《抵制網(wǎng)絡(luò)欺凌，陽(yáng)光高中生活》教學(xué)案例及反思

郭興華

[摘 要]隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象日益嚴(yán)重，給越來(lái)越多的青少年造成身心上的傷害。青少年是網(wǎng)絡(luò)欺凌的主要對(duì)象，應(yīng)該采取什么措施進(jìn)行防范和干預(yù)，是擺在學(xué)校和家長(zhǎng)面前的難題。本節(jié)教學(xué)案例以新入校的高中生為教學(xué)對(duì)象，記錄了一次網(wǎng)絡(luò)德育課教學(xué)活動(dòng)，擬通過(guò)提前預(yù)防的方式為高中生的正常學(xué)習(xí)和生活奠定良好的思想基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)欺凌；高中生；教學(xué)案例

[中圖分類(lèi)號(hào)] G632.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）33-0048-02

一、教學(xué)背景

隨著社交網(wǎng)站、游戲互聯(lián)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的盛行，網(wǎng)絡(luò)欺凌在青少年中的危害越來(lái)越大，網(wǎng)絡(luò)欺凌已經(jīng)開(kāi)始演變成越來(lái)越嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)欺凌的形成原因很多，有社會(huì)大背景的影響，也和個(gè)體性格、現(xiàn)實(shí)情境有關(guān)聯(lián)。青少年時(shí)期，貪玩和好奇的心理以及做事時(shí)不考慮后果的風(fēng)格，使得很多人在成為施害者的同時(shí)也成為受害者。加之青少年此時(shí)是非觀念尚未建立，情緒又極易被外界刺激所影響，他們或許有時(shí)并無(wú)惡意，但會(huì)在無(wú)意中造成對(duì)他人心靈的傷害。青少年的攻擊性人格以及貪玩的性格也使得欺凌行為得以發(fā)生。本次教學(xué)以校園欺凌類(lèi)型中最常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)欺凌為例，通過(guò)具體的案例分析、音視頻資料播放、學(xué)生討論等形式讓學(xué)生重視自身的信息素養(yǎng)，并將信息素養(yǎng)內(nèi)化為自覺(jué)行為。

二、教學(xué)對(duì)象分析

本次教學(xué)對(duì)象主要針對(duì)剛?cè)胄２痪玫母咭荒昙?jí)新生。因?yàn)楦咭坏膶W(xué)生來(lái)自不同地區(qū)不同學(xué)校，存在各方面的差異，有不少學(xué)生信息素養(yǎng)不高，遇到問(wèn)題時(shí)缺乏自然而然的信息意識(shí)和信息需求，更缺乏自覺(jué)的信息行為。在思想認(rèn)識(shí)方面，學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”“法律”的認(rèn)識(shí)還比較片面，需要進(jìn)行觀念上的改變。在學(xué)習(xí)能力方面，高一學(xué)生已具備較強(qiáng)的邏輯思維能力、信息表達(dá)能力、對(duì)知識(shí)的歸納提煉能力，但還不能將理論知識(shí)內(nèi)化為自身的信息意識(shí)和自覺(jué)行為。

三、教學(xué)過(guò)程

【課前熱身】觀看視頻：“網(wǎng)絡(luò)安全課之拒絕網(wǎng)絡(luò)欺凌 不做網(wǎng)絡(luò)鍵盤(pán)俠”，思考并討論下列問(wèn)題。

1.你如何評(píng)價(jià)視頻中出現(xiàn)的問(wèn)題？

2.什么是網(wǎng)絡(luò)欺凌？它有什么危害？

學(xué)生討論并陳述自己的觀點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖] 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生很快加入課堂學(xué)習(xí)行列中，并形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

【教師精講】認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)欺凌及其危害性

1.網(wǎng)絡(luò)欺凌的含義

所謂網(wǎng)絡(luò)欺凌，是指?jìng)€(gè)人或群體利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，通過(guò)電腦或手機(jī)等電子媒介，以電子郵件、文字、圖片、視頻等方式對(duì)他人所進(jìn)行的謾罵、嘲諷、侮辱、威脅、騷擾等人身攻擊，從而造成受害者精神和心理的創(chuàng)傷。

2.網(wǎng)絡(luò)欺凌的危害性

網(wǎng)絡(luò)欺凌不像傳統(tǒng)欺凌那樣公然明顯，它是一種冷暴力（cold violence），一種精神虐待，傷害的是青少年的心靈，而心靈的傷害是非常不容易消除的。受害者中普遍存在的“沉默文化”更使問(wèn)題變得嚴(yán)峻。網(wǎng)絡(luò)的無(wú)國(guó)界性導(dǎo)致欺凌行為影響范圍更廣，表現(xiàn)形式的多樣性導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象更為嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)傳播的匿名性使得監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)欺凌行為變得困難，被欺者對(duì)欺凌事實(shí)的隱瞞導(dǎo)致對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的干預(yù)更為困難。

