高職高專院校藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革初探

林瑩 惠春 林大專

摘? 要：藥物化學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要作用。針對(duì)目前本校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合高職高專院校的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革。通過端正學(xué)生態(tài)度、規(guī)范操作、調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、優(yōu)化考核方式等方面進(jìn)行探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高職高專? 藥物化學(xué)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 改革

中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2020）09（b）-0233-03

Abstract： Pharmaceutical Chemistry course is so practical that its experimental teaching plays an important role in improving students' operational ability.According to the current situation of experimental teaching in our school，combined with the training objectives of higher vocational colleges，the existing experimental teaching mode needs to be reformed.The teaching reform stimulated students' learning initiative，optimized the students' ability in analyzing and solving problems and improved the students' ability in scientific research and innovationby correcting student attitude，standardizing operation，adjusting the experimental content and optimizing assessment method.

Key Words：Higher vocational college;Pharmaceutical chemistry; Experimental teaching; Reform

藥物化學(xué)是一門發(fā)現(xiàn)與發(fā)明新藥、合成化學(xué)藥物、闡明藥物的化學(xué)性質(zhì)、研究藥物分子與機(jī)體生物大分子之間的相互作用規(guī)律、藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)與生物活性的關(guān)系等方面的綜合性學(xué)科，是醫(yī)藥類高等院校藥學(xué)等專業(yè)學(xué)生必修課程中較為重要的專業(yè)核心課程。藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是理論教學(xué)的有效補(bǔ)充，實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)。

高職高專院校以適應(yīng)社會(huì)需要、培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為培養(yǎng)目標(biāo)，而重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展是達(dá)成目標(biāo)的重要手段。因此，上好藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課具有重要意義，結(jié)合我校情況開展藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，旨在培養(yǎng)出技能型、應(yīng)用型藥學(xué)專業(yè)人才。

1? 藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在主要問題

長期的教學(xué)實(shí)踐反映出傳統(tǒng)教學(xué)中存在一些問題，我們?cè)诮虒W(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面做了改進(jìn)，但還是存在一些問題。

1.1 安全、環(huán)保意識(shí)不足

藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)多涉及危險(xiǎn)化學(xué)試劑及反應(yīng)，但高職院校學(xué)生安全意識(shí)淡薄，比如使用酒精燈加熱試管時(shí)試管口對(duì)著同學(xué);學(xué)生缺乏綠色環(huán)保意識(shí)，缺少對(duì)量的概念，配制溶液時(shí)大量配制，造成浪費(fèi)。對(duì)一些刺激性、揮發(fā)性的藥品，直接在操作臺(tái)而不是在通風(fēng)櫥中操作[1]。

1.2 實(shí)驗(yàn)技能欠缺

高職高專學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，少數(shù)學(xué)生還沒有掌握最基本的實(shí)驗(yàn)操作，而且存在操作不規(guī)范情況;傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師講解然后操作演示，但是由于實(shí)驗(yàn)條件有限，教師不能完整演示實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生不能完整掌握實(shí)驗(yàn)操作。

1.3 實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新性不足

傳統(tǒng)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)講義按部就班操作得出結(jié)果，學(xué)生對(duì)教師的依賴性強(qiáng)，缺少對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)象和結(jié)果的思考，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、解決問題的積極性。

1.4 考核方式靈活性不足

在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核教學(xué)中，將日常出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為最終的考核內(nèi)容，學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成的程度僅體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一，同時(shí)存在實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲情況，教師通過傳統(tǒng)的批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告難以對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能做出公正客觀的評(píng)價(jià)。

2? 藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革

為了提升藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的操作能力及綜合素質(zhì)，對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

2.1 端正態(tài)度，樹立安全、環(huán)保意識(shí)

