小學(xué)綜合實踐活動課程實施模式構(gòu)建

朱彩萍

摘 要：時代在飛速發(fā)展和進步，新時期的小學(xué)教育工作也向著時代性的方向前進，各種各樣新穎的活動課程層出不窮。其中，小學(xué)教育階段的綜合實踐課程結(jié)合了當(dāng)前的時代元素，它作為一門集成性課程，能讓孩子把生活中的真實情感和思想融入課堂中，為小學(xué)生健全發(fā)展奠定扎實的物質(zhì)基礎(chǔ)。有價值的活動課程是需要教師和學(xué)生協(xié)調(diào)合作的，接下來就從課程實施模式的構(gòu)建理念出發(fā)，對當(dāng)前小學(xué)綜合實踐活動課的教學(xué)方法和教學(xué)思想做一些淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實踐活動課;實施模式;教學(xué)方法

隨著課程教學(xué)改革的大力落實，越來越先進的小學(xué)實踐活動在各大學(xué)校展開，為教師提供了各種各樣的教學(xué)模式和課堂方法，同時也為學(xué)生的綜合實踐活動創(chuàng)設(shè)了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間與機會。我們要充分利用小學(xué)這個特殊的教育階段，設(shè)計有利于學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)計劃，并構(gòu)建各種切實可行的教學(xué)方案來激活學(xué)生的想象力思維，讓他們在實踐活動課中全身心地投入，綜合發(fā)展和提高。

一、引入時代的游戲元素，豐富活動課的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)綜合實踐活動作為課程改革的先行者，必須融入新時代的游戲元素，才能滿足孩子的求知欲和好奇心，引導(dǎo)其自覺自主地加入到課堂的實踐活動中，親身思考問題，進而體現(xiàn)了課程改革理念及新時期的教學(xué)發(fā)展方向。小學(xué)生的身心發(fā)展處于一個懵懂的階段，對當(dāng)前的生活狀態(tài)和現(xiàn)實世界還不夠了解，對于他們來說，只有經(jīng)過生活體驗，才能符合他們內(nèi)心的“童話世界”，才能幫助他們和世界建立連接點，有話可說，有感而發(fā)，盡情地享受五彩繽紛的實踐活動。

我們必須重視小學(xué)的文化活動課程，在引導(dǎo)孩子成長的過程中融入各種各樣有趣的教學(xué)活動，并對綜合實踐活動課的有效性和實效性進行有效和全面的分析，真正落實當(dāng)前的實踐活動教學(xué)成效。有紀律有組織的實踐活動課堂主要分為三部分。首先是課堂組織。教師要把課堂組織分成不同的小組環(huán)節(jié)，讓不同優(yōu)勢的學(xué)生管理和分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，安排不一樣的實踐活動。其次是預(yù)習(xí)案部分，良好的開端是成功的一半，我們必須找到學(xué)生的出發(fā)點，組織學(xué)生集中強化，才能保證課堂的有效性。最后是組織學(xué)生討論課堂活動問題并安排能力較強的學(xué)生來分配活動任務(wù)。

二、加強活動模式的構(gòu)建力度，提高學(xué)生的活動課意識

從現(xiàn)有調(diào)查研究結(jié)果可以看出，小學(xué)階段是一個特殊的教育時期，學(xué)生在這個年齡具有較強的想象力和思維能力，對新鮮事物較為敏感。小學(xué)教育階段的綜合實踐活動課具有特殊的存在價值，與其他教學(xué)科目相比，其靈活性和有效性的優(yōu)勢受到廣大師生的喜愛。融入了活動的教學(xué)課堂充滿了積極向上的文化活動，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更為自由輕松，不再受到傳統(tǒng)課堂的束縛，可以按照自身的意愿和想法進行一些探究活動，在體驗式的課堂中自由說，充分想，靈活用。

學(xué)生在參與課堂活動時，我們要鼓勵其積極思考，幫助他們?nèi)谌刖C合實踐活動課中解析社會、感悟現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實中事物的本質(zhì)現(xiàn)象和存在價值做一些探討。學(xué)生能在與同學(xué)互動的過程中獲取知識，提高自身辨認是非的能力，培養(yǎng)對生活的熱情，建立學(xué)習(xí)的自信心，無論遇到什么困難不拋棄、不放棄，才能秉承“不忘初心，方得始終”的學(xué)習(xí)信念，矢志不渝地找到自己人生的方向。

三、完善活動課堂的引導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

“興趣是最好的老師”，這句話是非常有哲學(xué)依據(jù)的。只有培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，才能鼓動他們積極地投入到實踐活動中，配合教師的教學(xué)題材來學(xué)習(xí)和思考問題。我們要通過孩子喜聞樂見的教學(xué)材料來完善活動課堂的引導(dǎo)方法，綜合培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，由于綜合實踐活動課程具有前瞻性和時代性，有的實踐活動是建立在嚴密的知識體系和技能體系的基礎(chǔ)之上的，我們教師就要制訂符合當(dāng)代小學(xué)活動教學(xué)體制的重要教學(xué)計劃，從網(wǎng)絡(luò)上尋找各種有價值的文化活動，強調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗、社會實際、口語表達能力為中心的教學(xué)方向，以“熱愛生活”為主題的活動課堂形式對學(xué)生進行身心的全方面教育，保證每一個孩子都能自然而然地融入學(xué)校的文化活動中。

實踐活動課堂不僅僅局限于校內(nèi)，教師可以組織學(xué)生到校外進行各種有價值的實踐活動。比如“到公園撿垃圾”“到敬老院陪老人談心”“到文化街上做活動宣傳”等。這些都是能培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的實踐活動，能讓學(xué)生在活動中自覺地投入，感受社會、感受國家的生活熱情，從小養(yǎng)成樂于助人、熱愛生活的好習(xí)慣。教師要做好管理監(jiān)督工作，在創(chuàng)建實踐活動時把“自主”和“合作”兩個關(guān)鍵點緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在文化活動中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和弱點，增強自身的感悟性和理解力。

如何在當(dāng)前小學(xué)教學(xué)過程中高效開展綜合實踐活動課？如何引導(dǎo)學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)訓(xùn)練？如何在活動課程中激發(fā)學(xué)生的想象力思維？這些都是新時期教師需要考慮的關(guān)鍵問題，理應(yīng)受到學(xué)校的重視。我們作為學(xué)生的引導(dǎo)者，必須從教學(xué)實際出發(fā)，引入時代的游戲元素，通過豐富活動課的教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。當(dāng)學(xué)生的自主活動意識被激發(fā)了，就能配合教師的互動，加強活動模式的構(gòu)建力度，全方面地培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。

編輯 李琴芳