一般的網(wǎng)絡(luò)欺凌會(huì)造成青少年壓力重、緊張、自尊心受挫、有失敗感，嚴(yán)重的欺凌行為則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生退學(xué)甚至自殺，需要心理治療。網(wǎng)絡(luò)欺凌受害者會(huì)產(chǎn)生社會(huì)適應(yīng)不良心理，發(fā)生在同班的網(wǎng)絡(luò)欺凌導(dǎo)致學(xué)生拒學(xué)、不再信任同學(xué)。發(fā)生在校外的話，也會(huì)影響其在校表現(xiàn)，比如學(xué)業(yè)成績(jī)下滑，害怕參加社交活動(dòng)等，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，搬離原來(lái)的社區(qū)以及原有關(guān)系網(wǎng)的破裂……

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生明確什么是網(wǎng)絡(luò)欺凌及其帶來(lái)的嚴(yán)重危害，并給予心理上的教育。

【案例分析】閱讀下面案例，思考問(wèn)題。

1.如果你遭遇了傷害，會(huì)怎么做？

2.我們應(yīng)該如何正確應(yīng)對(duì)身邊的網(wǎng)絡(luò)欺凌？

案例描述：“一個(gè)高二女生的困擾”

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，以問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主探究能力，增強(qiáng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

【學(xué)生討論】如果我是萌萌，我會(huì)怎么辦？那個(gè)男生觸犯了哪些法律條例？

【教師總結(jié)】結(jié)合學(xué)生的陳述做簡(jiǎn)單總結(jié)

1.本案例中，男生準(zhǔn)備對(duì)萌萌實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)欺凌方式主要是：向受害者發(fā)送帶有嘲笑性或是威脅性的短信；發(fā)送惡意郵件；利用QQ空間等傳播媒介擅自發(fā)布敏感或是私密的信息，包括他人的資料、照片、音頻、視頻等；將他人的信息上傳到網(wǎng)上，多為對(duì)他人造成傷害的隱私等資料。

2.本案例的主人公“萌萌”存在很多心理問(wèn)題：轉(zhuǎn)學(xué)事件的一系列影響讓她采取“鴕鳥(niǎo)政策”的心理防御機(jī)制，自以為是，自我封閉，致使她在新環(huán)境中缺少朋友，陷入情感危機(jī)。

3.平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)、手機(jī)聊天等使用新媒體的自我保護(hù)意識(shí)，注意防范網(wǎng)絡(luò)欺凌的發(fā)生。

在學(xué)生的陳述基礎(chǔ)上做簡(jiǎn)單的總結(jié)，讓學(xué)生明白“網(wǎng)絡(luò)欺凌”就在身邊，并打開(kāi)“抵制網(wǎng)絡(luò)欺凌”的思想閥門(mén)。

【情感升華】

1.提出問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)欺凌的應(yīng)對(duì)舉措有哪些？

2.“網(wǎng)絡(luò)欺凌的應(yīng)對(duì)舉措”總結(jié)。

青少年——增強(qiáng)自助與互助意識(shí)

學(xué)校——研究、培訓(xùn)和教育

家長(zhǎng)——關(guān)愛(ài)、接納和防范

社會(huì)——樹(shù)立規(guī)范和責(zé)任意識(shí)

【學(xué)生活動(dòng)】

1.分組討論并總結(jié)出本小組認(rèn)為最有效的“抵制網(wǎng)絡(luò)欺凌”措施和辦法。

2.根據(jù)其他小組的陳述和老師的總結(jié)將知識(shí)內(nèi)化為自己的主動(dòng)意識(shí)。

[設(shè)計(jì)意圖]逐步引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)施網(wǎng)絡(luò)欺凌是犯法的行為，并指導(dǎo)學(xué)生在遭受網(wǎng)絡(luò)欺凌時(shí)正確的應(yīng)對(duì)方法。

【反饋評(píng)價(jià)】根據(jù)本節(jié)課所學(xué)完成下面練習(xí)

1.網(wǎng)絡(luò)欺凌通常是指人們利用互聯(lián)網(wǎng)做出針對(duì)個(gè)人的惡意、重復(fù)的傷害行為，在青少年中多有發(fā)生，影響惡劣。下列不屬于網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的是______。

A.設(shè)置題為“票選本校十大最丑女生”的在線民意調(diào)查

B.長(zhǎng)期在網(wǎng)上辱罵同學(xué)

C.在QQ上和某位同學(xué)聊天

D.接二連三地發(fā)送即時(shí)消息不斷騷擾某同學(xué)