明確藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性及危險(xiǎn)性，幫助學(xué)生樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。禁止跑跳打鬧;強(qiáng)調(diào)著裝穿白大衣，佩戴帽子，做好就業(yè)準(zhǔn)備;強(qiáng)調(diào)設(shè)備正確的使用方式方法，如干燥箱、水浴鍋、酒精燈等設(shè)備注意規(guī)范操作;每次實(shí)驗(yàn)前需要學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，對(duì)不常用的化學(xué)試劑查明其結(jié)構(gòu)及性質(zhì)，確認(rèn)是否會(huì)造成環(huán)境污染或者危害人身安全，比如鹽酸普魯卡因的水解變質(zhì)實(shí)驗(yàn)，使用丙酮作為展開劑，其蒸氣遇明火、高熱極易燃燒爆炸，人吸入可能發(fā)生呼吸困難等急性中毒現(xiàn)象，此類揮發(fā)性腐蝕性試劑必須要在通風(fēng)櫥中操作。

實(shí)驗(yàn)中推崇綠色化學(xué)，又稱環(huán)境無害化學(xué)，即減少或消除危險(xiǎn)物質(zhì)的使用。教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)通過查閱資料，將不必要的有毒有害試劑去掉;不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況下減少藥物的用量;加強(qiáng)學(xué)科間融合，利用學(xué)生在其他學(xué)科實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如在做藥物的配伍實(shí)驗(yàn)中，使用學(xué)生在藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)中制得的葡萄糖酸鈣口服液進(jìn)行配伍實(shí)驗(yàn)，減少藥品的損耗;實(shí)驗(yàn)廢液不得自行倒入水池，應(yīng)倒入廢液桶（無機(jī)廢液、有機(jī)廢液）回收統(tǒng)一進(jìn)行處理。課上不斷滲透、灌輸綠色化學(xué)概念使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.2 使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，規(guī)范學(xué)生操作

課前在藍(lán)墨云班課上傳實(shí)驗(yàn)講義及錄制好的實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)操作視頻，將操作要點(diǎn)、注意事項(xiàng)分段錄制視頻，要求學(xué)生課前觀看，并設(shè)置觀看記錄，作為后期實(shí)驗(yàn)成績的一部分，視頻可以下載循環(huán)播放，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間及次數(shù)，并可通過藍(lán)墨云班課進(jìn)行線上討論與交流[2]，教師結(jié)合學(xué)生的反饋，對(duì)于大部分學(xué)生有困難的操作有針對(duì)性地答疑解惑，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題對(duì)其具體指導(dǎo)，保證了學(xué)生操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

在實(shí)驗(yàn)過程中，因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，教師不能看到每個(gè)同學(xué)所有的操作步驟，采用學(xué)生錄制視頻方式很好地解決了這個(gè)問題。指定兩人一組，互相錄制操作視頻，教師通過視頻找到學(xué)生的問題逐一指出并輔導(dǎo)，學(xué)生通過對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)操作視頻找差距找不足，達(dá)到規(guī)范操作、提高動(dòng)手操作能力的目的[3-4]。

2.3 調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開展自主性實(shí)驗(yàn)

學(xué)生可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基本要求，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)條件，課前經(jīng)過老師對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的安全性審核后進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生按要求完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析討論、完成實(shí)驗(yàn)操作，以此培養(yǎng)學(xué)生靈活的、有設(shè)計(jì)性的創(chuàng)造性思維。如藥物的氧化變質(zhì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)鹽酸腎上腺素溶液及對(duì)氨基水楊酸鈉溶液氧化變質(zhì)的條件;溶解度實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生自己選擇溶劑及用量，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

以任務(wù)為導(dǎo)向，開展自主性實(shí)驗(yàn)。以未知藥物的定性鑒別實(shí)驗(yàn)為例，給出五個(gè)經(jīng)典藥物，分別是維生素C 、鹽酸普魯卡因、鹽酸麻黃堿、阿司匹林、對(duì)乙酰氨基酚，要求通過化學(xué)方法進(jìn)行區(qū)分。在課前提前布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)制定實(shí)驗(yàn)方案，以小組為單位進(jìn)行可行性分析討論后，與指導(dǎo)老師充分討論方案及細(xì)節(jié)，得到最終的實(shí)驗(yàn)方案后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，在云班課開設(shè)任務(wù)作業(yè)，讓學(xué)生互相討論試驗(yàn)結(jié)果，通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己方案的優(yōu)缺點(diǎn)[5]。

