高等教育大眾化背景下應用型本科院校學生干部精英化培養(yǎng)模式創(chuàng)新

謝剛+靳淵博

【摘要】根據(jù)潘懋元教授的觀點，精英教育與大眾教育并不是非此即彼的關系，大眾化高等教育必須包含一定數(shù)量的精英教育，兩者朝不同的方向發(fā)展，都是‘科教興國戰(zhàn)略的必要組成部分。本文以應用型本科院校學生管理現(xiàn)狀為研究起點，闡明在高校改革與發(fā)展進程中扮演重要角色的學生干部進行精英化培養(yǎng)的重要價值，在分析當前學生干部精英化培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題的基礎上，闡述應用型本科院校學生干部精英化培養(yǎng)模式的創(chuàng)新方向。

【關鍵詞】學生干部 精英化培養(yǎng) 模式創(chuàng)新

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0010-02

近些年來，應用型本科院校發(fā)展勢頭迅猛，其在校生和畢業(yè)生數(shù)量已相當可觀，是新形勢下高等教育辦學模式的有益探索和創(chuàng)新，有助于進一步擴展高等教育資源。相對于普通高校，應用型本科院校師生比較低，思想政治輔導員配比不足。高校學生干部是學生群體中的先進分子，是學校改革發(fā)展的參與者、校園活動異彩紛呈的貢獻者，是潛在的杰出校友。在高校發(fā)展提質增效過程中，學生干部的作用尤為突出。因此，應用型本科院校開展學生干部的精英化培養(yǎng)，價值重要性不言而喻。

一、應用型本科院校學生干部精英化培養(yǎng)的必要性

高等教育的主要任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，我國高等教育已實質性進入大眾化時代為提高全民的素質發(fā)揮了重要作用。在高等教育大眾化浪潮下， 卻不意味著忽視精英人才培養(yǎng)在高等教育中的重要性，潘懋元教授認為，“精英教育與大眾教育并不是非此即彼的關系，大眾化高等教育必須包含一定數(shù)量的精英教育，兩者朝不同的方向發(fā)展。都是‘科教興國戰(zhàn)略的必要組成部分”。

對應用型本科院校來說，其產(chǎn)生和發(fā)展雖是大眾化教育的產(chǎn)物，但其發(fā)展路徑和人才培養(yǎng)離不開精英化模式，尤其是學生干部的培養(yǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代社會急速變遷，國家發(fā)展和民族復興越來越需要創(chuàng)新能力高的精英人才。因此，在應用型本科院校中對學生干部進行精英化培養(yǎng)是其人才培養(yǎng)的必要組成部分。

二、應用型本科院校學生干部精英化培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及問題

1.目標不明

學生干部精英化培養(yǎng)的目標是什么，這是首先應該明確的問題。目前許多高校在學生干部培養(yǎng)過程中，其重要性認識不足，目標針對性、時代感不強，沒有形成培養(yǎng)體系，培養(yǎng)方式和內(nèi)容七拼八湊，難以滿足當代高校學生管理和學生干部的實際需要，培養(yǎng)往往演變成常規(guī)性工作，難以達到預期效果。

2.內(nèi)容不新

培養(yǎng)內(nèi)容是針對當前和未來一段時期內(nèi)高校學生干部的素質模型來設計和規(guī)劃的。很多高校學生干部培養(yǎng)的內(nèi)容枯燥守舊，往往是在以往內(nèi)容的基礎上微調(diào)和更新，針對性不強。在實際的培訓中難以脫離書本，照本宣科，更無法做到分類培訓、按需施教。在培訓形式上，多以課堂教授、理論教學為主，缺少調(diào)查研究、躬親實踐、師生互動和案例分析，培養(yǎng)內(nèi)容設計的個性化、時代感、前瞻性不強，培養(yǎng)對象在過程中只能以斑窺豹，能力養(yǎng)成零星片面，難以汲取實實在在的能力和素養(yǎng)。

3.成效不顯

應用型本科院校學生干部培養(yǎng)通常是遵從黨團部門或院系組織安排，自主性需求不強，往往當成是一種任務和一項體驗，沒有上升到精英人才養(yǎng)成的高度，這種相對被動的參與心理，加之培養(yǎng)目標不明確、培養(yǎng)內(nèi)容枯燥乏味、形式單調(diào)刻板等復雜原因，必然導致學生干部培養(yǎng)“走馬觀花”、形式主義。

