營造情境當(dāng)好初中班主任

孫建英

【摘要】德育是素質(zhì)教育有機(jī)組成部分之一，對于促進(jìn)學(xué)生思想道德發(fā)展和心理健康發(fā)展具有重要意義。初中班主任工作應(yīng)當(dāng)營造良好情境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。本文嚴(yán)格按照國家德育大綱，并結(jié)合具體案例，探究了初中班主任工作中營造情境的策略，希望能對促進(jìn)班主任德育工作發(fā)展有所幫助。相關(guān)建議如下：一、借助電子教學(xué)手段，營造生動情境；二、積極開展實踐活動，營造合作情境；三、導(dǎo)入身邊熟悉案例，營造生活情境。

【關(guān)鍵詞】營造情境 初中班主任 電子手段 實踐活動

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0199-02

《中學(xué)德育大綱（試行稿）》（下簡稱“大綱”）指出：“班級是學(xué)校進(jìn)行德育、實施本大綱的基層單位。班主任工作是培養(yǎng)良好思想品德和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑。班主任是本大綱的直接實施者，應(yīng)根據(jù)本大綱的內(nèi)容要求，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，有計劃地開展教育活動；組織和建設(shè)好班級集體，做好個別教育工作，加強(qiáng)班級管理，形成良好的班風(fēng)。要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們的自我教育和自我管理的能力?！钡掠浅踔邪嘀魅喂ぷ鞑豢煞指畹囊徊糠?，也是讓廣大班主任深感壓力的一項工作。本人從事初中班主任德育工作以來，深深認(rèn)識到營造情境對于德育管理的重要意義。只有根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點以及心理特點營造相符合的教學(xué)情境，才能增強(qiáng)德育實效。下面，本人就結(jié)合個人班主任工作的相關(guān)經(jīng)驗，談一談營造情境的方法。

一、借助電子教學(xué)手段，營造生動情境

對于正處于青春期的初中生而言，德育活動顯得有些枯燥乏味。如何提高學(xué)生對于班主任德育工作的配合度，是當(dāng)下廣大班主任需要解決的一個現(xiàn)實問題。隨著教學(xué)信息化工作的日益推進(jìn)，投影儀、錄像機(jī)、計算機(jī)等電子教學(xué)手段開始進(jìn)入初中校園，給初中班主任工作帶來了新的機(jī)遇。班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)德育工作需要，借助電子教學(xué)手段營造生動情境，讓枯燥乏味的德育活動形象直觀起來。這既能增強(qiáng)班主任德育活動的趣味性，又能增強(qiáng)可信度。

共享經(jīng)濟(jì)是當(dāng)下非常熱門的一個話題，在為國民日常生活帶來便利的同時，共享經(jīng)濟(jì)也遭遇了一些挑戰(zhàn)。趁著班會課，我給學(xué)生播放了北京衛(wèi)視新聞欄目《北京您早》中有關(guān)《誰來解救被扣的共享單車》新聞視頻片段，請學(xué)生就這則新聞?wù)勔徽勛约旱目捶?。在視頻的引導(dǎo)之下，學(xué)生對于共享單車被私用的事件有了深入感受，有人表示：共享單車是對我們道德品質(zhì)的一次檢驗，絕對不是一塊錢那么簡單。將共享單車的號碼惡意涂抹，是對個人價值觀的一大背棄。我們應(yīng)該做一個誠實守信的人，用完之后自覺將共享單車歸位。守護(hù)共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要從我們每個人做起。這不僅幫助他們提高了對共享經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識，又在不知不覺之間滲透了思想品德教育。

