高校大學生就業(yè)競爭力提升研究

王進步　景婷

[摘要]提升高校大學生就業(yè)競爭力已經成為學者們一個非常重要的研究課題，本文通過文獻資料法，以法醫(yī)學專業(yè)為例，通過對法醫(yī)學專業(yè)就業(yè)工作情況進行分析，力圖探尋高校在提升高校大學生就業(yè)競爭力工作方面的路徑，提高大學生的綜合能力，為解決高校大學生就業(yè)中存在一些問題提供一些建議。

[關鍵詞]高校；就業(yè)競爭力；路徑

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）02—0010-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.02.006 [本刊網址]http：∥www.hbxb.net

就業(yè)已經成為我國的一項民生工作，不僅高校對此極為關注，畢業(yè)生本人、畢業(yè)生家庭和用人單位對此同樣極為關注。隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，用人單位招聘的專業(yè)性和針對性日益精準，高校畢業(yè)生數量的逐年增加，使得我國就業(yè)工作的形勢日益嚴峻。2014年全國本科畢業(yè)生數量為727萬，2015年的畢業(yè)生數量為749萬，2016年增加到765萬。如何提升高校大學生的就業(yè)競爭力已經引起高校研究者們的高度關注，學者們力求通過對就業(yè)競爭力內涵和提升路徑的研究，進而為高校提升學生的就業(yè)指導水平和能力，協高助校學生明確自身職業(yè)定位進而順利就業(yè)提供參考意見。

一、法醫(yī)學專業(yè)的就業(yè)工作概況

皖南醫(yī)學院法醫(yī)學專業(yè)于1986年開始正式招收五年制本科生，每年招生人數100人左右。2003年成立司法鑒定中心，法醫(yī)學專業(yè)于2008年被安徽省教育廳授予省級特色專業(yè)，2010年被國家教育部、財政部授予國家級特色專業(yè)，就業(yè)單位為全國各地（市）的公安、檢察機關以及司法鑒定機構等部門，歷年的平均就業(yè)率均能達97%以上，考取到公務員單位的比例約為50%左右，2010屆到2015屆的就業(yè)率分別為100%、100%、100%、100%、98.14%、100%.2016屆截止到2016年8月份就業(yè)率為80%。

為更清楚地了解法醫(yī)專業(yè)的就業(yè)情況，我們以該專業(yè)2015屆畢業(yè)生為例，截止2015年11月底，84名畢業(yè)生全部就業(yè)，男生51人，女生33人。從就業(yè)的月份來看，4-5月份就業(yè)的畢業(yè)生6人，占畢業(yè)生總數的7.14%，6月份就業(yè)的畢業(yè)生31人，占畢業(yè)生總數的36.90%，7-8月份就業(yè)的畢業(yè)生40人，占畢業(yè)生總數的47.62%，9-12月份就業(yè)的畢業(yè)生7人，占畢業(yè)生總數的8.34%。

從畢業(yè)生就業(yè)單位來看，公務員系統40人，占畢業(yè)生總數的47.62%，國內高校等事業(yè)單位5人，占畢業(yè)生總數的5.95%，鑒定中心37人，占畢業(yè)生總數的44.05%，國外高校2人，占畢業(yè)生總數的2.38%。

從畢業(yè)生就業(yè)單位地域分布來看，在安徽省就業(yè)的畢業(yè)生41人，占就業(yè)總數的48.81%，在浙江省就業(yè)的畢業(yè)生11人，占就業(yè)總數的13.1%，在江蘇省就業(yè)的畢業(yè)生15人，占就業(yè)總數的17.86%，在上海市就業(yè)的畢業(yè)生5人，占就業(yè)總數的5.95%，在福建、廣東、河北、湖南、貴州等省就業(yè)的畢業(yè)生10人，占就業(yè)總數的11.90%，國外入學2人，占就業(yè)總數的2.38%。

