計算機職業(yè)教育教學(xué)改革研究

楊嘉

【摘要】科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步提高了人們的生活質(zhì)量，計算機操作能力成為當(dāng)今人才的必備能力。為了使學(xué)生掌握專業(yè)的計算機知識，具備熟練的計算機操作能力，職業(yè)教育將計算機教育作為教育重點，并不斷調(diào)整教學(xué)方案以適應(yīng)當(dāng)代教育的需要，從而突破傳統(tǒng)計算機職業(yè)教育教學(xué)模式的限制，提高計算機職業(yè)教育教學(xué)效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】計算機職業(yè)教育；教學(xué)改革；教學(xué)目標(biāo)；人才培養(yǎng)模式

一、引言

現(xiàn)如今，計算機得到了廣泛的普及和應(yīng)用，計算機使用成為人們必備的技能之一。學(xué)校也紛紛開設(shè)了計算機相關(guān)的課程，以提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。但是目前大多數(shù)學(xué)生只具備基礎(chǔ)的計算機操作能力。加之計算機技術(shù)更新速度較快，職業(yè)院校計算機人才培養(yǎng)速度滿足不了社會對計算機人才的需要，導(dǎo)致計算機人才出現(xiàn)空缺的現(xiàn)象。有一些職業(yè)院校學(xué)生雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)過專業(yè)計算機知識，也僅僅是掌握了理論知識，對計算機知識的綜合應(yīng)用還不熟練，以致在畢業(yè)后很難找到理想的專業(yè)對口工作，這也是職業(yè)教育中計算機教學(xué)方面的問題之一。

二、計算機職業(yè)教育教學(xué)改革方案

（一）改變教學(xué)思路

在傳統(tǒng)的計算機教學(xué)過程中，教師一般采取較為含蓄的教學(xué)思路，對于一些知識經(jīng)常讓學(xué)生依照課本自行理解，造成學(xué)生對比較難的知識掌握得并不全面，這就失去了教育的意義。為此，在今后的工作中教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，做到學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講授的有機融合，從而使學(xué)生更好地對計算機知識進(jìn)行理解和記憶，提高學(xué)生的計算機應(yīng)用水平。

（二）對教材進(jìn)行精心篩選

隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，計算機技術(shù)的更新速度逐漸加快，這要求人們必須對計算機知識進(jìn)行不斷的更新。但是由于計算機教材的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及計算機技術(shù)的更新速度，使得計算機教材出現(xiàn)了與計算機技術(shù)脫軌的情況，從而對學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)造成了阻礙，對教師的計算機知識傳授也產(chǎn)生了不利的影響。所以，要想對計算機職業(yè)教育教學(xué)進(jìn)行改革，就必須重視計算機教材的選擇，使計算機教學(xué)更加實用化和系統(tǒng)化，讓教學(xué)內(nèi)容與時代發(fā)展相契合。教師還可以對計算機教材進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序方面的調(diào)整，從而使學(xué)生更加扎實地掌握計算機應(yīng)用知識。

（三）重視實踐教學(xué)

學(xué)生僅掌握計算機理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須具備相應(yīng)的計算機操作能力。因此，教師必須提高對計算機實踐教學(xué)的重視程度，充分利用好課后的習(xí)題練習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對在計算機課堂上學(xué)到的知識進(jìn)行進(jìn)一步鞏固，還可以更好地了解到課堂學(xué)習(xí)的不足，并進(jìn)行針對性的彌補，加深學(xué)生對已掌握知識的記憶，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力，使學(xué)生掌握真正的計算機技能。

（四）加大對教學(xué)過程的監(jiān)督力度

在進(jìn)行計算機職業(yè)教育教學(xué)的過程中，為了確保教學(xué)的順利開展，教師必須充分發(fā)揮自身的監(jiān)管作用。教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管的同時，還要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。教師是在日常生活中與學(xué)生接觸最多的人，學(xué)生的言行極易受到教師的影響，因此教師必須重視自身的言行舉止，充分發(fā)揮模范帶頭作用，為學(xué)生做好表率。在日常的計算機職業(yè)教育教學(xué)過程中，教師也不能只重視對學(xué)生的嚴(yán)格要求，更要增強自身的學(xué)習(xí)意識，這在計算機技術(shù)迅猛發(fā)展的今天顯得尤為重要。教師只有不斷地充實自己，使自身的計算機相應(yīng)知識與時俱進(jìn)，才能更好地對學(xué)生進(jìn)行計算機知識的傳授。學(xué)校也要為教師教學(xué)水平的提高提供相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，不定期組織一些座談會，邀請相關(guān)的專家學(xué)者對計算機教學(xué)進(jìn)行剖析，并對教師目前采用的教育模式進(jìn)行審核和評論，從而對教師的教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督，對出現(xiàn)的教師教學(xué)問題進(jìn)行及時解決。這樣不僅增加了教師自身知識的積累，更提高了計算機教學(xué)水平，為學(xué)生提供了更好的教育服務(wù)。