2.利用信息網(wǎng)絡(luò)誹謗他人，構(gòu)成“嚴(yán)重危害社會(huì)秩序和國(guó)家利益”的情形是______。

A.引發(fā)群體性事件

B.泄露他人信息

C.二年內(nèi)曾因誹謗受過(guò)行政處罰，又誹謗他人

D.造成被害人或者其親屬精神失常、自殘、自殺等嚴(yán)重后果

[設(shè)計(jì)意圖]開(kāi)拓學(xué)生思路，加強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的鞏固與理解。

【價(jià)值提升】觀看視頻：“E時(shí)代少年”，學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。

要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。

要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。

要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

[設(shè)計(jì)意圖] 呼應(yīng)“課前熱身”環(huán)節(jié)，以視頻的形式讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中了解相關(guān)的法律法規(guī)，進(jìn)一步明確網(wǎng)絡(luò)中自我保護(hù)的方法。

【課堂總結(jié)】

1.本節(jié)課知識(shí)小結(jié)（師生共同完成）： 網(wǎng)絡(luò)欺凌的含義、網(wǎng)絡(luò)欺凌的危害、抵制網(wǎng)絡(luò)欺凌的措施、網(wǎng)絡(luò)欺凌屬于違法犯罪行為。

2.教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)的裂變傳播速度遠(yuǎn)超你的想象，你不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言或舉動(dòng)可能給他人造成不可估量的傷害，同時(shí)也會(huì)給自己帶來(lái)相應(yīng)的損失。即使是在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，我們也必須合理約束自己的行為，給予別人尊重，也是尊重我們自己。

[設(shè)計(jì)意圖]知識(shí)的歸納和總結(jié)，起到鞏固與反思的作用。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)視頻、案例、學(xué)生討論、教師總結(jié)等活動(dòng)向?qū)W生展示了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代他們會(huì)面臨的一系列問(wèn)題及處理問(wèn)題的方式，學(xué)生學(xué)后感慨萬(wàn)千，受益頗豐。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象日益嚴(yán)重，給越來(lái)越多的青少年造成身心上的傷害。青少年是網(wǎng)絡(luò)欺凌的主要對(duì)象，應(yīng)該采取什么措施進(jìn)行防范和干預(yù)是擺在學(xué)校和家長(zhǎng)面前的難題。希望我們的校園是和諧安全的，永遠(yuǎn)不會(huì)有欺凌發(fā)生，更希望今后為了“制止青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌”，我們能夠達(dá)到如下要求。

1.加強(qiáng)校園的網(wǎng)絡(luò)德育、法制教育。一方面，學(xué)?？梢栽谠械掠n程的基礎(chǔ)上，增設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德禮儀教育課程和網(wǎng)絡(luò)法制教育課程，把現(xiàn)實(shí)生活的案例與網(wǎng)絡(luò)案例結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律法規(guī)的了解，讓學(xué)生知道在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，侵害了他人的權(quán)利一樣會(huì)受到法律的懲罰。另一方面，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展德育宣傳活動(dòng)，請(qǐng)相關(guān)的部門(mén)如公安局網(wǎng)絡(luò)支隊(duì)、派出所等機(jī)構(gòu)走入校園，給學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)法制教育講座，或者通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的學(xué)生辯論賽、宣誓簽字儀式等，提高學(xué)生整體的思想道德水平。

2.提升家庭中的思想品德教育。在家庭教育當(dāng)中，父母是孩子最好的老師，父母的一言一行都會(huì)潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生不同程度的影響。因此，平時(shí)父母應(yīng)教育孩子寬以待人，嚴(yán)于律己，從小培養(yǎng)良好的思想品德，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不侮辱、誹謗他人，做出侵害他人權(quán)益的行為。當(dāng)然，父母自身也要起到模范和表率的作用，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中堅(jiān)決不實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)欺凌”行為。另外，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等通信工具的普及，使青少年有更多的時(shí)間上網(wǎng)，而很少與父母交流。因此，父母應(yīng)積極主動(dòng)地與孩子溝通，在思想觀念上進(jìn)行引導(dǎo)，在道德行為上加以監(jiān)督。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)欺凌”他人的時(shí)候，及時(shí)地制止與教育；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子被“網(wǎng)絡(luò)欺凌”時(shí)，及時(shí)地疏導(dǎo)與撫慰。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，本著新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，內(nèi)容精彩，深受學(xué)生的喜愛(ài)。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題，循序漸進(jìn)地展開(kāi)，并且注重各環(huán)節(jié)之間的自然銜接。師生互動(dòng)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、民主和諧的氛圍中進(jìn)行。

（責(zé)任編輯 諾 依）