二、積極開展實踐活動，營造合作情境

大綱在初中階段德育內(nèi)容要點中指出，初中德育包括但不僅限于：“尊重、關(guān)心他人，集體成員之間團(tuán)結(jié)友愛的教育；愛班級、愛學(xué)校、為集體服務(wù)、維護(hù)集體榮譽的教育；正確處理自我與他人、個人與集體、自由與紀(jì)律關(guān)系的教育?！奔w主義教育是初中德育教育內(nèi)容重要組成部分，營造合作情境是初中班主任進(jìn)行德育管理時不容忽視的一個關(guān)鍵問題。那么，究竟應(yīng)當(dāng)如何營造合作情境呢？大綱又進(jìn)一步指出：“各種科技、文娛、體育及班團(tuán)隊活動是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好道德情操的重要途徑。學(xué)校和班級應(yīng)保證列入課程計劃的各類活動的時間，并通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的科技、文娛、體育活動（包括課外興趣小組和各種社團(tuán)活動），發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德情操、意志品質(zhì)和生活情趣，提高他們的審美能力?！边@為合作情境的營造提供了一個突破口，班主任應(yīng)該積極開展實踐活動，促使學(xué)生到實踐之中接受集體主義教育。

在平時的班主任工作中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生參加運動會、文藝表演、課下興趣小組、英語角、讀書會等實踐活動，希望學(xué)生能通過參與這些活動增強(qiáng)集體主義觀念。這些實踐活動都具有很濃厚的合作意味，在參與活動的過程中學(xué)生需要不斷與人溝通、與人交流，慢慢地，他們越來越愿意參加集體活動，合作品質(zhì)得到了極大發(fā)展。

三、導(dǎo)入身邊熟悉案例，營造生活情境

課下有不少學(xué)生反映：班主任的德育課太沒意思了，每個禮拜都在班會課上說教又說教，大道理談了一堆，就沒有點新鮮的嗎？學(xué)生提出這個疑惑，恰恰反映了當(dāng)下初中班主任德育工作脫離現(xiàn)實生活的嚴(yán)重問題。學(xué)生身邊每天都在發(fā)生新鮮事，開展初中班主任德育工作時導(dǎo)入學(xué)生身邊的熟悉案例，不僅能讓課堂教學(xué)更加精彩，又能夠避免德育活動出現(xiàn)空洞說教的問題，能讓班主任工作更有說服力。班主任應(yīng)當(dāng)聯(lián)系初中生生活實際，巧妙營造生活化情境，提高學(xué)生明辨是非的能力。

我校門口有一條十字馬路，每到放學(xué)之際，很多學(xué)生不顧紅綠燈，只一個勁騎著自行車往前沖。這不僅非常危險，還妨礙了道路交通。我班也有幾個學(xué)生做過這樣的事情，我悄悄用手機(jī)拍下他們闖紅燈的照片，在班會課上出示給學(xué)生看。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的身影出現(xiàn)在一群闖紅燈的人里面之后，有幾位同學(xué)的臉一下子就紅了，他們不好意思地低下了頭。我有意請這幾位同學(xué)談一談對“中國式過馬路”這個話題的看法，學(xué)生慚愧地說：“馬路上明明亮著紅燈，我們還是不守交通規(guī)則往前闖。警察叔叔疏解交通已經(jīng)很辛苦了，后面還有很多汽車被堵住了，這真是太不對了，以后我們不應(yīng)該這樣做?！庇捎谶@個案例取材于學(xué)生的現(xiàn)實生活，因此學(xué)生非常有代入感，最終所取得的德育效果非常好。

初中班主任是一項既艱巨又光榮的工作，從事這項工作以來，本人從中積累了很多有益經(jīng)驗，對于促進(jìn)自身執(zhí)教水平發(fā)展具有重要意義。在今后的班主任德育管理工作之中，本人將繼續(xù)開展有關(guān)營造良好情境的理論研究，希望可以促進(jìn)初中班主任德育工作質(zhì)量的全面提高。本文是我個人就如何當(dāng)好班主任的一點拙見，由于個人研究視角的狹隘，文章當(dāng)中的有關(guān)觀點仍然有待進(jìn)一步完善。如果相關(guān)觀點有任何不恰當(dāng)之處，還望廣大教學(xué)同仁指正分析。

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