我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育器樂(lè)教學(xué)發(fā)展研究

韓娟

摘 要：眾所周知，中小學(xué)教育是孩子成長(zhǎng)的重要階段，在這個(gè)時(shí)期，其接受的教育，對(duì)他們一生都有重要的影響。音樂(lè)教育具有靈活性強(qiáng)、形象生動(dòng)、富有激情、擴(kuò)展思維等特點(diǎn)，深受廣大青少年的喜愛，對(duì)學(xué)生的思想道德水平，情感與身心靈健康的獲得感、幸福感體驗(yàn)也有“質(zhì)”的提升。因此，對(duì)器樂(lè)教學(xué)的重要性分析，研究探討如何提高我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育策略，以達(dá)到質(zhì)的飛躍，就具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 音樂(lè)教育 器樂(lè)教學(xué) 研究

引言

眾所周知，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望。因此，把音樂(lè)教學(xué)融入我國(guó)基礎(chǔ)課程教育體系，不斷適應(yīng)中小學(xué)性格特征和時(shí)代特征。通過(guò)加強(qiáng)中小學(xué)音樂(lè)器樂(lè)教育教學(xué)，健全孩子們的人格感染力，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和校園文化建設(shè)，促進(jìn)中小學(xué)全面發(fā)展尤為重要。[1]

一、器樂(lè)教學(xué)的重要意義分析

第一，器樂(lè)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和開朗的性格。同時(shí)，對(duì)青少年未來(lái)的成長(zhǎng)也具有重要意義。學(xué)生自信是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一個(gè)重要?jiǎng)訖C(jī)和心理支持，也是一種積極態(tài)度的學(xué)生，建立適當(dāng)?shù)男判模欣谒麄兊慕】党砷L(zhǎng)，因?yàn)樵S多學(xué)生缺乏信心，學(xué)習(xí)和生活的副作用，因此，自信訓(xùn)練應(yīng)該重要議程在中小學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)自信，精神和體力，或者學(xué)生的人際關(guān)系是重返生活的基石。

第二，器樂(lè)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神都大有裨益。團(tuán)隊(duì)合作是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的品質(zhì)。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是工作中，合作共贏和全面思考都是一種重要的精神品質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，合作的精神也是一個(gè)重要的部分課程，學(xué)生需要在教育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教師應(yīng)告訴學(xué)生如何調(diào)整與他人的關(guān)系，一個(gè)人可以與他人合作相處，小組活動(dòng)可以完成，實(shí)現(xiàn)效率的最大化。在器樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以充分反映之間的合作關(guān)系，例如，在一個(gè)大音樂(lè)會(huì)在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)體的團(tuán)隊(duì)會(huì)有不同的分工，每個(gè)人都在自己的位置，共同努力，完成任務(wù)的同時(shí)，也在劇中是準(zhǔn)備好伙伴，在玩的過(guò)程中，協(xié)調(diào)總團(tuán)隊(duì)的力量，終于可以有一個(gè)成功的

性能。[2]

第三，器樂(lè)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)和表達(dá)意識(shí)。自古以來(lái)，中國(guó)的教育都是“低調(diào)”的。學(xué)校的教育教學(xué)主要是基于被動(dòng)的知識(shí)轉(zhuǎn)移，學(xué)生的興趣愛好沒(méi)有多樣化。然而，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中，自我表達(dá)意識(shí)越來(lái)越成為一種重要的生存技能。研究表明，自我表達(dá)意識(shí)將獲得更多的成功機(jī)會(huì)。在中國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念中，自我表達(dá)意識(shí)并沒(méi)有得到人們的重視，更多的是一種炫耀的暗示。觀念在西方教育中，展示和內(nèi)心世界是學(xué)校教育的重要組成部分，是一種非常重要的素質(zhì)，也是培養(yǎng)中西方學(xué)生差異的教育。為了改變中國(guó)學(xué)生的“白柳鉚魚病”，中國(guó)正在不斷努力教育教學(xué)改革。[3]

