微信時(shí)代下高校師生關(guān)系的探究

段正 鄭志彬

摘 要：微信時(shí)代的到來(lái)已成為事實(shí)，手機(jī)微信逐漸成為我們高校師生們交流的重要平臺(tái)。師生之間通過(guò)微信的交流和互動(dòng)逐漸成為了新時(shí)代下是師生關(guān)系的新特點(diǎn)。本文就微信時(shí)代下的高校師生關(guān)系的變化展開(kāi)分析，打造微信時(shí)代下和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：微信 師生關(guān)系 高等教育

引言

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第41次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》稱(chēng)：截至2017年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億。隨后不久全國(guó)人大代表、騰訊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有限公司董事會(huì)主席、首席執(zhí)行官馬化騰于今年3月5日在代表通道透露，春節(jié)期間微信全球用戶(hù)月活躍數(shù)首次突破10億大關(guān)。[1]微信不僅進(jìn)入了我們的生活，同時(shí)也使得高校師生關(guān)系發(fā)生著巨大的變化。微信如今已經(jīng)取代了短信和郵箱，成為師生課外交流的主要渠道。如何應(yīng)對(duì)微信時(shí)代下新型的師生關(guān)系成為了教育者不容忽視的問(wèn)題。

雖然國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于師生關(guān)系在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究已有許多，但微信時(shí)代下的高校師生關(guān)系研究領(lǐng)域研究文獻(xiàn)較少。學(xué)者謝婷婷在《新媒體環(huán)境下碩士研究生與導(dǎo)師關(guān)系研究》中已經(jīng)講到了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新媒體傳播的快速性、多元性和開(kāi)放性對(duì)于研究生和導(dǎo)師之間的師生關(guān)系的影響[2]。但是到目前為止，對(duì)于微信平臺(tái)下的師生關(guān)系的研究還是空白。基于這樣的現(xiàn)狀，探究微信時(shí)代下的高校師生關(guān)系刻不容緩。

一、高校師生關(guān)系的適宜距離

一方面，師生關(guān)系作為教與學(xué)的載體，需要適宜的距離。師生之間的聯(lián)系是老師教授學(xué)生知識(shí)技能、引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值追求的需要。傳統(tǒng)師生關(guān)系中確實(shí)存在缺乏聯(lián)系、關(guān)系疏遠(yuǎn)的情況。這不僅是因?yàn)檎n堂以外師生空間距離的疏遠(yuǎn)，更是因?yàn)閭鹘y(tǒng)灌輸式教育中忽視了學(xué)生的批判精神，抑制了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和交流，使得師生間的心理距離同樣疏遠(yuǎn)。

另一方面，師生關(guān)系作為社會(huì)關(guān)系的一種，需要適宜的距離。教師在校園、家庭、社會(huì)要承擔(dān)不同的角色。所以，師生之間良好的關(guān)系也應(yīng)注意距離控制。學(xué)者馮海燕就指出：師生距離并非越近越好，許多學(xué)者都致力于研究如何縮小師生間的距離，甚至如何使教師與學(xué)生達(dá)到零距離，這種做法否定了個(gè)人對(duì)私密空間的需求。[3]師生之間的距離要有留有余地，避免因師生距離過(guò)近而產(chǎn)生有礙師生關(guān)系正常發(fā)展的問(wèn)題。

二、微信時(shí)代下的高校師生交流

微信時(shí)代下的師生交流更加頻繁，微信成為師生課外交流的主要渠道。新聞通知、問(wèn)題咨詢(xún)、群聊會(huì)議等活動(dòng)都通過(guò)微信完成。以某課題組為例，除了每周一次的組會(huì)和讀書(shū)會(huì)之外，其他師生交流活動(dòng)均通過(guò)微信完成，在教學(xué)周次組內(nèi)教師與學(xué)生聊天數(shù)量平均為300條/周，在論文開(kāi)題、答辯，活動(dòng)準(zhǔn)備、總結(jié)等階段師生間微信交流的頻率更高。