4.機制不活

傳統(tǒng)的的管理方式和培養(yǎng)機制缺乏規(guī)劃，學生干部經(jīng)常被看作是黨團部門、院系組織和職能處室工作的“助手”。學生擔任上述機構的學生干部的主要目的在于鍛煉自身各方面的能力和素質；而聘任學生干部的相關機構培養(yǎng)學生干部的主要方式是布置事務性工作、經(jīng)常性召開工作會議，其最終目標是保證機構職能的實現(xiàn)，卻忽視了學生干部主觀能動性的充分發(fā)揮；很多高校將學生干部從“學生領袖”和未來杰出校友的角度加以重視和培養(yǎng)，但培養(yǎng)的主要方式是就事論事式的言傳身教，而非系統(tǒng)性、科學合理的長效培養(yǎng)機制。在這種成長空間中，學生干部雖有工作能力上的提升，但囿于片面難以持續(xù)，長此以往，勢必不利于學生干部的成長。人力資源管理實務中的“逢進必考”、定期輪崗、能上能下、職務晉升等成熟的管理方式并未在學生干部管理和培養(yǎng)中科學運用，重工作、輕考核；同時，在學生干部錄用、考核、換屆等工作中經(jīng)常由少數(shù)學工教師決定，主觀臆斷較強，科學嚴謹不足，很大程度上影響了學生組織健康運行和學生干部工作效能。

三、創(chuàng)新應用型本科院校學生干部的精英化培養(yǎng)模式

應用型本科院校學生干部通過精英化培養(yǎng)的素質和能力大致可歸納為：（1）崇高的道德品質和強烈的社會責任感?！按髮W要提供無法用金錢衡量的最佳教育。這種教育不僅賦予我們較強的專業(yè)特性，而且使我們善于觀察，勤于思考，勇于探索，塑造健全完善的人格”。具有團隊精神、責任意識和寬容素養(yǎng)，成為全面發(fā)展的人，是應用型本科院校學生干部精英化培養(yǎng)的首要任務。（2）寬厚的知識基礎和良好的適應能力。通過建立針對性的復合培養(yǎng)課程體系，使學生干部的知識體系具有一定的廣度和深度，具備一定的分析、概括、歸納能力，為處理復雜事務、較好地適應社會奠定基礎。（3）勇于探索、樂于合作和實踐創(chuàng)新能力。通過鼓勵學生干部參與教育部“大創(chuàng)”項目、“挑戰(zhàn)杯”系列科技學術活動、社會實踐等，在自主學習與合理引導、合作交流中探究、創(chuàng)新，提高學生干部科研興趣和熱情，養(yǎng)成良好的獨立思考的能力、分析和解決問題的能力，在實踐中鍛煉學生干部的才干。（4）敏銳思維，較好的語言表達和溝通思辨能力。（5）國際視野和全球意識。通過“交換生”項目、舉辦國際性的研討會、文體賽事等讓學生干部更具開放性和國際化。

1.創(chuàng)新體制機制，建立科學的選拔、激勵、監(jiān)督和管理機制

相關機制主要包括：（1）嚴格選拔考核，建立“成長檔案”。在學生組織納新、換屆、崗位調(diào)整過程中，應嚴格選拔制度，考量學業(yè)水平、素質測評、工作實績和群眾口碑等各方面綜合情況，制定相應能力素質量表，嚴格審核、科學測評，選拔品學兼優(yōu)、綜合能力強的學生干部。在考核時更加注重過程考核，避免一次性考核和終期考核?？梢园凑展ぷ髟囉闷?、學期工作和學年工作開展民主測評和全面考核，將考核結果如實記錄到學生干部“成長檔案”，為職務晉升提供參考。（2）健全激勵機制，建立榮譽制度。學生干部的健康成長離不開選拔考核、長效培養(yǎng)，更在于合理激勵?；趯W生特點，物質激勵固然必要，但精神激勵對于學生干部的長遠成長更加重要。應用型本科院校應根據(jù)校情校史、文化基因建立適合的學生榮譽制度，并引導學生干部牽頭組織參加各型各類科研創(chuàng)新、文體競賽活動，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生干部的主觀能動性。對于學生干部在實際工作中總結提煉出的好的工作方法，可以以學生姓名命名。（3）規(guī)范監(jiān)督程序，從嚴從實“用權”。學生組織的民主科學運行是國家權力運行的縮影，為保證組織規(guī)范運行，需對學生干部在黨團組織、學生會、社團等組織的管理中的“權力”進行有效監(jiān)督。應注重引導和制度規(guī)范，合理約束學生干部的言行，使他們從嚴從實對待“權力”，及時制止和糾正他們在學生管理和服務、學生組織管理過程中的偏差行為，在校期間養(yǎng)成健康的“權力觀”。endprint