二、中小學(xué)音樂(lè)教育器樂(lè)教學(xué)發(fā)展策略研究

1.依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣

興趣是最好的老師，是青少年學(xué)習(xí)音樂(lè)和認(rèn)識(shí)客觀事物的動(dòng)力和靈感。在音樂(lè)課的器樂(lè)教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和培養(yǎng)人生理想作為教育教學(xué)的目標(biāo)之一。因此，如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣？首先，教學(xué)內(nèi)容要引起學(xué)生的興趣。例如，有強(qiáng)烈聲音效果的樂(lè)器對(duì)學(xué)生更有吸引力。其次，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法要新穎、互動(dòng)性強(qiáng)。例如，讓學(xué)生以游戲的形式或結(jié)合歌唱、欣賞、創(chuàng)作和表演的內(nèi)容，使他們?cè)敢鈪⑴c。教師也更加注重激勵(lì)、表?yè)P(yáng)和認(rèn)可，使學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)成績(jī)，不斷產(chǎn)生新的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力

器樂(lè)教學(xué)是學(xué)生提高創(chuàng)造力的好方法。自制樂(lè)器使他們從感性的角度開始了解樂(lè)器的聲音和構(gòu)造原理。打擊樂(lè)器是最容易制作的樂(lè)器之一。學(xué)生們可以使用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，如罐頭，環(huán)繞著他們。當(dāng)學(xué)生們用自己的打擊樂(lè)樂(lè)器制作了30個(gè)自己的打擊樂(lè)合奏時(shí)，他們就像用真正的樂(lè)器一樣快樂(lè)有趣。本發(fā)明不僅為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造了新的思路，不僅限制了自制樂(lè)器的被動(dòng)使用，而且培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。事實(shí)上，器樂(lè)教學(xué)的意義并不在于器樂(lè)本身。因此，器樂(lè)被加入了課堂。它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氣氛，而且可以提高學(xué)生的技能，豐富學(xué)生的知識(shí)，使音樂(lè)課更加多樣化和優(yōu)越。雖然器樂(lè)教學(xué)在未來(lái)幾年將面臨許多問(wèn)題，但我們認(rèn)為器樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)課上的作用將越來(lái)越突出。

3.明確教師音樂(lè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)新“標(biāo)準(zhǔn)”的制定與實(shí)施，是對(duì)過(guò)去音樂(lè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的全面總結(jié)，是音樂(lè)教育深化改革的重要組成部分。這也體現(xiàn)了我國(guó)深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神和對(duì)音樂(lè)審美素養(yǎng)的重視與肯定。在新時(shí)代素質(zhì)教育及新課程改革的引領(lǐng)下，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)造力，逐步形成良好的人文素養(yǎng)，為終身熱愛音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)并享受音樂(lè)，奠定了深厚的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)，具有非常重要意義。同時(shí)，明確指導(dǎo)我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展方向，為音樂(lè)教育教學(xué)改革提供指導(dǎo)思想。音樂(lè)課程改革要達(dá)到“標(biāo)準(zhǔn)”，積極探索和改變過(guò)去的技能，尤其是重、輕素質(zhì)，而高職院校的音樂(lè)作品呈現(xiàn)出一種多元文化的趨勢(shì)，這不僅是一門必修課，也是音樂(lè)基礎(chǔ)教育的素質(zhì)教育方式和方法。通過(guò)教學(xué)和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)高尚情操，使教師具備音樂(lè)教師所要求的音樂(lè)理論知識(shí)、能力和素質(zhì)，全面發(fā)展綜合性、創(chuàng)新型音樂(lè)教師。[4]

結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育是對(duì)中小學(xué)生引領(lǐng)情感教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施學(xué)生德智體美育全面發(fā)展的重要途徑。通過(guò)持續(xù)參與音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生獲得音樂(lè)的感覺(jué)，經(jīng)驗(yàn)，性能，創(chuàng)建、培訓(xùn)和發(fā)展的基本音樂(lè)技能、音樂(lè)和音樂(lè)文化的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，形成一個(gè)愿意接近音樂(lè)的態(tài)度，享受參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，美化生活，建設(shè)生活，完美的人生，健全人格魅力，在愉悅中，學(xué)習(xí)中，逐漸長(zhǎng)達(dá)成熟。

參考文獻(xiàn)

[1]段彩霞.改革開放后我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展研究[D].曲阜師范大學(xué)，2011.

[2]周瑩瑩.新時(shí)期我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育概況研究[D].浙江師范大學(xué)，2007.

[3]教育部制定：全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京師范大學(xué)出版社，2002年.

[4]教育部基礎(chǔ)教育司：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京師范大學(xué)出版社，2002年.