遼寧省經(jīng)濟發(fā)展與高校人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)性研究

王慶喜

摘要：以遼寧省第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)和遼寧省高校不同層次畢業(yè)生數(shù)量為分析對象，運用灰色關聯(lián)分析法測度經(jīng)濟發(fā)展和高校人才培養(yǎng)之間的協(xié)調(diào)性，并根據(jù)計算結果找出了協(xié)調(diào)性較差的因素，并依據(jù)分析，提出了調(diào)整?？茖哟稳瞬排囵B(yǎng)策略和調(diào)整第三產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的對策。

關鍵詞：高校人才培養(yǎng)；經(jīng)濟發(fā)展；協(xié)調(diào)性

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.04.036

1引言

經(jīng)濟增長與人力資源發(fā)展的關系密切。1999年我國高校規(guī)模擴張以后，標志著高等教育向大眾化階段發(fā)展。高校每年向社會輸送了大量的人才，支持了我國持續(xù)多年的高速經(jīng)濟增長。2010年以后，我國經(jīng)濟增長速度開始逐年放緩，但是高等教育招生規(guī)模并沒有發(fā)生變化。高等教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展變化的關系已經(jīng)發(fā)生了變化。

關于高等教育與經(jīng)濟發(fā)展之間關系，已經(jīng)開展了很多相關研究。李淑貞（2012）從高等教育在校生數(shù)、教育經(jīng)費投入和GDP之間的相互關系角度，對廣東省的高等教育和經(jīng)濟發(fā)展之間的關系展開研究。羅珊，蔡澤豐（2014）則從各層次畢業(yè)生數(shù)量和GDP關系角度，闡述了廣東省高校人才培養(yǎng)和經(jīng)濟發(fā)展的關系。錢進（2017）從本科研究生畢業(yè)人數(shù)和徽省GDP角度，研究了高校人才輸出與經(jīng)濟增長的關系。李華（2015）運用生產(chǎn)函數(shù)測度了淄博市電子商務人才教育對經(jīng)濟增長的貢獻度。相關的研究在理論上已經(jīng)趨于成熟，本文以遼寧省為例，通過整合現(xiàn)有研究，提出從畢業(yè)生人數(shù)和分行業(yè)GDP兩個角度來分析高等教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展之間的協(xié)調(diào)性問題，期望能夠?qū)Ω叩冉逃瞬排囵B(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展之間的協(xié)調(diào)性提供新的解釋。

2指標與數(shù)據(jù)選擇

本文選擇國民生產(chǎn)總值作為對遼寧經(jīng)濟發(fā)展情況的表現(xiàn)，選取高校畢業(yè)生數(shù)量作為遼寧省高校人才培養(yǎng)情況的表現(xiàn)。其中，將國民生產(chǎn)總值中的第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)總值分別作為觀察對象；將高校畢業(yè)生的?？?、本科、碩士研究生和博士研究生數(shù)量分別作為觀察對象。通過畢業(yè)生數(shù)量和國民生產(chǎn)總值之間的關系來體現(xiàn)二者之間的協(xié)調(diào)性如何。

本文選取了2011-2015年遼寧省分層次高校畢業(yè)生人數(shù)作為高校人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)，詳細見表1；選取了遼寧省教育統(tǒng)計年鑒中2011-2015年遼寧省數(shù)據(jù)作為經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)，詳細見表2。

3數(shù)據(jù)處理

因為可獲得的遼寧省教育統(tǒng)計年鑒的數(shù)據(jù)年份較少，故本文選擇了灰色系統(tǒng)理論的灰色關聯(lián)度來體現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和高校人才培養(yǎng)之間的協(xié)調(diào)性。灰色系統(tǒng)因為其貧信息少樣本的特點，比較適合本文數(shù)據(jù)的特征。因為灰色關聯(lián)度的理論比較成熟，本文不再對灰色關聯(lián)度相關理論做過多描述。

3.1基于經(jīng)濟拉動就業(yè)的視角分析

我們把2011-2015年本科生畢業(yè)數(shù)量（X01），本科生畢業(yè)數(shù)量（X02），本科生畢業(yè)數(shù)量（X03），本科生畢業(yè)數(shù)量（X04），作為母序列，來反映高校人才培養(yǎng)指標；選取第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值X1，第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值X2，第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值X3，匯總GDP X4作為反映經(jīng)濟發(fā)展的指標。

