論互聯(lián)網(wǎng)+如何提高低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算課堂的趣味性

鄭梅婷

【摘要】如今的科技發(fā)展直接影響了教學(xué)方式，近幾年興起的互聯(lián)網(wǎng)+也在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了非常重要的作用，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)計(jì)算所帶來的樂趣。因?yàn)楝F(xiàn)在的低年級(jí)學(xué)生思維發(fā)展還沒有完全成熟，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算方面需要教師借助一定的手段加以引導(dǎo)。當(dāng)然，“互聯(lián)+”不會(huì)取代傳統(tǒng)教育，而且會(huì)讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)出新的活力。本文主要通過分析互聯(lián)網(wǎng)+與低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算趣味性之間的關(guān)系，希望能夠提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 低年級(jí) 數(shù)學(xué)課堂 計(jì)算 趣味性

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）52-0092-02

互聯(lián)網(wǎng)+是現(xiàn)在比較流行的一個(gè)詞匯，準(zhǔn)確的含義就是在同樣的教育網(wǎng)內(nèi)，同一個(gè)移動(dòng)終端，所有的學(xué)生都可以自己選擇合適的學(xué)校以及適合自己的教師。結(jié)合教育而言就是現(xiàn)在提倡的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育的目標(biāo)是讓教學(xué)活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，教師和學(xué)生無論是在教學(xué)還是在學(xué)習(xí)中都要依靠互聯(lián)網(wǎng)。線上活動(dòng)和線下的學(xué)習(xí)相互結(jié)合，共同促進(jìn)。教師在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用中能夠擴(kuò)寬資源庫(kù)，得到更多關(guān)于學(xué)習(xí)的資料，優(yōu)化自己的教學(xué)方式。學(xué)生也能夠借助互聯(lián)網(wǎng)展現(xiàn)自己，充分發(fā)揮自己在數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)中的作用。

一、課前：教師利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生

談到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算課堂的作用，最為明顯的是將多媒體作為教學(xué)的一個(gè)重要的輔助工具。多媒體可以展現(xiàn)出多種形式，聲音，圖像，動(dòng)畫甚至是播放影片等等，所以多媒體的功能就促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)模式更加多元化以及豐富化。學(xué)生在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中僅僅依靠聽教師語(yǔ)言的講解來理解知識(shí)，但是長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣。因此采用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以充分利用學(xué)生的感官，使得學(xué)生更加全面地理解知識(shí)，并且充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

例如：在學(xué)習(xí)基本的加減法的時(shí)候，教師利用多媒體技術(shù)在PPT上展示一組動(dòng)畫效果。在PPT上最先顯示的是10根香蕉，隨后一個(gè)小朋友吃掉了3個(gè)，教師此時(shí)可以問學(xué)生“現(xiàn)在還剩下幾根香蕉呢？”學(xué)生經(jīng)過分析給出準(zhǔn)確的答案。隨后教師在繼續(xù)播放動(dòng)畫，一個(gè)孩子又放在桌子上5根香蕉，“那么此時(shí)桌子上總共有幾根呢？”學(xué)生通過微視頻或者是借助云課堂就能夠非常容易的理解加法與減法，并且對(duì)計(jì)算的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

二、課中：互聯(lián)網(wǎng)將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的知識(shí)

因?yàn)楝F(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解還不夠深入，對(duì)一些相對(duì)比較抽象的知識(shí)理解時(shí)也存在一定的難度，這就使得在實(shí)際的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中效果難以達(dá)到預(yù)期。很多比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，僅僅憑教師的講解很難讓學(xué)生真正的理解并加以運(yùn)用。所以當(dāng)學(xué)生感覺到所學(xué)的知識(shí)比較難的時(shí)候，往往會(huì)逐漸對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算喪失信心，更不用說產(chǎn)生濃厚的興趣了。所以教師在實(shí)際的教學(xué)中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多的素材，盡可能的將生活中的實(shí)例和實(shí)際的教學(xué)相結(jié)合，這樣會(huì)讓學(xué)生從熟悉的方面出發(fā)，感受到數(shù)學(xué)計(jì)算的作用，并善于將其運(yùn)用到生活中。