通過這樣的過程，鍛煉了學(xué)生科研思維，提升了藥物化學(xué)理論水平和試驗(yàn)技能，增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性及分析解決問題的能力，為以后解決類似問題做好準(zhǔn)備，同時(shí)為可能從事的科研工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[6]。

2.4 優(yōu)化考核方式，多元化評(píng)價(jià)

藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核成績分為線上及線下兩個(gè)維度，全過程考核評(píng)價(jià)。其中線上主要考查學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況，課后總結(jié)討論情況;線下主要考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫情況。這種過程性考核方式既能保證評(píng)價(jià)的公正性，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和。

實(shí)驗(yàn)總成績由平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績與期末實(shí)驗(yàn)考試成績組成，平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績包含以下內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度。事先做好課前預(yù)習(xí)工作?；仡櫛敬螌?shí)驗(yàn)涉及的理論知識(shí)，在藍(lán)墨云班課觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)，教師根據(jù)學(xué)生藍(lán)墨云班課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)定。此外，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)紀(jì)律、安全意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)等納入此項(xiàng)評(píng)價(jià)考核之中[7]。

（2）課堂表現(xiàn)。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析得到結(jié)論。教師課上觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作情況，課后根據(jù)學(xué)生上傳的實(shí)驗(yàn)操作錄制視頻進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）實(shí)驗(yàn)報(bào)告。側(cè)重討論部分的考察，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、思考出現(xiàn)問題原因及解決辦法，了解學(xué)生知識(shí)的掌握程度。

（4）討論分析。大家將實(shí)驗(yàn)過程所遇到問題在藍(lán)墨云班課一起討論分析，在此過程中逐漸培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S，并在集思廣益的過程中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣及主動(dòng)性。

期末實(shí)驗(yàn)考核時(shí)設(shè)置幾個(gè)題目學(xué)生抽簽進(jìn)行單獨(dú)考核，主要是考察平時(shí)實(shí)驗(yàn)中的基本操作，檢查學(xué)生是否規(guī)范地做好每一步操作，并且說明在實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的事項(xiàng)。期末考核是對(duì)考核當(dāng)場(chǎng)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判，計(jì)入實(shí)驗(yàn)考核總成績。

最后綜合各項(xiàng)考核結(jié)果根據(jù)以下不同項(xiàng)目的占比，其中學(xué)習(xí)態(tài)度20%、課堂表現(xiàn)20%、實(shí)驗(yàn)報(bào)告20%、分析討論10%、期末成績30%，得出最終的實(shí)驗(yàn)成績。[8]考核的目的是為了檢查學(xué)生是否掌握了一定的理論基礎(chǔ)和操作技能，這樣的考核方式能夠全面、客觀地考察學(xué)生的理論知識(shí)掌握程度以及實(shí)驗(yàn)操作技能，由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)分析問題、解決問題，為培養(yǎng)應(yīng)用型藥學(xué)人才奠定良好基礎(chǔ)。

3? 結(jié)語

基于以上措施對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，調(diào)查問卷結(jié)果表明，95%以上學(xué)生認(rèn)為此種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式可以很好地提高查詢資料能力、提高開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、提高實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手能力、提高分析討論問題能力、提高團(tuán)隊(duì)合作能力、提高自主學(xué)習(xí)能力以及糾正不規(guī)范操作，其中50%以上學(xué)生認(rèn)為有很大提高。

藥物化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的核心學(xué)科之一，而實(shí)驗(yàn)課是藥物化學(xué)課程的重要組成部分，高職高專院校藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)重點(diǎn)是規(guī)范學(xué)生基本操作技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的基本科研能力。通過對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題進(jìn)行改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。隨著藥學(xué)學(xué)科的不斷發(fā)展，探索新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有積極的意義，只要堅(jiān)持在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行整合和完善，一定會(huì)培養(yǎng)出具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高質(zhì)量的藥學(xué)專業(yè)人才。

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