高校學(xué)生事務(wù)管理思考與模式創(chuàng)新的相關(guān)研究

袁勇我

【摘要】為了提高高校的教學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)，必須要加強(qiáng)高校的學(xué)生事務(wù)管理工作，另外也只有做好高校學(xué)生事務(wù)管理，才能夠有效的解除一些學(xué)生發(fā)展的問(wèn)題，無(wú)論是具體性事物還是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，必須要做好高校學(xué)生事務(wù)的管理以及模式的創(chuàng)新，才能夠提高高校教學(xué)水平的提升，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的、全方位的學(xué)生，從而為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展、為各項(xiàng)事業(yè)的穩(wěn)步前進(jìn)奠定良好的人才基礎(chǔ)。本文主要圍繞高校學(xué)生事務(wù)管理思考與模式創(chuàng)新展開(kāi)討論。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生 模式管理 創(chuàng)新形式 有效舉措

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）52-0232-02

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體能力，傳統(tǒng)的學(xué)生事務(wù)管理模式比較的單一而且注重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是在綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面有所欠缺，這就需要高校創(chuàng)新事務(wù)管理的模式，推動(dòng)高校的學(xué)生事務(wù)管理更加的完善和合理。本文首先分析當(dāng)下高校學(xué)生事務(wù)管理的現(xiàn)狀及問(wèn)題，然后對(duì)提高高校的學(xué)生事務(wù)管理提出有效地創(chuàng)新舉措，從而開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理與模式創(chuàng)新的新局面，培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的各方面人才。

一、高校學(xué)生事務(wù)管理的定義和內(nèi)涵

所謂學(xué)生事務(wù)管理就是高校對(duì)學(xué)生的各種事項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)一的管理，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面課程的設(shè)置、專業(yè)的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)等一系列學(xué)習(xí)方面的事情，還是學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，課外活動(dòng)的相關(guān)安排以及各種非學(xué)術(shù)性的業(yè)務(wù)。

總之，學(xué)生事務(wù)管理旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，既讓學(xué)生掌握住專業(yè)的學(xué)習(xí)技能也能夠讓學(xué)生的身心能夠正常的發(fā)展，也就是通過(guò)管理，并且加以指導(dǎo)和計(jì)劃、組織，讓學(xué)生能夠健康、快樂(lè)、全面的發(fā)展。

二、我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理主要存在以下的特征：

第一，學(xué)生事務(wù)管理的理念比較陳舊和傳統(tǒng)，導(dǎo)致不能培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。在對(duì)學(xué)生事務(wù)進(jìn)行管理的過(guò)程當(dāng)中，部分高校片面地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及專業(yè)技能，他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)生事務(wù)管理方面?zhèn)戎赜趯W(xué)生學(xué)習(xí)方面的管理，而對(duì)于其他方面不加以注重，這樣很有可能導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展不能夠綜合、全面，依然是堅(jiān)持著“以成績(jī)論英雄”的管理理念，這樣并不利于學(xué)生各方面的發(fā)展，而且一旦學(xué)生受到不良思想的影響，難免會(huì)影響自身的學(xué)業(yè)，最終導(dǎo)致學(xué)生事務(wù)管理失誤。

第二，高校學(xué)生事務(wù)管理的意識(shí)比較淡薄，管理機(jī)制不夠健全，職能分工不明確。在當(dāng)下的高校學(xué)生事務(wù)管理的過(guò)程當(dāng)中，部分高校對(duì)于學(xué)生事務(wù)管理的職能分工并不明確，而且由于管理機(jī)制不夠健全，導(dǎo)致在對(duì)學(xué)生事務(wù)管理方面存在著單一的現(xiàn)象，尤其是涉及到學(xué)生事務(wù)管理的機(jī)制體系尤為混亂，經(jīng)常出現(xiàn)多個(gè)組成部門(mén)協(xié)同管理的運(yùn)行機(jī)制，這樣不僅浪費(fèi)了教育資源，而且還會(huì)導(dǎo)致各個(gè)部門(mén)之間相互推諉，對(duì)學(xué)生事務(wù)管理責(zé)任不明確，不能夠?qū)W(xué)生的各種事物進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

第三，高校學(xué)生事務(wù)的管理素質(zhì)比較低，管理人員隊(duì)伍水平有限。當(dāng)下高校從事學(xué)生事務(wù)管理的人員比較混亂，多數(shù)是一些不愿參加教學(xué)的老教師，他們?cè)趯W(xué)生事務(wù)管理方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，而且沒(méi)有專業(yè)的技能與知識(shí)積累，這樣就導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)生事務(wù)管理方面不能夠得心應(yīng)手，而且學(xué)生事務(wù)管理人員缺乏流動(dòng)性，沒(méi)有一個(gè)明確的晉升機(jī)制，導(dǎo)致很多人不愿從事相關(guān)工作，另外學(xué)校也缺乏相關(guān)的職業(yè)從業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致高校學(xué)生事務(wù)管理的隊(duì)伍素質(zhì)不高。