二、法醫(yī)學專業(yè)提升就業(yè)競爭力的路徑

我國的高等教育制度經歷了高考、取消高考、恢復高考、包分配和取消分配、雙向選擇的過程。法醫(yī)學專業(yè)由于其專業(yè)的特殊性，早期是包分配后來改為人職考試。取消分配制度后法醫(yī)學專業(yè)的就業(yè)率出現了一定程度的下滑。為做好學生的就業(yè)工作，從2005年開始探索把公務員考試、司法鑒定內容引入學生的就業(yè)指導，形式以學生活動為主?，F今學院已經出臺了相關的文件，各項活動納入學院的年度黨政工作安排中去，使得此項工作日益規(guī)范化和制度化。具體做法如下：

（一）加強專業(yè)思想引導，培養(yǎng)專業(yè)歸屬感和明確就業(yè)方向

我們在開展學生工作的過程中經常會發(fā)現很多學生對于所學專業(yè)并不是很了解；就業(yè)的方向和就業(yè)路徑不清楚；專業(yè)歸屬感不強等問題。同學們在中學階段以學習為主，對于所學專業(yè)雖然通過網絡、圖書等途徑可以了解一部分，但總體來說并不是很了解；高考填報志愿的不確定性，有可能調入非本人選填專業(yè)，再加上高校的教育模式與中學存在較大的差異性，容易導致同學們的專業(yè)歸屬感不強。

這些問題對于學生的就業(yè)指導來說是一個基礎性的問題，只有把同學們的思想統一起來，增強專業(yè)歸屬感和自豪感才能為同學們的就業(yè)指導工作打好基礎。法醫(yī)學專業(yè)開展此項工作的主要做法有：

1.開展入學教育，專職教師為主同齡學生為輔。眾所周知，在人際交往中的第一印象是非常重要的，心理學理論中稱為“首因效應”，人們容易受到最初所見事物狀況的影響，其影響容易長久持續(xù)，并保留在記憶中，因此開學階段的入學教育是非常重要的工作，能為學生的職業(yè)生涯設計開啟一個良好的開端。開展此項工作主要以講座和交流的形式進行，主講的人以專職教師和高年級學生，內容為法醫(yī)學專業(yè)的專業(yè)性質、課程設置、教學形式、就業(yè)方向等，讓大家真正認識法醫(yī)專業(yè)學什么、做什么。高年級的學生與新生共同語言多，他們的所見所聞所行容易為新生所接受，進而提高入學教育工作的效果。

2.組建法醫(yī)學專業(yè)儀仗隊。相信所有國人都會為國慶閱兵中三軍儀仗隊的魅力所折服，并對人民軍隊充滿向往和崇敬之情。為幫助同學們樹立對法醫(yī)學專業(yè)的歸屬感和自豪感，我們組建了法醫(yī)儀仗隊，人數60人左右，購買了專業(yè)服裝，邀請當地武警警官和歷年的隊員進行嚴格訓練。儀仗隊員著模擬警服參加校運動會、專業(yè)大型文藝活動等大型活動，極大地增強了法醫(yī)學專業(yè)同學的專業(yè)自豪感和歸屬感。同學們對專業(yè)有感情自然就會自覺、主動的地進行學習，學習的效果自然事半功倍，進而為提升同學們的就業(yè)競爭力做了鋪墊。

3.邀請公安一線法醫(yī)以身說法。近兩年我們分別邀請了蕪湖市公安局、上海市公安局、華中科技大學、上海交通大學等機構的刑偵專家和專家學者為學生講學，了解一線法醫(yī)的真實工作，真正了解法醫(yī)學專業(yè)，進而了解法醫(yī)學職業(yè)，幫助他們明確奮斗方向。endprint

（二）提升綜合能力，增強就業(yè)硬實力

高校的學生接受完四年或五年的專業(yè)教育后就要步入職業(yè)生涯，用人單位看重的是綜合能力。法醫(yī)學職業(yè)是一項實踐性和思維型很強的職業(yè)，需要細致的觀察力、高超的技術和思考判斷力，進而為偵查員破獲案件提供重要的線索，因此這就要求法醫(yī)學專業(yè)的學生必須具備很強的綜合能力。為提高同學的綜合能力，提升就業(yè)競爭力，法醫(yī)學專業(yè)的做法是：

