIT專(zhuān)業(yè)采用的MCLA教學(xué)法1，這種教學(xué)方法的原理是：在專(zhuān)家（也就是教師）引導(dǎo)下的獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。整個(gè)學(xué)習(xí)是由許多小的教學(xué)循環(huán)組成，每個(gè)教學(xué)循環(huán)中首先是提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，由教師系統(tǒng)地用他編制的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。然后對(duì)學(xué)生提出類(lèi)似的另一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生可以參照和模仿教師的方法或有意識(shí)地從其他資源（如互連網(wǎng)）學(xué)來(lái)的方法來(lái)解決問(wèn)題，這是在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立實(shí)踐。比如CPU及散熱器安裝教學(xué)中，我首先講解了針腳式CPU安裝的具體操作，其中特別強(qiáng)調(diào)了我所編制的方法：“一推二看三對(duì)齊”的步驟，首先把拉桿推至90度，看好特征角的位置，然后CPU的特征角對(duì)應(yīng)主板CPU插槽的相應(yīng)位置，垂直對(duì)好輕輕放下，CPU則會(huì)自動(dòng)落下，安裝完成再放下拉桿。編制的這種方法就是企業(yè)規(guī)范的安裝方法，通過(guò)我編制的規(guī)范性操作，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)強(qiáng)化，然后對(duì)于其他類(lèi)型的CPU，比如觸點(diǎn)式的，我要求學(xué)生參照我對(duì)于針腳式CPU的操作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等資源的搜索，獨(dú)立思考，設(shè)置解決方法。

總之，《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是一門(mén)實(shí)踐性和實(shí)用性都很強(qiáng)的課程，只有把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合在一起，才能取得較好的教學(xué)效果。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該以人才培養(yǎng)目標(biāo)為主線，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)等方面的改革探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以為社會(huì)輸送更多的綜合性實(shí)用人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蒲力.項(xiàng)目教學(xué)法在“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程中的應(yīng)用研究[J].貴陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）.

[2]劉洪江，李麗.基于項(xiàng)目的“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程教學(xué)研究[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（4）.

[3]王樹(shù)寶.“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程教學(xué)的創(chuàng)新與思考[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2012（24）.endprint