第四，高校學(xué)生事務(wù)管理的方式單一，效果不明顯。隨著我國(guó)在世界上的經(jīng)濟(jì)地位不斷提升，綜合實(shí)力非常明顯，這樣就導(dǎo)致了市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高校學(xué)生為了能夠適應(yīng)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，必須要提高綜合素質(zhì)以及全方位的發(fā)展水平，才能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，因此高校學(xué)生事務(wù)管理如果出現(xiàn)單一的局面，很難出現(xiàn)很好的效果，這樣一方面導(dǎo)致了學(xué)生難以適應(yīng)將來(lái)就業(yè)的需求，另一方面也會(huì)阻礙我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)我國(guó)的創(chuàng)新改革非常不利。

三、創(chuàng)新高校學(xué)生事務(wù)管理，提高高校學(xué)生事務(wù)管理的有效舉措

為了有效地改變當(dāng)下高校學(xué)生事務(wù)管理存在的問(wèn)題和不足，應(yīng)該進(jìn)行模式的創(chuàng)新，具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該采取以下有效的舉措：

首先，改變傳統(tǒng)的學(xué)生事務(wù)管理觀念，與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代接軌。隨著我國(guó)信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生受到各方面思想的影響，在思想上更加的獨(dú)立，同時(shí)也會(huì)受到各種不良思潮的影響，因此學(xué)校必須要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生事務(wù)的管理理念，改變單一的管理模式，在注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的德育能力，通過(guò)對(duì)學(xué)生道德水平的培養(yǎng)以及引導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，能夠主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

其次，創(chuàng)新學(xué)生事務(wù)管理模式，充分運(yùn)用教育資源。為了更好地開(kāi)展學(xué)生事務(wù)管理，要?jiǎng)?chuàng)新管理模式，尤其是改變傳統(tǒng)的多個(gè)部門(mén)共同管理的模式，要明確各自各自的職責(zé)，通過(guò)對(duì)各個(gè)級(jí)別以及部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任進(jìn)行明確分工，能夠?qū)崿F(xiàn)利用最少的教育資源，開(kāi)創(chuàng)更好的教育管理模式，同時(shí)完善相關(guān)的管理機(jī)制和體系，這樣才能夠推動(dòng)學(xué)生事務(wù)管理科各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展。

再次，加強(qiáng)高校學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高管理人員綜合素質(zhì)。為了使得高校學(xué)生事務(wù)管理更加科學(xué)、有序推進(jìn)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)舉辦各種專業(yè)培訓(xùn)或者是參觀、考察等方式，切實(shí)提高高校學(xué)生事務(wù)管理的水平。在培訓(xùn)中要注重培養(yǎng)學(xué)生事務(wù)管理人員的思想政治教育以及心理學(xué)等方面的專業(yè)化輔導(dǎo)與培訓(xùn)。另外也要對(duì)高校學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍盡力建立一個(gè)良好的考察以及晉升機(jī)制，這樣才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生事務(wù)管理人員的工作積極性，讓其充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，開(kāi)展好學(xué)校的學(xué)生事務(wù)管理工作。

再三，建立一個(gè)集約化以及模塊化的學(xué)生事務(wù)管理機(jī)制體系。正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，為了更好地推進(jìn)高校學(xué)生事務(wù)管理工作，學(xué)校要組織高素質(zhì)的教師隊(duì)伍以及教學(xué)骨干開(kāi)展學(xué)生事務(wù)管理，這樣不僅能夠整合服務(wù)資源，將學(xué)生事務(wù)管理上升到學(xué)校統(tǒng)一管理的層面，而且能夠有效地提高工作效率，同時(shí)通過(guò)集約化的管理體制，也能夠讓學(xué)生積極地參與到學(xué)校的管理當(dāng)中來(lái)，激發(fā)他們自我創(chuàng)新能力以及主人翁意識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，只有建立這一統(tǒng)一管理模式和機(jī)制，才能有效地提高學(xué)校的學(xué)生事務(wù)管理水平。endprint

最后，開(kāi)展各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生事務(wù)管理的實(shí)際效果。為了提高高校學(xué)生事務(wù)管理的實(shí)際效果，學(xué)校應(yīng)該組織各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)論是課余時(shí)間的競(jìng)賽比賽，還是暑期調(diào)查等等，通過(guò)舉辦各類各種實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，全方位地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能夠便于學(xué)校開(kāi)展學(xué)生事務(wù)管理，并且提高學(xué)生事務(wù)管理的實(shí)際效果。正所謂“實(shí)踐出真知”，因此開(kāi)展實(shí)踐類課程活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的認(rèn)知，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，這樣才能夠推動(dòng)他們努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，樹(shù)立積極向上的人生目標(biāo)，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的有用人才。

四、總結(jié)

“教育為先，百年大計(jì)”，教育問(wèn)題一直是我國(guó)的一項(xiàng)重大問(wèn)題，面對(duì)高校學(xué)生事務(wù)管理管理的紛繁復(fù)雜和多樣性的特點(diǎn)，高校在傳統(tǒng)的學(xué)生事務(wù)管理中存在著很多的問(wèn)題和不足，無(wú)論是管理模式的陳舊和單一，還是管理資源的浪費(fèi)，這就需要高校創(chuàng)新學(xué)生事務(wù)管理的模式，一方面要堅(jiān)持樹(shù)立以人為本的原則，處理好學(xué)生的各方面問(wèn)題，另外就是為了節(jié)約資源，建立集約化的管理機(jī)制，最重要的就是建立一支高素質(zhì)的專業(yè)管理隊(duì)伍，這樣才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的、綜合型人才。

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