2.采取切實措施，加強學生干部隊伍的規(guī)范化、制度化建設

多樣化的措施主要有：（1）重視黨團組織在學生干部培養(yǎng)中的重要作用。很多高校在規(guī)模性學生組織中建立黨團組織，黨團組織要切實地保障學生組織科學運行、學生干部健康成長，必須遵循學生組織運行規(guī)律和學生干部成長規(guī)律。黨團組織與學生組織運行不悖的前提在于，黨團組織的負責人必須由品學兼優(yōu)、政治立場堅定的學生干部擔任（兼任），黨團組織應明確其職能而不能代替學生組織的應有職能，既能增強黨團組織在學生干部中的影響力，實現(xiàn)黨團組織的多重覆蓋，又能切實加強學生組織不同部門、不同年級學生干部的溝通交流，增進團結、凝心聚力。（2）增強黨員學生干部在隊伍建設中的引領作用。黨員學生干部是學生干部群體中的先進代表，政治覺悟高、理論水平較強、工作主動性較好，很大程度上能起到模范帶頭作用。在學生干部選拔任用、職務調(diào)整中應注重增加黨員學生干部比例，以提高學生干部整體工作能力和理論水平。（3）注重分層分類培養(yǎng)在學生干部成長的重要作用。學生組織中存在著不同年級、不同能力稟賦的學生干部，同時考慮到學生組織的永續(xù)發(fā)展，必須制定針對性的培養(yǎng)方案，注重學生干部的分層分類和梯隊建設。學習成績好，工作能力強，工作熱情高的學生干部，要著眼重要崗位重點培養(yǎng)；學習成績一般，但能力強、熱情高的學生干部，要適時督促，妥善處理好學業(yè)與學生工作的關系。

3.資源優(yōu)化整合，拓展學生干部培養(yǎng)載體

當前一些高校在學生干部精英化培養(yǎng)中特別注意資源優(yōu)化整合。比如，汕頭大學至誠書院ATP團隊素質拓展訓練營即是一個典型案例。通過課程和活動設計，培養(yǎng)學生干部團隊訓練、項目策劃、溝通協(xié)調(diào)、關注社會、領袖才能、綠色環(huán)保、感恩奉獻等方面的能力和素質。訓練營注意過程控制，借鑒廣受歡迎的MBA培訓及授課模式；采用專題講座、工作坊、視頻教學和團隊協(xié)作訓練、小組研討、匯報等多種形式，將主題內(nèi)容有機、系統(tǒng)化整合；半天內(nèi)完成項目“策劃-組織-實施-總結-匯報”過程；封閉式訓練，內(nèi)容緊湊、形式新穎、要求嚴格。類似的學生干部精英訓練營成效顯著，參與其中的學生干部受益匪淺，一位學生干部說“ATP為即將面臨社會而迷茫的我，迅速的補充了能量，它讓我重新審視自己的人生，重新定義自己的目標?！?。通過資源優(yōu)化整合后通過訓練營形式開展學生干部精英化培養(yǎng)之所以受到學生干部歡迎，在于這種培養(yǎng)方式目標明確、師資優(yōu)化、交流便捷、效果顯著。

參考文獻：

[1]中華人民共和國高等教育法[EB/OL].（1998-08-29）.

[2]張堯學.大眾化時代如何看待精英教育[EB/OL].（2004-07-02）.

[3]吳向明，陳煜.大眾化背景下大學精英人才培養(yǎng)規(guī)格研究[J].中國高教研究，2008（2）：20.

[4]蔣樹聲.大學應是理想化的所在[J].南風窗，2002（04）：28.

[5]徐小龍等.本科教育中精英人才培養(yǎng)模式的建構[J].理工高教研究.2009（3）：77-80.

[6]張超.高等教育大眾化背景下學生干部培養(yǎng)模式和機制芻議[J].科技信息.2012（35）：190，215.

[7]吳慧明.高校學生干部培訓模式的創(chuàng)新研究[J].吉林廣播電視大學學報.2015（4）：124-125.

[8]姜攀.淺析應用型本科院校學生干部精英化培養(yǎng)方法[J].求職導刊.2015（15）：38.

基金項目：本文系江蘇省教育廳2012年度高校哲學社會科學研究基金資助“應用型本科院校學生干部精英化培養(yǎng)模式研究”（2012SJBFDY041）資助

作者簡介：謝剛，南京審計大學澄園書院黨委書記，助理研究員，碩士，主要從事大學生思想政治教育研究；靳淵博，南京審計大學澄園書院輔導員，助教，碩士，主要從事大學生思想政治教育研究。endprint