1.專業(yè)教學與實踐教學相結合，逐步提高實踐教學的比例。在做好理論教學的基礎上，充分利用了本單位的司法鑒定中心和省內公安機關的實習單位資源，為同學提供充足的實踐操作機會。一方面我們把上專業(yè)課的同學分組，每組5-8人，根據鑒定中心受理的病理、臨床、毒化、物證等方向案件安排學生參與其中，另一方面這些同學要參加本地公安機關刑事案件解剖工作，更直觀的感受本職工作。同學們可以把理論課中的知識運用其中和發(fā)現不足，這樣同學們就會主動得查漏補缺，提高自己的專業(yè)能力。

2.加強科研能力能力引導?；ヂ摼W+、“雙百”科普大賽、專利大賽等活動現已經在各高校如火如荼得開展起來，法醫(yī)學專業(yè)借助鑒定中心和研究生學位點資源，以各類比賽為載體，為有科研、創(chuàng)新能力的同學進行專項指導，提升同學們科研創(chuàng)新能力。

3.開設專業(yè)選修課，選修課在課程設置時以補充主干課程之外的知識為主。一方面提高法醫(yī)學專業(yè)在全校同學中普及度，改變以往同學們對于法醫(yī)的片面認識，為法醫(yī)學專業(yè)學生營造出正常的學習和生活氛圍，另一方面為法醫(yī)學專業(yè)的學生開闊知識面，提升專業(yè)能力。

4.利用團學、社團組織，提高同學們的其他能力。團學、社團組織是校園文化的重要組織者、參與者。他們組織的活動內容豐富，形式多樣。學院通過鼓勵同學們參與團學、社團組織，提升自己的語言表達、組織協調、人際交往等方面能力，進一步提高自己的綜合素養(yǎng)，提升自己的就業(yè)競爭力。

（三）開展入職模擬實訓，塑造就業(yè)氛圍

法醫(yī)學專業(yè)就業(yè)方向為公檢法系統、司法鑒定機構、保險公司、考取研究生等單位。進入公檢法系統的途徑為參加國家統一組織的各級考試；進入鑒定機構、保險公司等機構主要是面試和技能考核。針對這種情況，為提高學生的就業(yè)競爭力，法醫(yī)學專業(yè)開展入職模擬實訓，盡可能營造最真實的考試、招聘情景，幫助同學們熟悉就業(yè)流程和考核內容，發(fā)揮出最真實的水平和能力，提高就業(yè)的成功率。具體做法如下：

1.公務員方面。第一、組織公務員模擬考試（筆試）。考試內容為歷年各省市考試真題，幫助同學們避免因平時主要精力放在專業(yè)課上面，對于公務員考試的內容不熟悉而無法發(fā)揮出真實的水平。每學期組織一次，同學們可以自由報名參加。第二、全員參加公務員體能測試。體能測試環(huán)節(jié)屬于人民警察錄用的必考環(huán)節(jié)，涵蓋長跑男子1000（女子800）米，4*10折返跑和縱跳摸高三個項目，成績不算人總成績，但必須達到合格。因此，我們安排全體同學每學期測試一次并記錄在冊，幫助同學們了解自己的體能測試水平，以便于他們根據自身情況加強訓練。第三、組織公務員模擬面試，面試名單根據筆試成績和體能測試水平綜合確定，面試官主要由專職教師、每年考取公務員的優(yōu)秀學子構成，并根據情況邀請公務員單位人員參加。面試題目為公務員面試真題，面試場景和環(huán)節(jié)設置也按照參加公務員面試同學的經驗來進行安排，盡可能營造出最真實的就業(yè)場景。通過這些細致的工作，每年法醫(yī)學畢業(yè)生考取公務員的人數約占年級人數的50%左右。

2.鑒定機構、保險公司。這些機構的招聘以面試和技能考核為主，因此我們安排同學們分組參加我校鑒定中心的案件處理工作。作為老師的助理直接參與案件受理、生物檢材取材、鑒定報告書寫等工作，提高了同學們的鑒定能力和交流能力。面試環(huán)節(jié)的訓練，可以通過參加公務員系統的模擬考試進行訓練以及其他社團組織的活動。