微信時(shí)代下的師生交流更加多元，微信成為師生世界觀、人生觀、價(jià)值觀集中展示的平臺(tái)。師生通過(guò)微信交流的內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)超過(guò)課本范疇，除了答疑解惑、課堂反饋、指導(dǎo)實(shí)踐，還涉及時(shí)事政治、輿論熱點(diǎn)、文化娛樂(lè)、旅游美食等等。微信朋友圈中則更多的展示了生活化的內(nèi)容，因此微信中的師生關(guān)系更多的表現(xiàn)出了社交性。

三、微信對(duì)高校師生關(guān)系的影響

1.微信時(shí)代下師生關(guān)系距離更近

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教學(xué)活動(dòng)是師生發(fā)生交集和對(duì)話(huà)的主要場(chǎng)所，師生雙方在這里進(jìn)行學(xué)業(yè)交流、產(chǎn)生特殊情感、形成相互尊重的文化。[4]而微信使得師生關(guān)系不再受限于時(shí)間與空間，課外交流主要存在于對(duì)話(huà)框和朋友圈之中。師生之間的聯(lián)系不再只是學(xué)術(shù)交流，甚至可以擴(kuò)大到心情分享。在微信時(shí)代下師生關(guān)系非但沒(méi)有因?yàn)樾畔⒌墓ぞ呋兊玫炊驗(yàn)榻涣鞯募皶r(shí)性和多樣化變得更加的密切。此外，學(xué)生借助符號(hào)工具更加勇于表達(dá)自己，面對(duì)面想說(shuō)而不敢說(shuō)的話(huà)都可以借助微信來(lái)表達(dá);在雙方意見(jiàn)分歧時(shí)，信息回復(fù)時(shí)間差也給了雙方一個(gè)情緒和思維的調(diào)整期。

2.微信時(shí)代下立德樹(shù)人要求更高

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要把立德樹(shù)人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)?！盵5]“立德樹(shù)人”，先要立師德，師德是教師素質(zhì)之本。[6]微信時(shí)代下師生關(guān)系的維系不再局限于課堂，而是體現(xiàn)在教師的真實(shí)生活和虛擬網(wǎng)絡(luò)的細(xì)節(jié)中。教師在微信中的一言一句都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的傳遞和塑造。所以教師在使用微信與學(xué)生交流的過(guò)程中更應(yīng)該注意弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，真正做到學(xué)為人師、行為世范。網(wǎng)絡(luò)空間是當(dāng)代大學(xué)生思想展示最活躍的舞臺(tái)，在微信時(shí)代下教師更應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的表達(dá)，再結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際開(kāi)展教育，發(fā)揮人生導(dǎo)師和知心朋友的作用。

3.在微信時(shí)代下師生關(guān)系干擾更多

微信的廣泛應(yīng)用為師生創(chuàng)建了良好的交流平臺(tái)，但是也帶來(lái)了師生關(guān)系中的一些矛盾。信息的泛化使得師生之間很難對(duì)重要的內(nèi)容第一時(shí)間進(jìn)行處理，造成了溝通的效率降低;微信消息免打擾功能使得微信群中老師和學(xué)生的交流出現(xiàn)障礙：老師在群里@全體，而屏蔽了群的同學(xué)不能夠及時(shí)作出反饋;微信朋友圈分組功能可以讓動(dòng)態(tài)有選擇的顯示給微信好友，造成師生之間的形象的互相塑造，使得師生間缺乏全面客觀的了解。微信將雙方的實(shí)際交往變得頻繁、多元的同時(shí)，對(duì)于師生互相尊重與理解的要求更高。

結(jié)語(yǔ)

微信的普及對(duì)高校師生關(guān)系的影響總的來(lái)說(shuō)是利大于弊的。發(fā)揮微信的積極作用，要求教育者們跟上新時(shí)代變化需要，對(duì)伴隨新事物中成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生作出正確的引導(dǎo)。在微信時(shí)代下的師生關(guān)系更應(yīng)強(qiáng)調(diào)距離，將立德樹(shù)人、平通等溝、尊重理解擺在微信交流的首位。

本文得到中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院相關(guān)科研項(xiàng)目支持，特此說(shuō)明。

參考文獻(xiàn)

[1]熊穎琪.馬化騰：春節(jié)全球月活用戶(hù)首次突破10億[N].北青報(bào)記者，2018-03-05

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[3]黃永忠.信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[D].湖南師范大學(xué)，2001.

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