（五）改革教學(xué)課程體系

隨著社會對計算機應(yīng)用能力的逐步重視，職業(yè)教育院校也開始重視計算機實踐課程，從而不斷提高學(xué)生對計算機的使用能力。這就需要對傳統(tǒng)的計算機教學(xué)課程體系進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對其中的“重理論，深分析”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行摒棄，對操作性強的計算機實踐課程進(jìn)行增加與完善，從而使學(xué)生的計算機知識更加具備實用性，夯實實踐性較強的教學(xué)課程體系，促使學(xué)生成為社會所需要的人才，為祖國的發(fā)展和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)一分力量。

三、計算機職業(yè)教育教學(xué)改革策略

（一）調(diào)整計算機教學(xué)模式

隨著教育改革的不斷深入，教育呈現(xiàn)出了現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，職業(yè)教育院校的計算機教學(xué)方面也是如此。為了對計算機職業(yè)教育教學(xué)進(jìn)行改革，就必須調(diào)整教學(xué)模式，采取科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方式，使學(xué)生更好地掌握計算機知識，提高對計算機知識的使用能力，從而為學(xué)生參與到祖國的現(xiàn)代化建設(shè)中奠定堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，對計算機教學(xué)模式的調(diào)整，成為計算機職業(yè)教育教學(xué)改革的首要目標(biāo)。計算機職業(yè)教育教學(xué)的內(nèi)容較為復(fù)雜，不僅包含專業(yè)知識的傳授，還包括對學(xué)生人才素質(zhì)的培養(yǎng)；不僅重視理論知識的傳授，還重視實踐能力的提高。但是在目前的計算機教學(xué)過程中，還存在教學(xué)效率偏低的情況，使學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)成績難以提高，更別提學(xué)生的計算機知識運用能力。所以，在今后的計算機教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多的計算機實踐機會，從而在實踐中提高計算機教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生計算機操作能力的提高。

（二）以多媒體為教學(xué)依托

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用到了職業(yè)教育教學(xué)中，計算機本身就是現(xiàn)代化的產(chǎn)物，所以更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時采取高科技的教學(xué)手段，從而營造濃郁的計算機學(xué)習(xí)氛圍。這不僅能激發(fā)起學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生感受到科技的進(jìn)步。職業(yè)教育院校應(yīng)及時更新教學(xué)設(shè)備，避免出現(xiàn)因為科技發(fā)展較快，學(xué)校設(shè)備日益陳舊的情況。教師可以在計算機教學(xué)過程中借助多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，使復(fù)雜的計算機知識變得通俗易懂，由“抽象”變?yōu)椤熬呦蟆薄＿@不僅減輕了教師課堂板書的工作壓力，更方便了學(xué)生對計算機知識的理解，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)到計算機知識。多媒體技術(shù)還可以改變傳統(tǒng)單純講解式的計算機教學(xué)方式，讓學(xué)生在圖片、視頻、動畫中學(xué)習(xí)到計算機知識，增強學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與到計算機學(xué)習(xí)中，還可以讓學(xué)生對計算機的操作更加了解，促進(jìn)對計算機知識的良好應(yīng)用。endprint

（三）建立網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)系統(tǒng)

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)融入到了人們生活中的方方面面，使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，為人們的生活工作提供了極大的便利。在職業(yè)教育學(xué)校的計算機教學(xué)中，更應(yīng)當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)，從而實現(xiàn)學(xué)生管理的便捷化。在計算機專業(yè)的日常管理中，學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行智能化管理，另外還可以將從選課到學(xué)生名單等一系列的教學(xué)工作以網(wǎng)絡(luò)化平臺為基礎(chǔ)開展，讓學(xué)生足不出戶就能夠享受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的便利。這樣除了能夠有效地提升工作效率，更好地為學(xué)生服務(wù)之外，更能夠讓學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)帶來的便利及其重要的意義，從而在學(xué)習(xí)中擁有更高漲、更飽滿的熱情。

四、計算機職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)和計劃的改革

（一）以市場人才需要為基礎(chǔ)改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)

目前，我國的經(jīng)濟(jì)正由計劃經(jīng)濟(jì)體制向著市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，對人才的要求也越來越高。為了培養(yǎng)出社會需要的人才，在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時就必須以市場人才需要為基礎(chǔ)。在進(jìn)行計算機教學(xué)過程中，將市場需要作為教學(xué)的主要原則，使學(xué)生不僅具備計算機相應(yīng)知識，更具有熟練的計算機應(yīng)用能力，讓學(xué)生成為社會需要的計算機人才。這樣的培養(yǎng)目標(biāo)不僅能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更能使學(xué)生充分發(fā)揮出自身優(yōu)勢。