3.考取高校的研究生。這與其他專業(yè)基本一致，略過不談。

（四）建立反饋機制，了解社會需求，增強學生培養(yǎng)的針對性

高校培養(yǎng)學生不能閉門造車和純學術要求，我們需要了解用人單位對于所需員工的期望。我們主要是通過發(fā)放畢業(yè)生就業(yè)問卷、校友周年返校交流、實習單位反饋、高校交流等形式來了解用人單位對于畢業(yè)生有哪些需求，我們目前培養(yǎng)出的學生存在哪些問題。通過收集到這些信息我們可以在學生的培養(yǎng)過程中適當的調整，提高我們教學的針對性，提高學生的就業(yè)競爭力。

三、提升就業(yè)競爭力的路徑分析

（一）充分挖掘入學教育形式，培養(yǎng)學生的專業(yè)歸屬感和自豪感，這是提高學生就業(yè)競爭力工作的起點。很多大學新生對于所學的專業(yè)并不是十分熟悉，甚至有可能并不是自己所鐘愛專業(yè)，因此各高校需要充分去挖掘入學教育的形式，幫助同學們真正熟悉自己所學的專業(yè)，并能真正愛上所學的專業(yè)，培養(yǎng)他們對于專業(yè)的自豪感和歸屬感。

這是我們提升高校學生就業(yè)競爭力工作的重要起點，我們要引導學生去熱愛自己所就讀的專業(yè)，這樣他們才能主動地去學習和提高自己的綜合能力，就業(yè)的競爭力自然而然地就上去了。熱播電視劇《亮劍》中獨立團的戰(zhàn)斗力強除了士兵的戰(zhàn)斗素質高以外，士兵對于這個集體的認同和歸屬感同樣發(fā)揮了重要的作用，各高校需要高度重視這個問題，利用好“首因效應”原理，培養(yǎng)學生的專業(yè)自豪感和歸屬感。

（二）就業(yè)指導工作按照理論講授和實踐操作進行，其中實踐操作要以真實就業(yè)的標準來進行。每個專業(yè)的就業(yè)方式略有不同，因此我們在開展就業(yè)指導工作的時候除了理論講授以外，我們應盡可能地結合各專業(yè)的實際情況，在實踐操作部分為畢業(yè)生營造出逼真的就業(yè)場景，切實提高學生對于就業(yè)內容和流程的熟悉、適應，幫助他們了解就業(yè)是怎么回事，消除內心的各種恐懼和不安。進而提高就業(yè)的競爭力。這項工作需要貫穿學生整個的在校學習時間。

（三）綜合能力是關鍵，是提高學生就業(yè)競爭力的核心工作?！皠趧雍蜕鐣Ｕ喜柯殬I(yè)技能鑒定中心主任陳宇認為：在職場上獲得最大成功的人，竟然不是那些文憑最高、證書最多的人，還有比它們更重要的東西，那就是人的核心能力?！币虼艘岣邔W生的就業(yè)競爭力必須從提高學生的綜合能力開始。這需要從培養(yǎng)目標、師資力量、課程設置、反饋調整等環(huán)節(jié)著手，但原則必然是貼近用人單位實際需求，這樣我們培養(yǎng)出的學生才能很快地適應工作要求，用人單位也才會樂意選用我們的畢業(yè)生。

（四）反饋機制。這一點需要引起高校的充分重視，我們必須了解用人單位對于我們的畢業(yè)生有哪些期望才能在培養(yǎng)學生的時候做到有的放矢。高?，F在對于畢業(yè)生的就業(yè)信息反饋都非常重視，關鍵在于如何收集到真實的信息并加以分析、使用。這樣不僅可以提高我們的辦學質量，同時可以提升學生的就業(yè)競爭力。

四、總結

提升高校學生的就業(yè)競爭力，各高校還需要從多個方面來著手進行，切實提高學生的綜合能力，增強就業(yè)指導水平，進而提高學生的就業(yè)水平，解決目前存在的某些就業(yè)難題，為和諧社會的創(chuàng)建貢獻自己的力量。endprint