例如：在為小學(xué)生講解加減法計(jì)算的時(shí)候，教師可以提前在互聯(lián)網(wǎng)上查找一些比較有趣的視頻，在課上和學(xué)生一起觀看。當(dāng)然，學(xué)生在課堂上不是觀眾，而是整個(gè)課堂的主體，所以教師要能夠增加一些互動(dòng)的內(nèi)容，這樣才能夠保證學(xué)生全身心的投入到計(jì)算的學(xué)習(xí)中。

三、課后：巧用微課教學(xué)，吸引學(xué)生興趣

其實(shí)對(duì)于低年級(jí)的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)并不僅僅是在課堂上進(jìn)行的，在課后教師也要幫助學(xué)生鞏固之前學(xué)到的內(nèi)容。隨著互聯(lián)網(wǎng)的流行，微課程已經(jīng)逐漸的受到各個(gè)學(xué)校的歡迎，教師在課下錄制一些短視頻發(fā)放到群里或者學(xué)校的官方平臺(tái)上，這樣學(xué)生在課后隨時(shí)隨地都能進(jìn)行學(xué)習(xí)。在以往的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師只是在課上講解以后布置很少的練習(xí)以便學(xué)生課下的鞏固，但是實(shí)際上很多學(xué)生在遇到問題的時(shí)候沒有及時(shí)的得到指導(dǎo)，因此問題就會(huì)逐漸的積累，最后造成對(duì)很多知識(shí)理解不夠透徹的情況出現(xiàn)。在現(xiàn)在的教學(xué)中，教師利用互聯(lián)網(wǎng)制作了微視頻，是對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容的總結(jié)和鞏固，并且其中還配有比較有趣的視頻等，學(xué)生在觀看時(shí)會(huì)感覺到輕松愉快，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生興趣。這一方式極大的提高了數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的趣味性。

例如：在學(xué)習(xí)關(guān)于加減法的知識(shí)以后，教師可以通過微視頻來幫助學(xué)生鞏固自己學(xué)到的知識(shí)。例如，讓學(xué)生通過觀看視頻，和其中的教師一起做一些關(guān)于加減法的習(xí)題，“3+5=？”或者是“10-4=？”。視頻中可以用生活中常見的具體的事物作為直觀講解的工具，比如蘋果，筷子等。學(xué)生通過觀看視頻中的講解，隨著視頻的進(jìn)度一起思考，學(xué)習(xí)相關(guān)的方法。學(xué)生通過觀看視頻會(huì)對(duì)題意理解的更加透徹，便于之后的思考，同時(shí)也會(huì)提高對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用電子游戲的方式提升趣味性

小學(xué)生本身比較喜歡游戲，所以如果在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中結(jié)合游戲就會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)提高教學(xué)的效率。實(shí)際上小學(xué)生的思維穩(wěn)定性比較差，一般不會(huì)超過20分鐘，尤其對(duì)于一些比較復(fù)雜的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間集中學(xué)習(xí)，這就為教師的教學(xué)提供了一定的難度。因此教師在教學(xué)的時(shí)候一定要考慮到學(xué)生的實(shí)際需要。由于現(xiàn)在的電子游戲?qū)πW(xué)生的吸引力非常強(qiáng)，所以教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)置一些與計(jì)算相關(guān)的數(shù)字游戲，讓學(xué)生在課堂上以游戲的形式學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)中，教師要善于利用已經(jīng)普及的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸和小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效的結(jié)合起來，這樣使得學(xué)生減少對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的恐懼心理，提升數(shù)學(xué)計(jì)算的趣味性，充分的吸引學(xué)生。同時(shí)教師還要能夠熟練的使用微視頻，幫助學(xué)生在課下培養(yǎng)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，從側(cè)面提高課堂的趣味性。

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