（二）對教學(xué)計劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整

為了更好地使學(xué)生面向社會，成為社會所需人才，職業(yè)教育院校應(yīng)該做好市場調(diào)研工作，從而掌握市場的最新用人動態(tài)，并對教學(xué)計劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，增強學(xué)生的社會適應(yīng)性，讓學(xué)生掌握專業(yè)的計算機應(yīng)用技能，使學(xué)生在畢業(yè)步入社會時有“一技傍身”，實現(xiàn)計算機知識學(xué)習(xí)的專業(yè)性，避免出現(xiàn)只重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識的廣度而不重視學(xué)習(xí)知識精度的情況，讓學(xué)生即使都學(xué)習(xí)計算機專業(yè)，也感受到不同的教學(xué)計劃。這就要求教師不可生搬硬套，而是在結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況和知識接受能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的性格特點、個人喜好和就業(yè)實習(xí)渠道，設(shè)計切實、有效的教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的特長，讓計算機專業(yè)的學(xué)生有各自的發(fā)展方向，在畢業(yè)步入社會后根據(jù)自身特點選擇所從事的行業(yè)。

例如，在進(jìn)行三年制的計算機職業(yè)教育教學(xué)時，可以為學(xué)生制定循序漸進(jìn)和重點突出有機結(jié)合的教學(xué)計劃，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的前兩年，學(xué)習(xí)到與就業(yè)實習(xí)相適應(yīng)的計算機知識，并對每個學(xué)生與不同的知識進(jìn)行實際聯(lián)系，從而使學(xué)生的計算機知識掌握得更加扎實。例如，在第一學(xué)期，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的打字訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中實現(xiàn)打字速度和精度的提高，實現(xiàn)英文輸入180字/分鐘的標(biāo)準(zhǔn)和中文輸入80字符/分鐘的標(biāo)準(zhǔn)。接下來可以對學(xué)生進(jìn)行辦公軟件的培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握一些如Word、Excel等辦公軟件的操作，從而提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生畢業(yè)步入社會時可以從事文員等基礎(chǔ)工作。之后學(xué)期的教學(xué)可根據(jù)市場需求和人才培養(yǎng)計劃設(shè)置相適應(yīng)的計算機專業(yè)課程，主要考慮專業(yè)課程對將來實習(xí)就業(yè)的實用性和適用性，使學(xué)生平時積累的計算機知識能夠得到充分應(yīng)用，鍛煉學(xué)生綜合使用知識的能力，以便在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識能更好地運用到將來的工作中。

五、職業(yè)教育計算機專業(yè)課程考核方式改革

當(dāng)前，職業(yè)教育計算機專業(yè)學(xué)生的考試仍以知識的積累為主要目標(biāo)，考試場所在教室和實訓(xùn)室，考試形式常是“理論”和“實作”兩種考試模式相結(jié)合，考核內(nèi)容主要取材于教材。結(jié)果是，打字速度快、辦公自動化考證獲得“優(yōu)秀”等級的畢業(yè)生，卻不能勝任一個機關(guān)打字員的工作，或者不會使用打印機、復(fù)印機和傳真機等，不知道公文規(guī)定格式。以上問題說明現(xiàn)行計算機專業(yè)課的考核機制存在一些不足：學(xué)校忽視了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生綜合運用知識能力差；把學(xué)生學(xué)習(xí)局限在校園內(nèi)，不利于學(xué)生職業(yè)技能的提高；沒能尊重學(xué)生個體差異，未能讓學(xué)生的個性得到很好的張揚；教學(xué)脫離了職場工作環(huán)境，沒能很好地與行業(yè)接軌，不利于學(xué)生就業(yè)。因此，職業(yè)教育計算機專業(yè)課程考核改革，必須以行業(yè)需求為導(dǎo)向，在抓好課堂教學(xué)的同時，走出學(xué)校，用多元化的考核方式和手段，培養(yǎng)個性化、有創(chuàng)造精神的實用型人才，從而實現(xiàn)高薪就業(yè)。

六、職業(yè)教育計算機人才培養(yǎng)模式的改革

工學(xué)結(jié)合、校企合作和頂崗實習(xí)，是具有中國特色的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和中等職業(yè)學(xué)校基本的教學(xué)制度。當(dāng)前的重點是要建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的人才培養(yǎng)機制。要改革人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作和頂崗實習(xí)，形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)模式。應(yīng)當(dāng)采取有效措施，進(jìn)一步完善學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)的制度。要明確實習(xí)任務(wù)，規(guī)范實習(xí)管理。實習(xí)期間，要建立健全輔導(dǎo)員制度，定期開展團(tuán)組織活動，加強思想政治教育和職業(yè)道德教育，保證學(xué)生的身心健康。

七、結(jié)束語

社會的發(fā)展，對計算機專業(yè)人才的需求也逐漸擴(kuò)大，這就要求職業(yè)教育院校提高計算機人才的培養(yǎng)效率和質(zhì)量。因此，必須對職業(yè)教育院校中計算機教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行重視和解決，從計算機教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)模式、課程考核方式、人才培養(yǎng)模式等方面入手，實現(xiàn)計算機職業(yè)教育教學(xué)改革，使學(xué)生更加符合社會的需求，為學(xué)生創(chuàng)造一個美好的明天。

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