將指標數(shù)據(jù)進行灰色關聯(lián)度分析得到如下關聯(lián)度結果：

本科畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的絕對關聯(lián)度：0.8465，0.8970，0.7127。

專科科畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的絕對關聯(lián)度：0.7751，0.8152，0.6689。

博士本科畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的絕對關聯(lián)度：0.8184，0.8648，0.6954。

碩士畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的絕對關聯(lián)度：0.9664，0.9071，0.8290。

由于當年的高校畢業(yè)生基本都是在年底或者第二年年初就業(yè)，因此經(jīng)濟發(fā)展與高校畢業(yè)人數(shù)的關系只能經(jīng)濟影響就業(yè)，而不是人才支持經(jīng)濟發(fā)展，數(shù)據(jù)反映的意義是當年經(jīng)濟發(fā)展與高校畢業(yè)生數(shù)量關聯(lián)程度的大小。如果關聯(lián)度高，意味著經(jīng)濟發(fā)展水平與高校畢業(yè)生數(shù)量的增長是相互協(xié)調(diào)的。換句話說，經(jīng)濟發(fā)展需要的人才數(shù)量正好與高校畢業(yè)生數(shù)量匹配，關聯(lián)度就高，否則關聯(lián)度就低。

在本科組數(shù)據(jù)中，與第二產(chǎn)業(yè)關聯(lián)度最高，與第一產(chǎn)業(yè)關聯(lián)度次高，與第三產(chǎn)業(yè)關聯(lián)度最高。

在?？平M和博士組數(shù)據(jù)中，結果與本科組一致。在碩士組中，第一產(chǎn)業(yè)關聯(lián)度最高，第二產(chǎn)業(yè)次之，第三產(chǎn)業(yè)最低。

3.2基于人才培養(yǎng)促進經(jīng)濟發(fā)展的視角分析

我們把2010-2014年本科生畢業(yè)數(shù)量（X01），本科生畢業(yè)數(shù)量（X02），本科生畢業(yè)數(shù)量（X03），本科生畢業(yè)數(shù)量（X04），作為母序列，來反映高校人才培養(yǎng)指標；選取2011-2015年第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值X1，第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值X2，第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值X3，匯總GDP X4作為反映經(jīng)濟發(fā)展的指標。之所以所選數(shù)據(jù)年份相差一年，是因為考慮到當年的畢業(yè)生是對下一年的經(jīng)濟發(fā)展起作用。

將指標數(shù)據(jù)進行灰色關聯(lián)度分析得到如下關聯(lián)度結果：

本科畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的絕對關聯(lián)度：0.8886，0.9476，0.7388。

?？瓶飘厴I(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的絕對關聯(lián)度：0.8432，0.8953，0.7109。

博士本科畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的絕對關聯(lián)度：0.9477，0.9848，0.7751。

碩士畢業(yè)生數(shù)量和第一產(chǎn)業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的絕對關聯(lián)度：0.8833，0.8328，0.9008。

采用的是前一年的畢業(yè)生數(shù)和當年的GDP所做的關聯(lián)度分析，其結果反映的是高校人才數(shù)量對經(jīng)濟發(fā)展的匹配程度。

在本科組數(shù)據(jù)中，與第二產(chǎn)業(yè)關聯(lián)度最高，與第一產(chǎn)業(yè)關聯(lián)度次高，與第三產(chǎn)業(yè)關聯(lián)度最高。endprint

在?？平M和博士組數(shù)據(jù)中，結果與本科組一致。在碩士組中，第三產(chǎn)業(yè)關聯(lián)度最高，第一產(chǎn)業(yè)次之，第二產(chǎn)業(yè)最低。

4結果分析

在兩組分析中，分別從不同的視角計算了遼寧省人才培養(yǎng)和經(jīng)濟發(fā)展之間的協(xié)調(diào)程度。從中我們得出一些有趣的結論。

4.1第二產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展與高校人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)性較高

從數(shù)據(jù)上來看。無論對于?？啤⒈究七€是博士，關聯(lián)度最高的始終是第二產(chǎn)業(yè)。說明，高校培養(yǎng)的?？?、本科和博士很好的促進了第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，反過來，第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展所需要的人才與高校培養(yǎng)數(shù)量基本相符。

作為老工業(yè)基地的遼寧省，第二產(chǎn)業(yè)是支柱產(chǎn)業(yè)，遼寧省高校專業(yè)的設置基本圍繞第二產(chǎn)業(yè)開設。因此，第二產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)是符合經(jīng)濟發(fā)展的，同時經(jīng)濟發(fā)展與人才供給也是相吻合的。遼寧培養(yǎng)的初中級的?？?、本科人才和高級的博士人才很好的支持了第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。一種解釋是遼寧培養(yǎng)的?？坪捅究迫瞬牛蟛糠址沼谶|寧工業(yè)發(fā)展，博士人才屬于高端人才，培養(yǎng)出來后更多的是服務在遼寧省內(nèi)，促進遼寧經(jīng)濟發(fā)展。

4.2第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展與高校人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)性最差

從數(shù)據(jù)上看，?？啤⒈究坪筒┦咳瞬排c第三產(chǎn)業(yè)的關聯(lián)度最低。說明遼寧培養(yǎng)的這三種層次的人才沒能很好的支撐第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，反過來，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展所需的人才與高校人才培養(yǎng)數(shù)量不匹配。

4.3博士層次人才培養(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展協(xié)調(diào)性最高

在現(xiàn)有的數(shù)據(jù)中，博士人才與三個產(chǎn)業(yè)的關聯(lián)度幾乎是最高的。說明博士人才數(shù)量增長與經(jīng)濟增長一致，經(jīng)濟增長受到博士人才數(shù)量的影響較大。另一方面，說明遼寧省培養(yǎng)的博士人才與經(jīng)濟增長的速度保持一致。總體上來說，博士人才供給與經(jīng)濟發(fā)展是匹配的。

4.4專科層次人才與第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不協(xié)調(diào)

從數(shù)據(jù)中看，?？茖哟稳瞬排c第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關聯(lián)度最低。說明專科層次人才供給與經(jīng)濟發(fā)展關系不緊密，專科層次提供的人才對經(jīng)濟增長貢獻不大。同時還說明?？婆囵B(yǎng)的人才數(shù)量要么不足，要么過剩而轉(zhuǎn)入其他產(chǎn)業(yè)。

5對策

5.1調(diào)整專科人才培養(yǎng)策略

?？迫瞬排囵B(yǎng)暴露的問題來自兩方面，要么人才供給不足，沒能很好的支持經(jīng)濟發(fā)展；要么是經(jīng)濟發(fā)展緩慢導致人才過剩。無論問題來自哪個方面，都需要高校能夠及時的調(diào)整專科層次人才培養(yǎng)策略。學校要根據(jù)自身?？茖哟稳瞬排囵B(yǎng)的特點，看是需要增加人才供給，還是提高學生就業(yè)能力。

5.2調(diào)整第三產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

第三產(chǎn)業(yè)多以服務型專業(yè)為主。服務性行業(yè)門檻較低，因此這類專業(yè)培養(yǎng)的人才普遍動手能力相對較差。而這恰恰給其他產(chǎn)業(yè)領域的高校畢業(yè)生帶來了轉(zhuǎn)行的機會。由于入行門檻相對較低，其他產(chǎn)業(yè)的學生由于種種原因進入到第三產(chǎn)業(yè)，因此第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度很快。但是高校培養(yǎng)的服務業(yè)人才卻產(chǎn)生了大量的剩余，這直接導致了第三產(chǎn)業(yè)的本科、專科甚至是博士層次的人才供給與經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)調(diào)性較低。

5.3保持第二產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢

制造業(yè)是遼寧省的支柱產(chǎn)業(yè)，要重振遼寧老工業(yè)基地的輝煌，很大程度上要依靠第二產(chǎn)業(yè)人才的有效供給。遼寧省高校要積極發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)高層次的制造業(yè)人才，通過高水平的人才供給來提升產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，跳出發(fā)展的瓶頸，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

參考文獻

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[4]李華.淄博市電子商務人才教育對經(jīng)濟增長貢獻的實證研究[J].高等工程教育研究 ，2015，（4）：164169.endprint